Урок 4. Матеріал для вчителя

Сім’я посідає центральне місце в плані Небесного Батька

Сімʼя є центральною частиною плану Небесного Батька для нашої вічної долі. На цьому уроці у студентів буде можливість пояснити, чому Сотворіння землі, Падіння Адама і Єви та Спокута Ісуса Христа є необхідними для того, щоб вічні сім’ї були створені та розвивалися. Студентам також буде запропоновано оцінити свої власні зусилля у створінні та зміцненні їхньої власної вічної сім’ї.

Рекомендації для навчання

Сотворіння землі та Падіння Адама і Єви були необхідними, щоб сім’ї створювалися і розвивалися.

Покращення нашого навчання і вивчення

Знайдіть звʼязок і мету. Почніть урок з пов’язаним з ним запитанням, ситуацією або проблемою. Це може допомогти студентам залучитися до уроку та шукати подальшого знання. Це може також допомогти їм побачити, як вчення Писань та сучасних провідників Церкви дають відповіді та спрямування, які можуть надавати їм провід у реальних життєвих ситуаціях. Коли студенти бачать, як те, що вони вивчають, стосується їхніх особистих ситуацій та обставин, то зазвичай вони мають більше бажання вивчати і застосовувати вчення євангелії.

Поділіть студентів на невеликі групи та призначте в кожній групі провідника. Покажіть або дайте кожній групі копію наступної навчальної ситуації та запитань. (Подумайте, як ви можете пристосувати цю навчальну ситуацію, щоб вона краще відповідала вашій культурі та життю студентів).

Шукаючи матеріал онлайн для домашнього завдання, Раїса знайшла кілька статей, в яких стверджувалося, що “традиційна сім’я” (одружені чоловік та жінка з дітьми) більше не потрібна суспільству. Через кілька днів під час уроку Раїса зрозуміла, що була єдиною, яка намагалася захистити важливість традиційної сім’ї. Багато хто з її однокласників не надавали пріоритету шлюбу чи дітям або вважали це не дуже пріоритетним. Для них шлюб і діти стояли на шляху особистих досягнень людини. Цей урок залишив у Раїси деякі тривожні питання та почуття.

• Чому, на вашу думку, деякі люди мають такі погляди щодо шлюбу та сім’ї?

• Що ви дізналися про сім’ї та план Небесного Батька, що могло б допомогти Раїсі? (У разі потреби, щоб допомогти в обговоренні, можна продивитися розділ 1 підготовчого матеріалу).

Після того як студенти матимуть достатньо часу на обговорення цієї навчальної ситуації, запросіть їх написати на дошці деякі істини, про які вони говорили. Спирайтеся на ці істини протягом всього уроку.

Ви можете попросити одного зі студентів розказати напам’ять або прочитати вголос Мойсей 1:39, а потім попросити клас пояснити, чого навчає цей вірш стосовно цілей плану Небесного Батька. У разі потреби попросіть студентів дати визначення “вічного життя” і те, як воно стосується сім’ї. (Див. перший розділ у підготовчому матеріалі, який допоможе дати визначення).

Можна показати зображення, на яких представлено Сотворіння та Падіння Адама і Єви. Попросіть студентів переглянути Учення і Завіти 49:15–17 та 2 Нефій 2:22–23. Потім поставте такі запитання:

• Як Сотворіння землі допомогло досягти вічних цілей Небесного Батька для Його дітей? (Відповіді студентів можуть бути подібними до наступних: Землю було створено як місце, де діти Бога могли б народжуватися в сім’ях і розвиватися разом).

• Як Падіння Адама та Єви допомогло в реалізації подальших цілей Батька і досягненні землі “кінцевої мети свого сотворіння”? (Учення і Завіти 49:16). (Студенти можуть надати різні відповіді, зокрема і згадуючи істину, подібну до наступної: Завдяки Падінню Адам і Єва могли народжувати дітей, і їхні нащадки могли розвиватися, щоб отримати вічне життя).

• Як розуміння цих цілей Сотворіння та Падіння може вплинути на наші зусилля щодо пріоритетності та побудови наших власних вічних сімей?

Завдяки Своїй Спокуті Ісус Христос уможливив існування вічних сімей.

Можна коротко обговорити класом наступне запитання:

• Яку роль Спаситель і Його Спокута відіграють у тому, щоб існування вічних сімей було можливим? (Можна проглянути 2 Нефій 9:6–8, 10, 18, щоб допомогти студентам визначити, що через Спокуту Ісус Христос забезпечує шлях для всіх дітей Небесного Батька подолати гріх і смерть).

Покажіть наступне твердження президента М. Рассела Балларда, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:

“Поворотна точка, яка обʼєднує все—все, від чого залежить Божий план і наша вічна доля, і навколо якої обертається все інше,—це наш Спаситель, Ісус Христос. Його спокутна жертва робить можливим усе, зокрема й вічний шлюб та вічну сімʼю, в яких панують любов і турбота, і не обмежується цим” (М. Рассел Баллард, “Можливості й обов’язки вчителів ЦСО в 21-му столітті” [вечір з генеральним авторитетом, 26 лют. 2016 р.], ChurchofJesusChrist.org).

Попросіть студентів переглянути те, що вони написали у відповідях на запитання у кінці частини 2 підготовчого матеріалу. (У разі потреби дайте студентам час, щоб записати свої відповіді або щось додати до них). Попросіть кількох студентів прочитати класу свої записи. Ви також можете поділитися своїми почуттями.

Аби допомогти студентам діяти відповідно до того, що вони сьогодні дізналися, виберіть одну або обидві наступні ідеї—що буде найбільш корисним для ваших студентів.

Попросіть когось із студентів прочитати вголос висловлювання старійшини Роберта Д. Хейлза, яке знаходиться в частині 3 підготовчого матеріалу.

• Яким чином, на ваш погляд, Сатана в наші дні може атакувати шлюби та сім’ї?

Попросіть студентів виділити хвилинку або дві, щоб подумати над тим, якими способами Сатана може намагатися атакувати їхній власний шлюб і сім’ю (теперешні та майбутні). Заохотьте їх також обміркувати та записати свої почуття щодо того, як зосередження на вічній перспективі може допомогти їм зробити свою сім’ю пріоритетом і захищати її.

Дайте студентам час обміркувати наступні запитання з частини 3 підготовчого матеріалу та записати спонукання, які вони, можливо, отримають:

• Що ви можете зробити, щоб ваша сім’я змогла посісти більш важливе місце у вашому житті?

• Що ви можете зробити, щоб сила Господа була присутньою у ваших зусиллях створити та зміцнити свою власну вічну сім’ю?

Дайте студентам достатньо часу, а потім запропонуйте кільком бажаючим студентам поділитися записаним. Заохотьте студентів діяти відповідно до того, що вони відчули.

До наступного уроку

Можна швидко повторити зі студентами те, що вони дізналися протягом перших чотирьох уроків цього курсу. Ви також можете запропонувати їм, щоб наступного разу, коли ви зустрінетеся з ними, розповісти, що вони застосовують з того, що вивчили, зі своїми сім’ями або з іншими. Попросіть студентів, коли вони готуватимуться до наступного уроку, ретельно обміркувати те, як рішення, які вони приймають стосовно своїх фізичних тіл, можуть впливати на їхні сім’ї та на Божий план для них.