教会在西部

在美国西部建立教会的过程是个非凡的信心的故事。本课将给学生机会从忠信圣徒身上学习，他们将根基奠立在耶稣基督上，并献身于建立祂的国。也将帮助学生更加了解，教会历史上这段期间发生的惨剧梅都斯山大屠杀，这个事件显明了严重背离救主福音教导的结果。

教学建议

圣徒继续凭着信心，付出牺牲来建立主的国。

展示随附的织锦图片，或带一幅你的锦缎到班上来。确使学生了解，锦缎是由许多织线以错综复杂的方式编织在一起，组合成一幅美丽的图案设计。

请一位学生读出以下，曾担任教会史记员暨纪录员的七十员史帝文·舒长老的话。

若将教会历史看作一幅百衲被或锦缎，那会是我所见过最繁复美丽的作品。若你仔细审视，你会发现那幅百衲被或锦缎上有几条特别的织线，若你只将目光专注在那几条特别的织线上，你必错失教会历史能带给你的美好信息。若你退后几步来看整张百衲被或锦缎的全貌，那真是美。（Steven E. Snow, “Start with Faith: A Conversation with Elder Steven E. Snow,” Religious Educator, no. 3 [2013], 11）

说明早期教会在西部的那段历史中，有数以千计的忠信圣徒的故事，他们致力于跟随耶稣基督，建立起主的教会，编织出一幅美丽的信心锦缎。

了解学生们分别研读了准备资料第1单元中的哪几则纪事。就每一则纪事，都请一位学生进行以下活动：

概述他（她）所读的那则纪事。
说明纪事中的那位或多名后期圣徒，如何展现对耶稣基督和祂复兴福音的信心。
分享他（她）从该纪事中学到的教训或原则。

让其他也读同一则纪事的学生分享他们的看法后，再换下一则纪事进行。

几位早期的教会成员策划并执行了梅都斯山大屠杀。

展示随附的图片，向学生说明，这是教会在位于南犹他的梅都斯山大屠杀坟墓遗址建立的纪念碑。说明不幸的是，在梅都斯山所发生的惨剧，是编进圣徒历史中的一条令人懊悔的织线。

问学生，他们从阅读梅都斯山大屠杀的始末中学到什么。确使学生了解，1857年9月11日，犹他州南部当地一群50至60名左右的民兵团，在美国印第安人盟友的协助下，屠杀了一批约120名驾着篷车打算前往加州的移民，只有17名孩童幸免于难。

哪些事件和选择导致了梅都斯山大屠杀的惨剧？（需要的话，给学生几分钟的时间复习准备资料第2单元。）

可考虑请学生分享几项，能帮助这些居民作出不同选择的原则和真理。（部分范例有箴言28：13；尼腓三书12：24-25，43-44；教义和圣约64：9-11。）

我们能从梅都斯山大屠杀惨剧中，学到哪些教训？（可考虑把学生的回答写在白板上。）

可以给学生一、两分钟的时间，写下或分享这些原则如何能使他们在生活中避免不必要的心痛。

说明因为几位当地教会成员和领袖负责策划并执行梅都斯山大屠杀，有些人就因为这事件，对教会产生了负面的观感。

如果有人因梅都斯山大屠杀事件，对教会产生了负面的观感，你会对他说什么？（请学生运用他们从准备资料第2单元中所学到的事情。）

请学生阅读希拉曼书5：12，从中找出一项原则。展示以下这段话。请一位学生读出来，并请全班找出这段话如何阐明了希拉曼书5：12中教导的原则。

耶稣基督后期圣徒教会成员雅各·桑德斯，是当时屠杀事件幸免于难的一位孩童南茜·胡夫的曾孙。桑德斯弟兄分享他对屠杀事件的感觉说：「我还是会觉得伤痛；还是对屠杀事件感到气愤和难过。……但是我知道，神会要做这件事的人负责，这带给我平安。」桑德斯弟兄表示，「知道自己的祖先在那次屠杀事件中遭到杀害，『并不会影响我的信心，因为我的信心奠基在耶稣基督，而不在教会任何一个人身上』」（in Richard E. Turley Jr., “The Mountain Meadows Massacre,” Ensign, Sept. 2007, 21）。

雅各·桑德斯的话如何阐明了希拉曼书5：12中教导的原则？（学生回答后，把以下原则写在白板上：将信心建立在耶稣基督和祂福音的根基上，能帮助我们在教会成员显露人性弱点时，仍保持坚定。）
把信心奠基在耶稣基督上，如何能在我们看到或得知教会成员没有奉行福音教导的例子时，帮助我们？
你会做些什么，来帮助自己将信心建立并保持在耶稣基督的根基上？

给学生时间思考并写下自己会做什么，来保持并增强自己对耶稣基督和祂福音的信心。

为以下原则的重要作见证，无论教会成员是否显露人性弱点，我们要奉行救主的教导，并将信心奠基在祂和祂的福音之上。如此我们就能像忠信的先驱者圣徒一样，帮助基督的国度向前迈进。

为下堂课作准备

问学生曾否有人向他们问起，教会为什么曾有一段时间保留非裔黑人教会成员的圣职权柄和部分圣殿教仪。说明在准备用本下一课中，学生将有机会学习这个主题，还有在正式宣言二中众先知期待多年的相关启示。请学生作好准备到班上讨论他们学到的事情，以及有关该主题的任何问题。