获得属灵的知识

主已启示了能引导我们追寻真理的原则（见「获得属灵的知识」，精通教义核心文件〔2018〕）。本课将提升学生的能力，来运用获得属灵知识的原则，并评估资讯来源的可靠度。

改善教导与学习

传达学生的学习结果。学习结果定义了学生应从学习经验中学得的知识和技能。本课程每一课的学习结果都详列于各课的前言中。请尽量将这些学习结果传达给学生，让学习结果引导你去调整课程教材，并评估学生的学习经验是否成功。

教学建议

主已经给了我们获得属灵知识的模式。

展示以下的问题：如果对教会有疑问，有没有关系？为什么有关系？为什么没有？请两三位学生分享他们的想法。

全班一起读约瑟·斯密——历史1：8-10，找出约瑟用了哪些字词或词句，描述他对于信仰的问题与疑虑。请学生分享，关于问问题，他们从约瑟的纪事中找到和学到什么。

将以下句子写在白板上：当我……，就能获得属灵的知识。

请学生从准备资料中找出三项原则，来完成这句话。学生回答时，请确认他们指出以下的原则，并将这些原则展示给大家看：

凭信心行动。
用永恒的观点检视观念和问题。
经由神所指定的来源进行深入了解。

请学生说明他们对这三项原则的了解。需要的话，给他们一点时间复习准备资料。

请学生读约瑟·斯密——历史1：11-14，找出在约瑟·斯密为自己的问题和疑虑寻求答案时，他的行动如何示范了这些获得属灵知识的原则。让学生分享他们所学到的事情。

你从学生那收到了一些能运用这些获得属灵知识原则的问题（见准备资料第1单元「记录你的想法」活动），从中选出一则或数则问题，展示给大家看。说明在这堂课中，只能用上几个他们所提交的问题；在往后的课程中，你会找机会来谈谈你所收到的其他问题。

注意：这个活动的目的是让学生有机会谈论，他们会如何在各种不同的问题上，运用获得属灵知识的原则。活动目的并非为特定的问题提供答案。请注意不要在某个问题或议题的细节上花太多时间。

请讨论学生会如何运用这些展示在白板上的原则，来寻求所选问题的答案。你可以把以下的后续问题纳入讨论中：

寻求这个问题的答案时，我们能如何凭信心行动？
永恒的观点能如何帮助我们回答这个问题？关于天父和祂的救恩计划，我们所知道的哪些事情，能帮助我们从祂的观点看待这个问题？
有哪些神所指定的来源，能帮助我们更了解这个主题？还有其他有帮助的可靠来源吗？（注意：带着学生到ChurchofJesusChrist.org网站上的福音主题页面，示范一个带有经文和先知演说连结的可靠来源，对学生将有所助益。）

请一两位学生分享，这三个获得属灵知识的原则，如何在他们寻求属灵知识时祝福了他们。

我们可以评估资讯来源的可靠度。

播放「神所指定的来源」影片的一部分（时间代码0：00到4：19）。

请学生仔细看，找出哪几种资讯来源最为可靠，而哪些对我们就真理的了解有潜藏的伤害。

影片暂停后，可考虑问几个像以下这样的问题，帮助学生思考，神所指定的来源、可靠的来源，与不可靠的来源，甚或破坏性的来源之间的差别。

我们找寻答案时，最纯正的来源是哪些？
你要如何辨别某一资讯来源可不可靠？
遇到意图破坏信心信仰的资讯来源时，你会怎么做？

为示范研读教会历史时运用可靠来源的重要，请学生想象以下的情境：你正在寻找更多有关摩尔门经三位证人的资讯。找资料时，你看到司提反·班尼以下的话，他生活在马丁·哈里斯那个时代，而你不确定他说的话是不是真的：

关于这教会的历史，我刻意地思考了很久，衡量了正反双方所提出的证据。但当我听到马丁·哈里斯公开宣称他从没亲眼见过那些页片，而只是在异象或想象中看到，奥利佛和大卫〔也都没见过〕，……我见证最后的防线就崩溃了。（Stephen Burnett, in Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 155）

在决定要不要采信司提反·班尼对马丁·哈里斯的说词之前，你能采取哪些步骤？

请学生报告，他们从准备资料「评估资讯来源的问题」单元中所学到的事情。

心中想着这些评估资讯来源的指南，将「司提反·班尼陈述的历史背景」讲义发给学生，请学生（分组或全班一起）从中找出一些资讯来帮助他们评估，司提反·班尼指控马丁·哈里斯没有看到金页片一事的可靠度。

司提反·班尼陈述的历史背景

司提反·班尼在1830年加入教会，在1831年被按立为长老。他在1832年到1834年间，到美东地区传教（see “Burnett, Stephen,” The Joseph Smith Papers, interim content）。他在1838年离开教会，认为教会是「一场谎言与欺骗」。

班尼认识马丁·哈里斯，但他不在摩尔门经的三位或八位证人之列。

1838年，班尼写了一封信，其中宣称马丁·哈里斯说：「他从没亲眼见过那些页片，而只是在异象或想象中看到。」班尼还写道，有另外三个人「同意」他所写的事，这三个人也都离开了教会。

马丁·哈里斯强烈反驳班尼对他见证的说词，并终生都在继续为摩尔门经的真实性作证。

与班尼的纪事相反的是，「马丁·哈里斯众多的访谈都一致地证明，自1829年到1875年他死之前，他〔马丁〕从对天使的异象到对页片的强烈确信，从未动摇过」。哈里斯在1871年的一封私人信函中宣告：「没有任何人曾听过我以任何方式，否认摩尔门经、天使向我展示了页片，还有耶稣基督后期圣徒教会组织的真实性」（Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 107–20, 155–57）。

学生有充分的时间阅读与讨论讲义之后，向他们提出以下的问题：

这份讲义中的哪个资讯，让我们质疑司提反·班尼陈述的可靠度？
除了测试来源的可靠度之外，你还能如何知道三位证人的见证是否是真实的？

请学生分享他们从这个经验中学到什么。可考虑播放「神所指定的来源」影片的剩余部分（时间代码4：20到9：16）来结束课堂，并针对运用获得属灵知识原则的重要，分享你的见证。

为下堂课作准备

问问学生，他们曾否感到烦恼，觉得难以辨认是不是神在对他们说话，或是曾否想要知道如何在生活中更能获得个人启示与指引。请他们仔细研读准备资料的下一课，学习启示的教义，准备好在上课时分享他们所发现的事情。