神的律法

主在这个福音期透过约瑟·斯密和后来的先知们，再次启示了祂的律法和诫命。本课将帮助学生说明，神之所以赐给祂儿女诫命的神圣目的。也会请学生作出决定，要做什么以更忠信地遵守主的诫命。

教学建议

主赐给我们律法和诫命，是为了我们的救恩。

将神的律法视为限制的人，有哪些误解？

说明主的律法除了只是身体上的保护或尘世的试验之外，还有更重要的目的。在给先知约瑟·斯密的启示中，主教导圣徒神赐给祂儿女律法和诫命更崇高的理由。请一半的班员默读教义和圣约93：19-20，另一半默读教义和圣约130：20-21。要学生找出，主对遵守神的律法和诫命者的应许。让学生报告他们所发现的事情。

指出教义和圣约93：19-20中所说的神的「完全」，指的是永生的应许，也就是进到神的面前，变得像父与子一样（见教约76：94）。

关于天父赐给祂儿女诫命的理由，你会如何将这些经文章节概述成一项真理？（用学生的话，在白板上写出或展示出类似以下的教义：天父赐给祂的儿女诫命，好让祂能祝福他们，并帮助他们变得像祂一样。）

为加深学生对这项真理的了解，展示以下十二使徒定额组戴尔·瑞隆长老的话，并请一位学生读出来：

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戴尔·瑞隆长老

神的计划中包含了给我们的指示，也就是在经文中提到的诫命。这些诫命既不是为了要训练我们服从而产生的古怪想法，也不是随心所欲的硬性规定，而是与我们发展的神性特质、回到我们的天父身边，以及获得永恒喜悦息息相关的。（「今日就可以选择」，2018年11月，利阿贺拿，第105页）

诫命如何显露出我们的天父和救主对我们的爱？
视诫命为帮助我们获得神性特质和喜乐的慈爱指示，会让我们的生活有什么不同？

主赐给圣徒祂的律法。

提醒学生，在先知约瑟·斯密迁往俄亥俄州嘉德兰后不久，他获得了一个启示，其中有主给祂教会的律法（见教约第42篇）。在接下来的几年中，主教导圣徒更多祂的律法。

主在我们这个福音期中，重申了哪些古代的律法和诫命？

提醒学生他们在准备资料被指派的作业，给学生几分钟复习他们所研读的律法。请没有事先研读准备资料中所列律法的学生，在这段时间内研读。

改善教导与学习

小组讨论和作业可以帮助学生更深入地学习。将班级分为两人一组或几人小组，可以让更多的学生表达自己的想法和感受，并互相教导。为帮助学生一起获得有意义的学习经验，请确使他们在开始之前，就了解他们所要讨论事项的意图和相关性。你也可以指派一位讨论组长，或指定某一位学生第一个分享。

给予充分的时间后，根据学生所选研读的律法，将班级分成小组（每组二至五个学生）。例如，选择学习献纳律法的二到五个学生组成一个小组。如果有五个以上的学生选择研读同一条律法，则可能需要分出数个小组来讨论同一条法律。（如果你的班级很小，或者只有一个学生选择研读某一条律法，那么请调整此活动以配合你班级的需求。例如，你可以请那一位学生与你，或与学习其他主题的小组，分享他所学到的事情。）

让学生选一个小组成员当组长，给每位小组长一份随附的「神的律法」讲义。

神的律法

给组长的指示：请带领你的小组对以下的问题进行有意义的讨论，务必要让小组每一位成员都参与你们的讨论。

你从自己的研读中学到什么真理？
在今日服从这项律法可能会有哪些挑战？如何克服这些挑战？
你或你的家庭曾因遵守这律法而获得哪些祝福？
服从这项律法，如何能帮助你变得更像天父？

你们讨论结束时，选出一人来与全班分享你们小组讨论的重点。

神的律法

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神的律法讲义

给各组10分钟，或足够的时间进行有意义的讨论。给予充分的时间后，请各组的代表和全班分享他们那一组讨论到的重点。可考虑鼓励每一位代表分享，服从他们所研读的那项律法，如何能帮助我们变得更像我们的天父。

就服从神的律法和诫命曾如何使你的生活蒙福，并帮助你变得更像天父，分享你的见证和经验。

展示以下问题。给学生时间沉思这些问题，写下他们的想法，并为他们所获得的灵感订下要采取的行动。鼓励学生透过祈祷寻求天父的帮助和指引，并根据所获得的灵感采取行动。你也可请他们订出一个时间，来追踪他们承诺要做之事的进展。

今天讨论的主的诫命中，有哪一条是我能更忠信地遵守的？
为更全然地遵守这条诫命，我需要改变、开始执行，或停止再做的具体事情有哪些？
更真心诚意且密切地遵守这条诫命，会使哪些祝福、神性特质和喜乐来到我的生活之中？

为下堂课作准备

说明耶稣基督后期圣徒教会的独特信念之一是，神会继续透过给予更多的经文来引导祂的儿女。请学生研读下一课的准备资料，并准备好来讨论，更多的经文如何阐明并加深我们对救主福音的理解。