第1單元：第1天
研讀經文
導言
本課的目的是幫助你學習如何研讀經文，以及如何在研讀時邀請聖靈啟發和教導你。本課也會教導你一些技巧，幫助你更了解經文並在生活中實踐經文的教導。研讀本課時，找出一些在你研讀福音時能邀請聖靈同在的方法。
藉著研讀和信心學習
想像一下：你想改善自己的體能，於是請一位朋友替你做運動。你的朋友做運動，會對你的體能產生多少影響呢？以這個例子來比喻你的靈性成長，就像沒有人能代替別人做運動一樣，也沒有人能代替別人學習福音。我們每個人都要為自己的福音學習和靈性成長負起責任。
主在教義和聖約88：118裡描述該如何學習福音。在閱讀這節經文時，找出你需要做什麼來學習福音，並完成以下的句子：「藉著也藉著。」
藉著研讀和信心尋求學識，有賴於個人的努力。當你虔敬地努力研讀福音時，就能邀請聖靈加入你的學習過程。今年你在研讀福音方面可以作的努力包括：祈求能獲得了解，完成福音進修班的作業，與人分享你在奉行福音方面的見證和經驗，並將你學到的事情應用在生活中。
若要邀請聖靈參與你的靈性學習，其中一項不可或缺的努力是每天研讀經文。每天作個人經文研讀能幫助你聽見主的聲音在對你說話（見教約18：34-36）。十二使徒定額組的羅拔·海爾斯長老應許：「當我們想要〔神〕對我們說話時，我們就可以查考經文；因為祂的話語乃是透過祂的先知說的。然後在我們聆聽神聖之靈的提示時，祂就會教導我們」（「神聖經文：帶來我們救恩的神的大能」，2006年11月，利阿賀拿，第26頁）。
只要你閱讀經文並在研讀時邀請聖靈同在，必會蒙受祝福獲得更多的靈性成長，與神親近，在生活中得到更多的啟示，有更大的力量去抗拒誘惑，並對耶穌基督的福音有更堅強的見證。
研讀經文
總會會長團的墨林·羅慕義會長指出經文的一個主要目的，他說：「記寫經文來保存福音原則，是為了我們的益處」（參閱「價值連城的紀錄」，1985年12月，聖徒之聲，第36頁）。我們研讀經文時會學到福音的教義和原則，只要我們在生活中加以實踐，這些原則和教義將引導我們的生活。
要找出經文中所揭示的寶貴原則和教義，是需要付出努力並加以練習的。十二使徒定額組的李察·司考德將研讀經文比作挖掘珍貴寶石的工作：「要找到鑽石般的真理，有時必須用心仔細地鑽研〔經文〕內容才能做到」（“Four Fundamentals for Those Who Teach and Inspire Youth,” in Old Testament Symposium Speeches, 1987 [1988], 1）。研讀（或鑽研）經文的過程有三個重要部分：（1）我們必須了解經文的背景和環境，（2）我們必須找出經文所教導的原則和教義，以及（3）我們必須將這些真理應用在我們自己的生活中。
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在你的經文研讀日記中回答以下的問題：尋找鑽石的採礦者以及在經文中尋找福音原則並將之運用在生活中的人，兩者有何相似之處？
了解經文的背景和環境
了解經文段落的背景和環境，能幫助你準備好明瞭其中蘊含的福音信息。多馬·孟蓀會長勸告：「要熟悉經文教導的教訓，學習了解夫子講的比喻和眾先知的教誨的背景和環境。要加以研讀，就像是夫子和先知在對你說話一樣，因為確是如此」（參閱「全力以赴，盡其在我」，2009年5月，利阿賀拿，第68頁）。
閱讀經文時，問以下的問題會有所幫助：「這幾節經文是誰寫的？」，「這幾節經文是寫給誰的？」，「在這段記事中發生了什麼事？」以及「作者為何要寫這幾節經文？」章前綱要（每一章開頭的楷體摘要說明）會概述該章的主要事件，並且往往能回答上述這些問題。
用字典查閱一些艱深或不認識的詞彙，也會有幫助。若不清楚經文中某個詞句或某段經文的意思，參考經文的註腳也能幫助你更了解。
練習使用這些工具，閱讀尼腓三書17：1-10，並找出以下問題的答案：是誰在說話？祂在對誰說話？發生了什麼事？記得看該章的章前綱要，很快地概覽所發生的事件。
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找出教義和原則
教義和原則是永恆不變的福音真理，能為我們的生活提供指引。古代眾先知透過他們記錄在經文中的事件、故事或講道來教導我們這些真理。
你一旦了解某個經文段落的背景和環境，就已準備好找出這段經文所教導的教義和原則。李察·司考德長老描述了一個了解原則的有用方法：「原則是濃縮的真理，可以適用於各種不同的狀況。即使在最混亂、最緊迫的情況下，真正的原則都能讓我們清楚地作選擇。要把我們得到的真理化為簡單的原則敘述得費一番功夫，但這是值得的」（參閱「獲得屬靈的知識」，1994年1月，聖徒之聲，第97頁）。
有些福音原則會以「因此可知」或「然而」等詞句清楚地陳述出來。然而，大多數的原則並未直接地陳述出來，而是藉著經文裡人們的生活來闡明。可以問自己類似下列的問題來找出這些教義和原則：「這段記事的含意或重點是什麼？」，「作者為什麼要收錄這個記事或事件？」，「作者希望我們學到什麼？」以及「這段經文教導了哪些真理？」
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在這幾節經文中，是誰在說話？祂在對誰說話？尼腓三書17：1-10的含意或重點是什麼？
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你可能已經從這幾節經文中找出一項福音真理：當我們真心渴望更接近主時，祂會回應我們的渴望。
應用教義和原則
你一旦找出福音的教義和原則，就準備好要採取行動並有所作為。當你按照所學到的原則採取行動，就會感受到聖靈為該項原則的真實性作見證（見摩羅乃書10：4-5）。在家中、在福音進修班和教會、以及在「善盡我對神的職責」和「個人進步計畫」的各項活動中所教導的每個課程，其目的都是要幫助我們依照所學來採取行動。
多馬·孟蓀會長說：「教導福音的目的……不在『灌輸資訊』到〔學習者〕的腦海裡。……其用意在於啟發個人去思考、去感受，然後採取行動來遵行福音原則」（in Conference Report, Oct. 1970, 107）。
問類似下列的問題來幫助你應用所學到的原則：「主希望我運用這項知識去做什麼事？」，「我曾得到哪些有助於自我改進的聖靈感覺？」，「這項原則會對我的生活有什麼影響？」，「我現在可以開始或停止做什麼事來遵行這項真理？」，「如果我照著經文的教導去做，生活會怎樣變得更好？」
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研讀經文的技巧和方法
使用以下的研讀技巧和方法，能幫助你了解經文的背景，找出經文中所教導的教義和原則並加以應用。這些方法在整本課本中都會提及。要閱讀每項技巧，並選出一兩項你覺得需要更常在個人經文研讀時使用的技巧。
因果關係。找出「如果……就……」的情況及「因為………所以……」的關係。例如：尼腓二書13：16-26；阿爾瑪書34：33。
交互參照。將一些相關經文分組、加以連結或集結在一起，以釐清意義和促進了解。例如，將摩賽亞書11：2-6，14與申命記17：14-20互相對照。你也可以利用註腳來找出相關的參考經文。範例：尼腓三書12：28-29，註腳28a，參考經文為教義和聖約42：23。
確定經文中的環境。釐清經文事件中的人、事、時和地點。例如：阿爾瑪書31：1，6-11；32：1-6說明了阿爾瑪書32：21-43的環境。
關鍵字詞。「然而」或「由此可知」這類字句是要邀請讀者停下來，尋找該段記事的相關說明。例如：阿爾瑪書30：60；希拉曼書6：35-36；尼腓三書18：30-32。
在經文上劃記。在個人經文中，把使得該節經文具有特別意義的重要字句用顏色標明、圈出來或劃線；也可在頁緣空白處簡短地寫下重要的看法、感想、心得或原則。這會幫助你記得該節經文為何對你很重要。
替換名字。把經文中的某個名字放進你的名字。例如：將尼腓一書3：7中尼腓這個名字換成你的名字。
沉思。沉思是指深入思考某件事。沉思也包括提出問題與評估你所知道和學到的事。經過沉思之後，往往能知道如何將某項原則應用在生活中。
反覆出現的字句。反覆出現的字句可能對讀者很重要，需要加以留意。這些字句是一些線索，有助於找出作者認得重要的事。例如：尼腓一書9：10，19，26-27，39，46-47中的可怕一詞；希拉曼書5：6-14中的記住一詞。
經文對照。有時候先知們會在經文中把不同的人物、觀念或事件並列，這種兩者之間的對比，能讓人更容易找出和了解所教導的重要福音原則。在某節經文、某幾段經文或某幾章經文中找出對照。例如：尼腓一書2：27；阿爾瑪書第47～48章。
經文列表。找出經文中列出的一連串事項能幫助你更了解主及祂的先知所教導的事。找到列出的事項時，可以把內容逐一加以編號。例如：在希拉曼書4：11-13列出了尼腓人當中的各種惡行。
經文中使用的象徵。譬如像、如或比作這類字詞都有助於找出象徵。試著判定該象徵所代表的意義。使用註腳和經文指南以協助找出該象徵的意義。範例：將雅各書5：3，75-77與雅各書6：1-7作一比較。
具體想像。閱讀經文時，同時在腦海裡想像當時所發生的事。提出有關該事件的問題，想像自己就在事件發生的現場。例如：試著想像以挪士書1：1-8中所發生的事。
字詞定義。經文有時會使用我們不熟悉的字詞。遇到不熟悉的字詞，要使用經文指南、註腳或一般的字典查出其字義。
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