教师资料第12课

在耶稣基督的教导中找到纯正的真理

罗素·纳尔逊会长说：「基督纯正的教义强而有力，凡了解并努力在生活中实践这教义的，生命都将从此改观」（「纯正的真理、纯正的教义、纯正的启示」，2021年11月，利阿贺拿，第6-7页）。在本课中，学生将有机会分享，他们的生活曾如何受到耶稣基督教导的影响；他们也将讨论福音的意义，并受邀思考，他们可以做什么来更专注地奉行福音。

教学建议

耶稣基督教导真理，这些真理能改变生命。

你可以展示这里所附的图片，或是你所选的另一张耶稣基督在教导的图片，并请学生分享，有哪些可能的原因，能说明为什么「〔耶稣基督〕在过去或未来，永远都是最伟大的教师？」（参阅杰佛瑞·贺伦，「教导，讲道，医治」，2003年1月，利阿贺拿，第13页）。

救主教导门徒的身份，贾斯丁·巩兹绘

为了激发有意义的讨论，你可以提出以下一些问题：

• 救主的教导对那些听到祂教导的人有什么影响？（你们可以复习准备资料第1部分中的例子。）祂的教导对你的人生有过什么影响？

• 如果我们想让耶稣基督的教导对自己的生活产生深远而持久的影响，我们必须怎么做？（你们可以复习约翰福音3：21、7：17、13：17，以及准备资料第1部分中，贺伦长老所说的话。接着可以请学生找出类似以下的原则：我们若按照主的教导行事，就能知道祂教导的真实性、能在光中进步，并体验到幸福。）

提醒学生，在准备资料第1部分中，他们曾受邀从救主的教导中，选择一项对其生活产生影响的教导；也可以找出一项他们认为可能与自己的生活息息相关的教导。给学生几分钟时间复习他们所找到的经文章节，以及准备资料第1部分中三个相对应的问题。鼓励尚未做这项活动的学生，从救主的教导中找出一项他们可以分享的教导。

请学生分享他们所选择的耶稣基督的教导，以及他们对准备资料的三个问题中，至少一个问题的回答。可以全班一起进行这项活动，或将学生分成几个小组，请他们轮流分享。

耶稣基督教导尼腓人祂福音的意义。

一起阅读以下假设情境：

艾美莉亚在离开教会多年后，最近刚恢复活跃。虽然大家对她很友善，她在听演讲和上课时却经常感到迷惘和气馁。有一天，她沮丧地对你说：「前几天，我听到有人说，福音的意思是『好消息』。对我来说，它肯定不是那样的感觉。福音听起来好复杂，而且有好多期许；这感觉更像是一种负担，而不是一种祝福。」

• 在演讲、课程或福音讨论中，可能会发生什么事，让人产生像艾美莉亚那样的感觉？

• 艾美莉亚对福音的意义和目的可能有什么误解？

改善教导与学习

与学生一起学习。历经了祭司权术的可怕后果之后，在阿尔玛时代仍保持忠信的教会成员对自己的信仰「稳固不移」（阿尔玛书1：25），并体认到「传道的人并不优于听道的人，教导的人也不优于学习的人；大家一律平等」（阿尔玛书1：26）。你若以平等的身份对待学生，就会更愿意与他们一起学习，也会更愿意向他们学习。沉思一下，当你真心关切学生的想法和感觉时，他们可能会有什么感觉。

请学生复习尼腓三书27：13-14、19-21，找出救主教导了哪些关键的福音要素。

为了促进有意义的讨论，你可以接着提出类似以下的问题：

• 根据救主的话语，奉行祂的福音有哪些基本要素，并且会带来哪些至高的祝福？（帮助学生找出以下这项真理：我们若运用对耶稣基督的信心、悔改、受洗、接受圣灵，并持守到底，在末日便能洁净无瑕地站在神面前。）

• 让耶稣基督成为福音的中心，可能会如何改变艾美莉亚对福音的看法和感觉？专注在救主身上，曾如何影响你对福音的看法，以及奉行福音的方式？

• 当我们没有将重点放在耶稣基督和祂福音的基本要素上，可能会遇到哪些挑战？（你们可以复习准备资料第2部分中，但以理·贾德弟兄所说的话。）哪些事情曾使你无法专注于福音的基本要素？以往哪些事情最能帮助你一直专注于这些基本要素？

请学生复习准备资料第2部分中迪特·邬希铎会长所说的话，并记录他们可以做什么，才能更专注于福音的基本原则和应用。

你也可以问一些学生是否愿意分享，他们在努力奉行福音时，可以做什么让自己专注在最重要的事情上。

结束时，你或一个学生可以为奉行耶稣基督永恒福音的美好和力量作见证。

为下堂课作准备

不妨在这周发送以下讯息给学生：请想想从第13课的准备资料中，你可以学到哪些关于施助的事。