Урок 27. Матеріал для вчителя

Підтримка і захист сім’ї як фундаментальної сполуки суспільства

Пророки і апостоли закликали нас “сприяти заходам, спрямованим на збереження і зміцнення сім’ї як фундаментальної сполуки суспільства” (“Сім’я: Проголошення світові”, ChurchofJesusChrist.org). На цьому уроці студенти визначать фактори, які впливають на руйнування інституту сім’ї. Студенти також обміркують, що вони можуть робити, аби підтримувати та захищати сім’ю як фундаментальну сполуку суспільства.

Рекомендації для навчання

Супротивник прагне знищити сім’ю.

Якщо можливо, покажіть наведене дане висловлювання президентки Джулі Б. Бек, колишньої генеральної президентки Товариства допомоги, і прочитайте його разом:

“Це покоління буде мати покликання захищати вчення про сім’ю так, як ніколи раніше. Але якщо воно не знає вчення, то не зможе захистити його. …

Крім розуміння теологічного підґрунтя сім’ї, нам також потрібно зрозуміти, що їй загрожує. Якщо ми цього не зробимо, то не зможемо підготуватися до битви” (“Викладання вчення про сім’ю”, Ліягона, бер. 2011, сс. 14, 17).

• Чому необхідно захищати вчення Господа про сім’ю?

Покажіть наведене далі твердження з проголошення про сім’ю: Руйнування сім’ї принесе окремим людям, суспільствам і народам біди, які провіщали давні й сучасні пророки.

Накресліть на дошці дві колонки. Над першою колонкою напишіть такий заголовок: Фактори, які впливають на руйнування інституту сім’ї. Запропонуйте студентам перелічити ідеї, які спали їм на думку, і попросіть когось зі студентів записати їхні відповіді на дошці. (Якщо їм знадобиться допомога, ви можете запропонувати їм переглянути частину 1 підготовчого матеріалу, зокрема і 2 Тимофію 3:1–6, 13). Коли будуть записані відповіді студентів, попросіть, щоб вони пояснили, як ці фактори впливають на руйнування інституту сім’ї.

Напишіть такий заголовок над другою колонкою на дошці: Вчення, висвітлене у проголошенні про сім’ю, яке може протистояти цим факторам. Попросіть студентів звернутися до проголошення про сім’ю, щоб написати на дошці відповідне вчення.

• Як вивчення Господньої доктрини про сім’ю під час цього курсу підготувало вас краще захищати її?

У нас є обов’язок підтримувати та захищати інститут сім’ї.

Покажіть наведене далі твердження з проголошення про сім’ю: Ми закликаємо свідомих громадян та відповідальних урядових службовців усього світу сприяти заходам, спрямованим на збереження і зміцнення сім’ї як фундаментальної сполуки суспільства.

Покращення нашого навчання і вивчення

Допоможіть студентам відчути істинність і важливість доктрини і принципів Студенти з більшою вірогідністю застосовуватимуть доктрину і принципи, коли через Духа відчують їхню істинність і важливість та невідкладну необхідність жити за ними. Один з ефективних способів допомогти студентам відчути істинність і важливість доктрини та принципів—заохотити їх пригадати випадки з особистого життя, пов’язані з цими істинами, і поділитися ними.

Нагадайте студентам, що їм було запропоновано скласти план дій того, як вони можуть підтримувати та захищати інститут сім’ї (див. частину 2 підготовчого матеріалу).

• Як саме ми можемо підтримувати сім’ю як фундаментальну сполуку суспільства? (Напишіть відповіді студентів на дошці. Потім запропонуйте кільком студентам поділитися їхнім досвідом, пов’язаним з ідеями на дошці).

• Які можуть бути наслідки, якщо ми не будемо висловлюватися на підтримку та захист наших вірувань стосовно шлюбу і сім’ї?

Ви можете поділитися наступним висловлюванням президента М. Рассела Балларда, з Кворуму Дванадцятьох апостолів: “Нам треба пам’ятати слова Едмунда Берка: “Для того, щоб перемогло зло, хорошим людям достатньо нічого не робити” [attributed in John Bartlett, comp., Familiar Quotations, 15th ed. (1980), ix]” (“Нехай нас почують”, Ліягона, лист. 2003, с. 18).

• Як Господь може допомогти нам подолати будь-який сумнів або страх, які можуть у нас виникнути, коли ми підтримуємо або захищаємо шлюб або інститут сім’ї?

Далі наведена вправа, щоб допомогти студентам удосконалити їхню здібність підтримувати та захищати шлюб та інститут сім’ї:

Option 1

Show the segment “Samantha in Class” from the video “Everyday Example: When Beliefs Are Questioned” (time code 0:00–3:06). This video depicts an interaction between two young adults named Samantha and Miki.

After showing the video, ask the following questions:

• How would you describe Samantha’s response to Miki’s attack? Have you ever had a similar experience? If so, what was it like?

• What could Samantha have done differently to respond in a more Christlike way to Miki’s criticism? (As part of the discussion, consider reading together Moroni 7:3–5 and Doctrine and Covenants 19:30. You might also review together the list of principles found in section 3 of the preparation material.)

Show the segment “Samantha and Miki” from the video “Everyday Example: When Beliefs Are Questioned” (time code 7:28–12:48).

After showing the video, ask the following question:

• What did you learn from this conversation between Samantha and Miki?

Вправа для застосування на практиці

Прочитайте разом Мороній 7:3–5 та Учення і Завіти 19:30 та перегляньте перелік принципів у частині 3 підготовчого матеріалу. Попросіть студентів попрактикуватись, як дотримуватися цих принципів у наведеній далі вправі.

Запропонуйте студентам працювати в парах. Поясніть, що ви представите різні навчальні ситуації у вигляді запитань (див. нижче). Потім за одну хвилину один із напарників дасть просту, чітку і дружелюбну відповідь, а інший буде слухати. Після кожної відповіді дозвольте напарникам коротко обговорити між собою, що було добре і що можна покращити. Для наступного запитання попросіть напарників помінятися ролями.

Скористайтеся наведеними далі запитаннями або вашими власними, які стосуються потреб студентів:

1. Чому у вашій церкві виступають проти абортів? Ви не вірите у права жінки вибирати, що станеться з її тілом?

2. Чому одружених членів вашої Церкви заохочуть мати дітей? Ви не стурбовані перенаселенням планети?

3. Чому ваша Церква виступає проти одностатевих шлюбів? Ви не хочете, щоб всі мали однакові права і були щасливими?

4. Що поганого у тому, щоб жити з кимось до укладання шлюбу? Хіба це не можливість для “необхідної перевірки”, аби переконатися, що ви підходите одне одному?

Після виконання цієї вправи попросіть кількох студентів розповісти, що вони дізналися зі своїх обговорень.

Щоб завершити цей урок, попросіть студентів обміркувати, як вони можуть удосконалити свою здатність розмовляти з іншими людьми про шлюб і сім’ю так, як би це робив Христос. Заохотьте студентів знайти, як застосовувати на практиці принципи, наведені у частині 3 підготовчого матеріалу, обговорюючи гострі питання про шлюб і сім’ю з другом або членом сім’ї.

До наступного уроку

Попросіть студентів обдумати істини, про які вони дізналися й обговорювали протягом цього курсу про вічну сім’ю і які допомогли їм відчувати надію і радість відносно їхніх теперішніх і майбутніх сімей. Заохотьте їх вивчити підготовчий матеріал для наступного уроку і прийти підготовленими розповісти про одне або більше вчень, які найбільше вплинули на них і про які вони дізналися, вивчаючи цей курс.