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Lição 148: Éter 7–11

Lição 148

Éter 7–11

Introdução

O irmão de Jarede entristeceu-se quando seu povo lhe pediu um rei que o governasse. Ele disse: “Isto seguramente conduz ao cativeiro” (Éter 6:23). Sua profecia cumpriu-se duas gerações depois. Ao longo dos reinados de muitos reis, os jareditas passaram por vários ciclos em que, às vezes, atendiam aos profetas e viviam em retidão, e depois rejeitavam os profetas e viviam em iniquidade.

Sugestões Didáticas

Éter 7

Oria e Quib governam em retidão; Corior se revolta e toma o reino, seu irmão Sule recupera o reino; os profetas condenam a iniquidade do povo

Faça no quadro o desenho simples de uma cela de prisão.

cela de prisão

Peça aos alunos que digam como as pessoas se sentem quando estão na prisão. Diga que os pecados podem levar as pessoas ao cativeiro espiritual e físico.

  • Como os pecados nos levam ao cativeiro?

Talvez os alunos mencionem ideias como estas: Quem opta por quebrar a Palavra de Sabedoria ou ver pornografia pode ser levado ao cativeiro do vício. Todas as formas de pecado diminuem a influência do Espírito Santo em nossa vida. Explique-lhes que esta lição os ajudará a ver como evitar o cativeiro.

Diga-lhes que, quando o irmão de Jarede soube que o povo queria um rei, alertou-os de que essa escolha os levaria ao cativeiro (ver Éter 6:22–23). Apesar disso, os jareditas optaram por ter um rei. Seu primeiro rei foi Oria, um dos filhos de Jarede. O segundo rei foi Quib, filho de Oria.

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Éter 7:1–2 para ver se a profecia do irmão de Jarede se cumpriu nos dias de Oria. Peça-lhes que digam o que descobriram.

  • O que vocês diriam a alguém que vivesse na época do rei Oria e não acreditasse que a profecia do irmão de Jarede se cumpriria?

Peça-lhes que façam a leitura silenciosa de Éter 7:3–7 a procura de como a profecia do irmão de Jarede começou a se cumprir. Peça que eles compartilhem o que encontraram. Certifique-se de que eles entendam que o rei Quib e seu povo se tornaram cativos: “Quib viveu em cativeiro assim como seu povo” (Éter 7:7).

  • Que princípios vocês viram até agora em Éter 7? (Quando os alunos falarem do que aprenderam, certifique-se de que este princípio fique claro: Rejeitar as palavras dos profetas pode levar-nos ao cativeiro.)

Peça aos alunos que leiam Éter 7:8–13 para conhecerem a história de Sule, filho de Quib, nascido enquanto o pai estava cativo. Antes da leitura, peça-lhes que façam de conta que são jornalistas encarregados de noticiar os acontecimentos de Éter 7:8–13. Depois, peça a cada aluno que diga a outro aluno da turma quais partes da história destacaria na reportagem.

Resuma Éter 7:14–22 explicando que Sule se tornou rei e Corior arrependeu-se do que fizera, mas Noé, filho de Corior se rebelou contra Sule e contra o próprio pai. Sule foi levado em cativeiro. Os filhos de Sule conseguiram matar Noé e libertar Sule, que retornou para seu reino e voltou a ser rei. Contudo, Coor, filho de Noé, manteve a parte do reino que Noé governara. O país ficou dividido em dois, com dois reinos e dois povos até a batalha na qual Sule matou Coor. Ninrode, filho de Coor, entregou a Sule a parte do reino que fora de seu pai.

Diga que, depois que Sule reconquistou o reino, surgiram profetas entre o povo. Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Éter 7:23–25 para descobrir o que os profetas disseram e como o povo reagiu. Depois que os alunos relatarem o que encontraram, pergunte:

  • Como o povo recebeu os profetas? Como Sule os recebeu?

  • Como o fato de Sule ter protegido os profetas foi uma bênção para o povo?

Peça a um aluno que leia Éter 7:26–27 em voz alta. Peça à turma que acompanhe a leitura para descobrir o que aconteceu depois que o povo obedeceu às palavras dos profetas. Enquanto os alunos relatam o que descobriram, certifique-se de que eles identifiquem o seguinte princípio: Quando seguimos os conselhos dos profetas e lembramo-nos do Senhor, começamos a prosperar.

  • Como vocês já foram abençoados por obedecerem aos conselhos dos profetas?

Incentive os alunos a pensarem em uma coisa que podem fazer para ser melhores em escutar as palavras dos profetas e obedecer a elas.

Éter 8:1–9:13

Jarede e Aquis tornam-se reis dos jareditas por meio de combinações secretas

Resuma Éter 8:1–14 explicando que, depois da morte do rei Sule, Ômer tornou-se o rei. Jarede, filho de Ômer, rebelou-se contra o pai e decidiu ser rei. Ele conseguiu conquistar metade do reino e mantê-la por algum tempo, mas depois foi derrotado e forçado a entregar sua metade do reino. Então, a filha de Jarede planejou um meio de ele tornar-se rei. Ela lembrou ao pai as combinações secretas da antiguidade. Depois, propôs-se a dançar para um homem chamado Aquis, que ela sabia que ele a queria para esposa. Quando Aquis a pedisse em casamento, Jarede deveria dizer-lhe que matasse Ômer, o rei. Jarede e a filha colocaram esse plano em ação. Aquis pediu a filha de Jarede em casamento e, depois, ele e seus amigos fizeram o juramento secreto de matar o rei Ômer.

Saliente que esse plano deu início às combinações secretas entre os jareditas e, no final, causou sua destruição. Explique-lhes que as combinações secretas são organizações “e pessoas unidas por juramentos de levar adiante os maus propósitos do grupo” (Guia para Estudo das Escrituras, “Combinações Secretas”, scriptures.LDS.org). Os ladrões de Gadiânton citados no Livro de Mórmon, por exemplo, eram uma organização que usava combinações secretas para atingir seus maus propósitos.

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Éter 8:15–19 para descobrir o que Aquis fez para formar essa combinação secreta. Peça aos alunos que procurem o que esses versículos ensinam sobre as combinações secretas.

  • O que as pessoas que abraçam essas combinações secretas desejam? (Obter poder para ficarem livres para praticar iniquidades.)

  • De quem é o poder por trás das combinações secretas? (Do diabo.)

  • Que palavras de Éter 8:18 mostram como o Senhor encara as combinações secretas? (“Mais abominável e iníqua que tudo.”)

Peça a um aluno que leia Éter 8:20 em voz alta. Peça aos demais que acompanhem a leitura à procura de outras coisas que essa escritura ensina sobre as combinações secretas. Peça-lhes que prestem especial atenção ao efeito das combinações secretas sobre a sociedade. (Observe que o verbo “instituir” empregado no início de Éter 8:25 refere-se às combinações secretas.)

  • Com base no que leram, qual é o efeito das combinações secretas sobre a sociedade? (Enquanto os alunos expressam suas ideias, certifique-se de que mencionem a seguinte verdade: O apoio às combinações secretas leva à destruição da sociedade.)

Peça à turma que faça a leitura silenciosa de Éter 8:23–24, 26 à procura do que Morôni queria que fizéssemos depois de lermos seu alerta contra as combinações secretas.

  • O que Morôni pede que façamos? (Que nos acautelemos e estejamos cientes da existência dessas combinações e que nos certifiquemos de que elas sejam extintas de nossa sociedade.)

  • De acordo com Éter 8:26, o que Morôni esperava que acontecesse conosco nos últimos dias?

Resuma Éter 9:1–13 explicando que, devido à combinação secreta que formaram, Aquis e seus amigos conseguiram tomar o reino de Ômer. Deus, porém, avisou Ômer que fugisse com sua família e, portanto a vida dessas pessoas foi salva. Jarede, o filho iníquo de Ômer, torna-se rei e dá a filha em casamento a Aquis. Aquis e seus amigos prosseguem com seus planos malignos, matam Jarede, bem como o próprio filho de Aquis. Isso dá início a uma guerra entre Aquis e seus filhos, guerra essa que acaba por destruir quase todos os jareditas e a levar Ômer de volta ao trono. Saliente que esses acontecimentos mostram que as combinações secretas levam à destruição da sociedade.

Éter 9:14–11:23

Um rei sucede ao outro; alguns governam em retidão e outros em iniquidade

Explique-lhes que nos capítulos 9–11 de Éter temos o registro de outros 24 reis que governaram os jareditas depois de Jarede — alguns em retidão, outros não. Lembre os alunos do seguinte princípio discutido anteriormente: Rejeitar as palavras dos profetas pode levar-nos ao cativeiro. Peça a metade da turma que estude Éter 9:26–35 (reinado de Hete) e à outra metade que estude Éter 11:1–8 (reinado de Com e de Siblom). Peça a ambos os grupos que procurem provas desse princípio. Peça aos alunos que relatem brevemente o que encontraram.

Preste seu testemunho da importância de seguir os conselhos dos profetas. Você pode compartilhar uma experiência de sua vida, com a qual tenha aprendido a importância de seguir os conselhos dos profetas.

Comentários e Informações Históricas

Éter 7:23–27; 9:28–31. Frequentemente os profetas e sua mensagem são rejeitados

Por que os profetas proclamam mensagens que não são do agrado de tantas pessoas deste mundo? O Élder Robert D. Hales, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou:

“Muitas vezes os profetas têm que advertir as pessoas sobre as consequências da violação das leis de Deus. Eles não pregam o que é popular no mundo. (…) “Por que os profetas proclamam mandamentos impopulares e chamam o povo ao arrependimento por rejeitar, modificar ou mesmo ignorar os mandamentos? A razão é muito simples: ao receberem uma revelação, os profetas não têm escolha senão proclamar e reafirmar aquilo que Deus ordenou que dissessem ao mundo” [“Se Queres (…) Entrar na Vida, Guarda os Mandamentos”, A Liahona, julho de 1996, p.35 ].

O Élder L. Aldin Porter, da Presidência dos Setenta, ensinou:

“Algumas pessoas reclamam de que, quando os profetas falam clara e firmemente, tiram nosso arbítrio. Nós ainda somos livres para escolher, mas temos de aceitar as consequências dessas escolhas. Os profetas não nos privam de nossa liberdade de escolha, eles simplesmente nos avisam quais serão as consequências de nossas escolhas. Que grande tolice é criticar os profetas por nos alertarem” (“Nosso Destino”, A Liahona, janeiro de 2000, p. 77 ).