ฉันจะใช้ถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิตเสริมสร้างศรัทธาของฉันในการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร
เช่นเดียวกับศาสดาพยากรณ์สมัยโบราณ ศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกยุคปัจจุบันต่างเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์และเชื้อเชิญให้คนทั้งปวงรับส่วนการชดใช้ของพระองค์พวกท่านได้รับเรียกให้เป็น “พยานพิเศษ” ของพระเยซูคริสต์พระวิญญาณบริสุทธิ์ทรงเป็นพยานเมื่อศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิตกล่าวคำพยานถึงพระคริสต์และเราได้รับพรเมื่อเราดำเนินชีวิตตามคำสอนของพวกท่าน
เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ
ถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิตเสริมสร้างศรัทธาของท่านในพระเยซูคริสต์อย่างไร คำปราศรัย หนังสือ หรือบทความใดของศาสดาพยากรณ์และอัคร-
สาวกได้ช่วยให้ท่านรู้จักพระองค์ดีขึ้น
คำปราศรัยการประชุมใหญ่ครั้งล่าสุดเรื่องใดจะช่วยเยาวชนเสริมสร้างศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์ ท่านจะกระตุ้นเยาวชนให้ค้นคว้าถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตและประยุกต์ใช้กับชีวิตพวกเขาได้อย่างไร
ขณะที่ท่านศึกษาถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านรู้สึกว่าอะไรจะเสริมสร้างศรัทธาของเยาวชนที่ท่านสอน
เจคอบ 7:11–12; โมไซยาห์ 13:33–35; 15:11–12 (ศาสดาพยากรณ์ทุกท่านเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์)
คพ. 27:12; 107:23 (อัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระเยซูคริสต์)
คพ. 76:22–24 (ประจักษ์พยานของโจเซฟ สมิธเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์)
คู่มือพระคัมภีร์ “อัครสาวก”
เดวิด เอ. เบดนาร์, “เลือกให้แสดงประจักษ์พยานถึงนามของเรา,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 128–131
เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์, “ซึ่งความเที่ยงธรรมความรักเมตตาประสาน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 104–106
เควนทิน แอล. คุก, “เราทำตามพระเยซู,” เลียโฮนา, พ.ค. 2010, 103–107
“พระคริสต์ผู้ทรงพระชนม์: ประจักษ์พยานของอัครสาวก,” เลียโฮนา, เม.ย. 2000, หน้า 2–3
วีดิทัศน์: “ยกภาระ”
การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด
พระเยซูทรงรู้จักคนที่พระองค์ทรงสอนและทรงรู้ว่าพวกเขาจะสามารถเป็นใคร พระองค์ทรงพบวิธีพิเศษที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และเติบโต ท่านสามารถช่วยเยาวชนให้มีประสบการณ์ใดบ้างที่จะดลใจพวกเขาให้เห็นคุณค่าและจดจำถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิต
ทำการเชื่อมโยง
ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ) ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไร แนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:
-
ขอให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์การเรียนหรือการสอนเมื่อเร็วๆ นี้ที่พวกเขาได้รับนอกห้องเรียน
-
เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านข้อมูล “อัครสาวก” ในคู่มือพระคัมภีร์และหาวลีที่พูดถึงบทบาทของอัครสาวก หาและอ่านพระคัมภีร์ในชั้นเรียน (เช่นข้อที่เสนอไว้ในโครงร่างนี้) ที่แสดงให้เห็นว่าศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระเยซูคริสต์ เยาวชนประทับใจอะไรเกี่ยวกับพระคัมภีร์ข้อเหล่านี้
เรียนรู้ด้วยกัน
กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างนี้จะช่วยให้เยาวชนเข้าใจว่าถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิตจะเสริมสร้างศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการนำทางของพระวิญญาณ:
-
แจกสำเนาหัวข้อ “บทเรียนเพิ่มเติม” จากคำพูดของเอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์เรื่อง “เลือกให้แสดงประจักษ์พยานถึงนามของเรา” ให้สมาชิกชั้นเรียน เชื้อเชิญให้พวกเขาเลือกและแบ่งปันคำพูดสั้นๆ จากศาสดาพยากรณ์หรืออัครสาวกสมัยใหม่ที่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด ขณะที่พวกเขาแบ่งปันคำพูดสั้นๆ ที่พวกเขาพบ กระตุ้นให้พวกเขาวางแผนวิธีแบ่งปันความคิดนั้นกับคนที่พวกเขารู้จัก เช่นโดยผ่านจดหมาย ในข้อความโทรศัพท์ หรือโดยการโพสต์ลงในสื่อสังคมออนไลน์
-
ทบทวนคำปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญครั้งล่าสุดด้วยกันในชั้นเรียนเพื่อหาประเด็นที่สมาชิกในฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัคร-
สาวกสิบสองสอนหรือเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์และการชดใช้ของพระองค์ (ท่านอาจจะใช้ดรรชนีหัวข้อใน Ensign หรือ เลียโฮนา ฉบับการประชุมใหญ่) เยาวชนประทับใจอะไรเกี่ยวกับประจักษ์พยานของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวก ท่านอาจจะแบ่งปันว่าประจักษ์พยานเหล่านี้เสริมสร้างศรัทธาของท่านเองในพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร -
เขียนบนกระดานว่า “การชดใช้ของพระเยซูคริสต์” แจกสำเนาคำพูดของเอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์เรื่อง “ซึ่งความเที่ยงธรรมความรักเมตตาประสาน” หรือคำพูดของเอ็ลเดอร์เควนทิน แอล. คุกเรื่อง “เราทำตามพระเยซู” ให้สมาชิกชั้นเรียนแต่ละคน ขอให้เยาวชนเขียนรายการสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอดจากคำพูดเหล่านี้ เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนสรุปสิ่งที่พบบนกระดานหนึ่งประโยค และถามเยาวชนแต่ละคนว่าเหตุใดเขาจึงคิดว่าคำสอนนั้นมีความหมาย
-
ฉายวีดิทัศน์ที่เสนอไว้ในโครงร่างนี้หนึ่งเรื่องหรือมากกว่านั้น หรือขอให้สมาชิกชั้นเรียนผลัดกันอ่านส่วนต่างๆ ของ “พระคริสต์ผู้ทรงพระชนม์: ประจักษ์พยานของอัครสาวก” เชื้อเชิญให้เยาวชนฟังหรือหาคำกล่าวที่เสริมสร้างศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์ กระตุ้นเยาวชนให้แบ่งปันว่าข่าวสารเหล่านี้สามารถเสริมสร้างศรัทธาของเพื่อนๆ และสมาชิกในครอบครัวของพวกเขาได้อย่างไร
-
กระตุ้นเยาวชนให้ท่องจำวลีหนึ่งใน “พระคริสต์ผู้ทรงพระชนม์: ประจักษ์พยานของอัครสาวก” ที่พวกเขาพบว่ามีความหมาย ขอให้เยาวชนเขียนว่าศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์จะต่างไปจากอย่างไรถ้าพวกเขาไม่มีคำสอนของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิต ให้เวลาพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เขียน
ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจหรือไม่ว่าถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตสามารถเสริมสร้างศรัทธาของพวกเขาในการชดใช้ได้อย่างไร พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้เป็นประโยชน์หรือไม่
เกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับการสอน
“ท่านจะช่วยให้คนที่ท่านสอนรู้สึกเชื่อมั่นในความสามารถที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนามากขึ้นได้ถ้าท่านตอบสนองต่อ [ความคิดเห็นของพวกเขา] ในทางบวก ตัวอย่างเช่น ท่านอาจพูดว่า ‘ขอบคุณครับสำหรับคำตอบของคุณ นั่น …น่าคิดมาก’ หรือ “นั่นเป็นตัวอย่างที่ดี’ หรือ ‘ผมขอบคุณสำหรับทุกสิ่งที่คุณพูดวันนี้’” (ไม่มีการเรียกใดยิ่งใหญ่กว่าการสอน [1999], หน้า 64)
เชื้อเชิญให้ลงมือทำ
-
เชื้อเชิญให้เยาวชนแบ่งปันความประทับใจที่พวกเขามีในระหว่างชั้นเรียน ศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์เข้มแข็งขึ้นอย่างไรเมื่อพวกเขาศึกษาถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิต ท่านจะกระตุ้นพวกเขาให้ลงมือทำสิ่งที่เรียนรู้ได้อย่างไร
-
แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านว่าศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกที่มีชีวิตเป็นพยานพิเศษของพระคริสต์