ฉันจะปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของฉันได้อย่างไร

พระบัญชาในพระคัมภีร์ให้ “ดื่มด่ำพระวจนะของพระคริสต์” (2 นีไฟ 32:3) บอกเป็นนัยมากยิ่งกว่าการเพียงแต่อ่านพระคัมภีร์อย่างผิวเผินเราควรค้นคว้าพระคัมภีร์อย่างขยันหมั่นเพียร ไตร่ตรองสิ่งที่สอนและเปรียบคำสอนเหล่านี้กับตัวเราเราควรสวดอ้อนวอนขอความเข้าใจและทำตามการกระตุ้นเตือนที่เราได้รับจากพระวิญญาณบริสุทธิ์การศึกษาพระคัมภีร์อย่างมีความหมายจะสร้างศรัทธาของเรา เสริมกำลังเราป้องกันการล่อลวง และช่วยให้เราใกล้ชิดพระบิดาบนสวรรค์มากขึ้น

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

พระคัมภีร์มีอิทธิพลอย่างไรต่อชีวิตท่าน ท่านได้ทำอะไรบ้างเพื่อทำให้การศึกษาพระคัมภีร์ของท่านมีความหมายมากขึ้น

เยาวชนในชั้นของท่านมีประสบการณ์ที่มีความหมายกับพระคัมภีร์หรือไม่ ท่านจะช่วยให้พวกเขาปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ได้อย่างไร

จงศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านพบว่าอะไรจะช่วยเยาวชนปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขา

1 นีไฟ 10:19; คพ. 88:63, 118 (ถ้าเราแสวงหา เราจะพบ)

1 นีไฟ 19:23 (เราควรเปรียบพระคัมภีร์กับตัวเรา)

2 นีไฟ 4:15–16; คพ. 138:1–11; โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:11–13 (การไตร่ตรองพระคัมภีร์นำมาซึ่งการเปิดเผย)

2 นีไฟ 32:3 (เราควรดื่มด่ำพระวจนะของพระคริสต์)

เดวิน จี. เดอร์แรนท์, “ใจข้าพเจ้าไตร่ตรองอยู่ตลอดเวลา,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 112–15

เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “การอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาพระคัมภีร์,” เลียโฮนา, ก.ค. 2005, หน้า 22–26

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้พระคัมภีร์สอนและเป็นพยาน พระองค์ทรงสอนผู้คนให้ไตร่ตรองพระคัมภีร์และใช้พระคัมภีร์หาคำตอบ ท่านจะช่วยให้เยาวชนใช้พระคัมภีร์หาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขาได้อย่างไร

ทำการเชื่อมโยง

ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ) ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไร แนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

ขอให้เยาวชนแบ่งปันบางอย่างที่พวกเขาศึกษาในพระคัมภีร์ในการศึกษาส่วนตัวของพวกเขาสัปดาห์นี้ อะไรคือแผนศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขา พวกเขารู้สึกว่าจะปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของตนอย่างไร
เขียนบนกระดานว่า “การใฝ่ใจศึกษาพระคัมภีร์สำคัญต่อการบำรุงเลี้ยงทางวิญญาณ” (เควนทิน แอล. คุก, “ท่านรู้สึกเช่นนั้นขณะนี้ได้หรือไม่?” Ensign หรือ เลียโฮนา, พ.ย. 2012, หน้า 7) ถามเยาวชนว่าพวกเขาคิดว่าการใฝ่ใจศึกษาพระคัมภีร์หมายความว่าอะไร แตกต่างอย่างไรกับการอ่านเฉยๆ กระตุ้นพวกเขาให้นึกถึงข้อความนี้ขณะเรียนเรื่องการศึกษาพระคัมภีร์ในระหว่างบทเรียนนี้

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้เยาวชนปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขา เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

วิธีหนึ่งที่จะปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์คือให้หาข้อพระคัมภีร์ระหว่างการศึกษาส่วนตัวเพื่อให้ครุ่นคิดในระหว่างสัปดาห์ (ดู คำพูดของเดวิน จี. เดอร์แรนท์เรื่อง “ใจข้าพเจ้าไตร่ตรองอยู่ตลอดเวลา”) หนึ่งสัปดาห์ก่อนชั้นเรียน เชื้อเชิญให้สมาชิกของชั้นเรียนอ่านคำพูดของบราเดอร์เดอร์แรนท์และ “ไตร่ตรองขึ้นใจ” พระคัมภีร์ ให้เวลาพวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาในชั้นเรียน เขียน “เราจะปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ได้อย่างไร” บนกระดานและเชื้อเชิญให้เยาวชนให้คำแนะนำจากคำพูดของบราเดอร์เดอร์แรนท์และจากการศึกษาส่วนตัวและกับครอบครัวของพวกเขา
เขียนคำต่อไปนี้บนกระดาน ค้นคว้า ไตร่ตรอง และ สวดอ้อนวอน เชื้อเชิญให้เยาวชนแต่ละคนอ่านพระคัมภีร์ข้อหนึ่งที่เสนอไว้ในโครงร่างนี้ และแบ่งปันสิ่งที่เขาหรือเธอเรียนรู้จากพระคัมภีร์ข้อนั้นกับชั้นเรียน ขอให้เยาวชนเขียนพระคัมภีร์อ้างอิงของพวกเขาต่อจากคำบนกระดานซึ่งบอกหลักธรรมที่ข้อนั้นสอน มีหลักธรรมใดอีกบ้างของการสอนพระคัมภีร์อย่างมีประสิทธิภาพที่เยาวชนนึกออก พวกเขารู้จักข้อพระคัมภีร์ที่พูดถึงหลักธรรมเหล่านั้นหรือไม่
เขียนคำถามบางข้อจากบทความของประธานเฮนรีย์ บี. อายริงก์เรื่อง “การอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาพระคัมภีร์” ไว้บนกระดาน ซึ่งจะเกี่ยวเนื่องกับเยาวชนที่ท่านสอนมากที่สุด เชื้อเชิญให้เยาวชนแบ่งปันคำตอบของคำถามเหล่านี้ แล้วให้เวลาพวกเขาอ่านคำตอบของประธานอายริงก์ พวกเขาเรียนรู้อะไรจากคำตอบของประธานอายริงก์ที่สามารถช่วยพวกเขาปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของตนได้
แนะนำเยาวชนให้รู้จักตัวช่วยศึกษาที่มีอยู่ในพระคัมภีร์ฉบับแอลดี-
เอส (อาทิ เชิงอรรถ หัวบท และคู่มือพระคัมภีร์) ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าตัวช่วยศึกษาเหล่านี้สามารถช่วยพวกเขายกระดับการศึกษาพระคัมภีร์ได้อย่างไร ขออนุญาตอธิการเชิญสมาชิกวอร์ดมาชั้นเรียนเพื่อให้เยาวชนสัมภาษณ์ว่าพวกเขาทำอย่างไรเพื่อให้การศึกษาพระคัมภีร์มีความหมาย
ขอให้เยาวชนเลือกบทหนึ่งในพระคัมภีร์และใช้เวลาอ่านสองสามนาทีโดยประยุกต์ใช้หลักการศึกษาพระคัมภีร์ที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันข้อคิดที่พบขณะศึกษา

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจวิธีปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของตนหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับการสอน

“จัดเก้าอี้ในห้องเพื่อท่านจะเห็นหน้าทุกคนได้และเพื่อให้ทุกคนเห็นหน้าท่านได้” (ไม่มีการเรียกใดยิ่งใหญ่กว่าการสอน [1999], หน้า 71)

เชื้อเชิญให้กระทำ

เชื้อเชิญให้เยาวชนนึกถึงแผนการศึกษาพระคัมภีร์ของตนพวกเขาเรียนรู้อะไรวันนี้ที่สามารถช่วยพวกเขาปรับปรุงแผนนั้น