ฉันจะช่วยให้คนอื่นๆ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ได้อย่างไร

เราทุกคนต้องรับผิดชอบการเรียนรู้หลักคำสอนของกิตติคุณผ่านความเพียรพยายามของเราเองในฐานะครูสอนพระกิตติคุณเราสามารถช่วยคนที่เราสอนให้รับผิดชอบการเรียนรู้ของตนได้เราสามารถปลุกความปรารถนาให้ผู้อื่นอยากศึกษา เข้าใจ และดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณครูอย่างเราประสบความสำเร็จมากที่สุดเมื่อเราช่วยคนที่เราสอนให้ค้นพบหลักธรรมพระกิตติคุณด้วยตัวพวกเขาเองและดึงพลังมาจากพระผู้เป็นเจ้า

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ท่านเคยมีประสบการณ์ใดบ้างในฐานะสมาชิกชั้นเรียนซึ่งท่านมีส่วนร่วมอย่างมีความหมาย ประสบการณ์ต่างไปอย่างไรเมื่อท่านไม่มีส่วนร่วม

นอกจากการแสดงความคิดเห็นแล้ว คนๆ หนึ่งจะมีส่วนร่วมอย่างมีความหมายในการเรียนรู้ด้วยวิธีใดบ้าง ท่านทำอะไรเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วม

เยาวชนเคยมีประสบการณ์การสอนอะไรบ้าง พวกเขาได้เชิญคนที่พวกเขาสอนให้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างไร ท่านจะอาศัยประสบการณ์ของพวกเขาได้อย่างไร

จงศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลด้านล่างร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านรู้สึกว่าอะไรจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อเยาวชนที่ท่านสอน

มัทธิว 16:13–16 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญให้เปโตรเป็นพยาน)

มัทธิว 28:18–19; ลูกา 10:1–9 (พระผู้ช่วยให้รอดประทานความรับผิดชอบให้สานุศิษย์ของพระองค์สอนและรับใช้ผู้อื่น)

มาระโก 10:17–21 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญให้คนที่พระองค์ทรงสอนลงมือทำด้วยศรัทธา)

ลูกา 7:36–43 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงถามคำถามที่เชื้อเชิญให้คนที่พระองค์ทรงสอนไตร่ตรองข่าวสารของพระองค์)

ยอห์น 3:1–13 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงตอบคำถามจากคนที่พระองค์ทรงสอน)

3 นีไฟ 11:13–15 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญให้คนที่พระองค์ทรงสอนรู้จักพระองค์ด้วยตนเอง)

3 นีไฟ 17:1–3 (พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญให้คนที่พระองค์ทรงสอนเตรียมตนเองให้พร้อมเรียนรู้มากขึ้น)

คพ. 88:122 (ผู้เรียนได้รับการจรรโลงใจเมื่อพวกเขาแบ่งปันความคิดและข้อคิด และฟังกัน)

เดวิด เอ. เบดนาร์, “จงระวังตัวด้วยความเพียรทุกอย่าง”เลียโฮนา, พ.ค. 2010, หน้า 50–54

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงเล่าเรื่องที่เรียบง่าย อุปมา และยกตัวอย่างจากชีวิตจริงเมื่อพระองค์ทรงสอน พระองค์ทรงช่วยให้พวกเขาค้นพบบทเรียนพระกิตติคุณในประสบการณ์ของพวกเขาเอง ท่านจะช่วยให้เยาวชนเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนพระกิตติคุณอย่างไร

ทำการเชื่อมโยง

ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ)ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไรแนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

ขอให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์การเรียนหรือการสอนเมื่อเร็วๆ นี้ที่พวกเขามีนอกห้องเรียนหลักธรรมที่สอนในสัปดาห์ก่อนได้ช่วยพวกเขาอย่างไร
เชื้อเชิญให้เยาวชนสนทนาข้อเสียของการอยู่ในชั้นเรียนที่ครูพูดคนเดียวและไม่กระตุ้นสมาชิกชั้นเรียนให้มีส่วนร่วมช่วยพวกเขาเขียนวิธีต่างๆ ที่ผู้เรียนสามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ (รวมทั้งในชั้นและนอกชั้น)ครูจะกระตุ้นการมีส่วนร่วมในลักษณะนี้ได้อย่างไร

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างนี้จะช่วยให้เยาวชนเข้าใจวิธีช่วยคนที่พวกเขาสอนให้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการนำทางของพระวิญญาณ:

เชื้อเชิญให้เยาวชนค้นคว้า หน้า 4–5 ของ การสอนพระกิตติคุณในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด และเขียนวิธีต่างๆ บนกระดานที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้เชื้อเชิญให้คนที่พระองค์ทรงสอนมีส่วนในการเรียนรู้ของพวกเขาเอง ขอให้เยาวชนเลือกมาหนึ่งข้อจากรายการนั้นและทำงานเป็นคู่เพื่อหาตัวอย่างในพระคัมภีร์เมื่อพระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนวิธีนี้ (เช่นวิธีที่เสนอไว้ในโครงร่างนี้) ท่านอาจจะเชื้อเชิญให้พวกเขานึกถึงประสบการณ์ของตนเองซึ่งครูสอนพวกเขาในวิธีคล้ายกัน ขอให้แต่ละคู่แบ่งปันสิ่งที่พบกับชั้นเรียน สนทนาว่าเยาวชนสามารถเลียนแบบวิธีของพระผู้ช่วยให้รอดเมื่อพวกเขาสอนได้อย่างไร เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องให้คนที่ท่านกำลังสอนมีส่วนในวิธีเหล่านี้

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจวิธีช่วยให้ผู้อื่นมีส่วนร่วมในการเรียนรู้หรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้เป็นประโยชน์หรือไม่

เกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับการสอน

“การฟังเป็นการแสดงออกของความรัก สิ่งนี้เรียกร้องการเสียสละเสมอ เมื่อเราฟังผู้อื่นอย่างตั้งใจ บ่อยครั้งเราจะหยุดสิ่งที่เราต้องการพูดเพื่อให้เขาได้พูด” (ไม่มีการเรียกใดยิ่งใหญ่กว่าการสอน [1999], หน้า 66)

เชื้อเชิญให้ลงมือทำ

เชื้อเชิญให้เยาวชนนึกถึงโอกาสที่พวกเขาต้องสอนผู้อื่นเกี่ยวกับแผนแห่งความรอด กระตุ้นพวกเขาให้วางแผนวิธีที่พวกเขาจะสามารถช่วยคนที่พวกเขาสอนให้มีส่วนร่วมอย่างมีความหมาย ในบทเรียนคราวหน้า ให้เชิญพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาทำ