Урок 19. Матеріал для вчителя

Священна відповідальність матерів

Президент М. Рассел Баллард, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, сказав: “В житті не існує ролі більш важливої і вічної, ніж материнство” (“Дочки Бога” Ліягона, трав. 2008, с. 108). На цьому уроці студенти розглянуть вічну природу і цінність материнства та виховання інших. Вони обговорять, яким чином Спаситель є взірцем того, як виховувати. Студенти також практикуватимуться пояснювати принципи про материнство іншим.

Рекомендації для навчання

Покращення нашого навчання і вивчення

Визначте темп навчання. Не витрачайте забагато часу на першу частину уроку, щоб решту уроку не довелося проводити поспіхом. Готуючись, оцініть скільки часу піде, щоб залучити студентів до участі у кожній частині уроку, використовуючи методи, які ви вибрали. У разі необхідності пристосовуйте методи відповідно до потреб та інтересів ваших студентів.

На матерях лежить священний обов’язок виховувати.

Покажіть наведені далі слова Президента Рассела М. Нельсона:

“Під час моєї професійної кар’єри лікаря мене час від часу питали, чому я вирішив виконувати цю важку роботу. Я висловлював свою думку, кажучи, що найвища і найблагородніша робота у цьому житті—це робота матері. Оскільки вона була недоступною для мене, я подумав, що піклування про хворих могло б стати чимось схожим на неї. …

Багато років тому Перше Президентство видало звернення, яке сильно і надовго вплинуло на мене. “Материнство—написали вони,—наближається до божественності. Це найвище, найсвятіше служіння людству з усіх можливих. Це ставить матір, яка шанує це святе покликання та служіння, поруч з ангелами” [in James R. Clark, comp., Messages of the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints (1975), 6:178]” (“Our Sacred Duty to Honor Women”, Ensign, May 1999, 38).

• На що ви особливо звернули увагу у словах Президента Нельсона і чому?

• Як би ви пояснили вічну природу ролі материнства?

• Як роль материнства стосується всіх жінок включно з тими, хто не має дітей? (У разі потреби запросіть студентів проглянути твердження сестри Шері Л. Дью і Президента Нельсона у частині 1 підготовчого матеріалу. Допоможіть студентам визначити істину, подібну до такої: Кожна жінка є матір’ю в силу свого вічного божественного призначення [див. Рассел М. Нельсон, “Участь сестер у збиранні Ізраїля”, Ліягона, лист. 2018, с. 68]).

• Що ця істина означає для вас і для жінок, яких ви знаєте?

Можна принести на урок квітучу зелену рослину і зів’ялу рослину або показати зображення таких рослин.

Попросіть студентів подумати про те, що, можливо, було зроблено для квітучої рослини і не було зроблено для зів’ялої.

• Як можна порівняти піклування про рослини з вихованням людей? (У разі потреби перегляньте зі студентами визначення виховання, що було надано президентом Сюзен В. Теннер у частині 2 підготовчого матеріалу).

Покажіть наступне твердження з проголошення про сім’ю: Матері в першу чергу відповідальні за виховання їхніх дітей (див. ChurchofJesusChrist.org).

• Які дари надав Небесний Батько жінкам, щоб допомогти їм виконувати цей священний обов’язок? (Під час обговорення ви можете переглянути зі студентами твердження сестри Ніл Ф. Мерріотт та президента Генрі Б. Айрінга у частині 2 підготовчого матеріалу).

Поясніть, що Ісус Христос є досконалим прикладом того, як виховувати. Запропонуйте студентам проглянути уривки з Писань, опрацьовані ними в частині 2 підготовчого матеріалу, і попросіть їх знайти, чого вони можуть навчитися про виховання з прикладу Спасителя. Попросіть кількох студентів поділитися своїми думками.

Матері відіграють священну і важливу роль у Божому плані.

Попросіть жінок у класі відповісти на таке запитання:

• Які думки, почуття або занепокоєння є у вас стосовно того, щоб бути матір’ю?

Тоді поставте класу такі запитання:

• Який тиск може відчувати жінка стосовно материнства у нашій культурі?

• Які відмінності ви можете побачити між тим, як деякі люди дивляться на материнство і як Бог дивиться на материнство? (Під час обговорення ви можете спрямувати студентів до висловлювань Президента Нельсона та старійшини Д. Тодда Крістофферсона у частині 3 підготовчого матеріалу. Допоможіть студентам визначити істину, подібну до такої: Народження та піклування про Божих дітей є частиною Божої роботи і слави).

• Чому народження (коли це можливо) дітей і піклування про них є важливими у плані щастя Небесного Батька?

Покажіть ілюстрацію із зображенням юних воїнів. Попросіть студентів розповісти, що вони знають про віру цих молодих чоловіків (див. Алма 56:45–48; 57:21–26).

• Який вплив мали матері юних воїнів на життя своїх синів і на безпеку нефійського народу?

Під час підготовки до уроку студентів було запрошено надіслати листа матері або жінці з якостями матері, яка благословила їхнє життя. Ви можете попросити кількох студентів розповісти, як жінки, яким вони написали, вплинули на їхнє життя. Або, якщо більшість студентів не написали листа, ви можете надати їм кілька хвилин і запропонувати написати текстове повідомлення або електронний лист під час уроку.

Попросіть студентів вибрати один з наведених далі прикладів, що описує думки або ставлення, які вони могли побачити у соціальних мережах. Запропонуйте їм написати можливу відповідь, яка, на їхню думку, могла би бути доречною щодо такого твердження. (Якщо у студентів є приклад з власного життя, яким би вони хотіли скористатися замість цього, запропонуйте їм скористатися цим прикладом). Заохочуйте студентів використовувати те, що вони дізналися під час вивчення ними підготовчого матеріалу та з власного досвіду, а також у відповіді написати своє свідчення.

• Друг описує материнство як марнування жіночого потенціалу, говорячи, що вибір мати сім’ю замість розбудови кар’єри обмежує те, що жінка могла б зробити або досягнути у житті.

• Подруга відчуває себе недооціненою—вона відчуває, що те, що вона робить для своїх дітей не має значення і що вона недостатньо хороша мати.

• Подруга непокоїться: “А якщо я не той тип людини, яка вміє виховувати? Як я можу взагалі бути такою матір’ю, якою Господь хоче, щоб я була?”

• Подруга відчуває великий смуток, бо вона та її чоловік не можуть мати дітей.

Дайте студентам достатньо часу, а потім запропонуйте кільком бажаючим поділитися тим, що вони записали.

На завершення уроку ви можете запросити студентів обміркувати, що вони можуть робити, щоб виконувати свою священну роль в якості матерів чи підтримувати близьких їм жінок у цій ролі. Закличте студентів покладатися на допомогу Господа, коли вони докладають зусилля у цьому напрямку. Свідчіть або запросіть студента свідчити про важливість материнства у плані Небесного Батька.

До наступного уроку

Запропонуйте студентам обміркувати роль батька, коли вони вивчатимуть підготовчий матеріал для уроку 20. Можливо, студенти захочуть написати листа вдячності своєму батькові або людині з якостями батька, яка благословила їхнє життя.