มีโอกาสอะไรบ้างสำหรับการเรียนและการสอนในบ้าน

บ้านเป็นสถานที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้ การสอน และการประยุกต์ใช้หลักธรรมพระกิตติคุณศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้ายขอร้องครอบครัวให้ความสำคัญสูงสุดแก่การสวดอ้อนวอนเป็นครอบครัว การสังสรรค์ในครอบครัว การศึกษากับการสอนพระกิตติคุณ และกิจกรรมครอบครัวที่ดีงาม

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ท่านเคยมีประสบการณ์อะไรบ้างกับการเรียนและการสอนพระกิตติคุณในบ้านของท่าน ท่านจะแบ่งปันอะไรกับเยาวชนได้บ้าง

ท่านจะสร้างแรงบันดาลใจให้เยาวชนส่งเสริมการเรียนพระกิตติคุณในบ้านของพวกเขาได้อย่างไร พรที่สัญญาไว้พรใดอาจจะสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขา

ใช้แหล่งข้อมูลด้านล่างเพื่อเตรียมเยาวชนให้พร้อมสอนและเรียนความจริงพระกิตติคุณในบ้านของพวกเขา ประสบการณ์ของท่านเองจะช่วยท่านสอนเยาวชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ พิจารณาว่ากิจกรรมในโครงร่างนี้จะช่วยท่านวางแผนวิธีกระตุ้นเยาวชนได้อย่างไร

โมไซยาห์ 4:14–15; คพ. 68:25–28 (บิดามารดามีความรับผิดชอบในการสอนพระกิตติคุณแก่บุตรธิดา)

วาเลรี วี. คอร์ดอน, “ภาษาของพระกิตติคุณ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 55–57

เอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด, “สภาครอบครัว,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 63–65

เควนทิน แอล. คุก, “พระเจ้าเป็นแสงฉัน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 62-66

“การสังสรรค์ในครอบครัว,” แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), 81–83

“การสวดอ้อนวอนเป็นครอบครัว,” แน่วแน่ต่อศรัทธา, 75

“ความสำคัญของการศึกษาพระคัมภีร์ทุกวัน,” แน่วแน่ต่อศรัทธา, 176–178

“บ้านและศาสนจักร” คู่มือเล่ม 2: การบริหารงานศาสนจักร (2010), 1.4

วีดิทัศน์: “ปรแกรมที่ได้รับการดลใจจากสวรรค์”

3:14

ทำการเชื่อมโยง

ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ) ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไร แนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

เชื้อเชิญเยาวชนให้แบ่งปันว่าพวกเขาประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้ในชั้นเรียนของสัปดาห์ที่แล้วอย่างไรในระหว่างสัปดาห์
ขอให้เยาวชนสมมติว่าพวกเขาเป็นบิดามารดา พวกเขามีความรับผิดชอบอะไรบ้างต่อบุตรธิดา ขอให้สมาชิกชั้นเรียนคนหนึ่งเขียนคำตอบบนกระดาน และเชื้อเชิญให้เยาวชนมองหาความรับผิดชอบเพิ่มเติมใน โมไซยาห์ 4:14–15 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 68:25–28 บิดามารดามีโอกาสอะไรในการทำความรับผิดชอบตามที่กล่าวไว้ในข้อเหล่านี้ให้เกิดสัมฤทธิผล เยาวชนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยบิดามารดา

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยเยาวชนเตรียมและหาโอกาสเรียนและสอนพระกิตติคุณในบ้านของพวกเขา ทำตามการดลใจของพระวิญญาณ เลือกหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้นที่จะเข้ากับชั้นเรียนของท่านมากที่สุด:

โดยได้รับอนุญาตจากอธิการ ให้เชิญบางคนในวอร์ดของท่านที่ต้องเรียนภาษาหรือวัฒนธรรมใหม่มาที่ชั้นเรียนเพื่อพูดกับเยาวชนเกี่ยวกับประสบการณ์ของเขา ก่อนเริ่มชั้นเรียน ขอให้คนนั้นอ่านอุปมาเกี่ยวกับการสูญหายของภาษาที่เอ็ลเดอร์วาเลรี วี. คอร์ดอนใช้ในหกย่อหน้าแรกของคำปราศรัยของท่านเรื่อง “ภาษาของพระกิตติคุณ” ขอให้บุคคลนั้นแบ่งปันประสบการณ์ของเขาหรือเธอที่คล้ายกับคำอุปมาของเอ็ลเดอร์คอร์ดอน แบ่งเยาวชนออกเป็นสามกลุ่มและมอบหมายหนึ่งหมวดที่อธิบายถึงวิธีปกปักรักษาภาษาของพระกิตติคุณในบ้านให้แต่ละกลุ่ม เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และวิธีที่พวกเขาจะปกปักรักษาภาษาของพระกิตติคุณในบ้านของพวกเขาตอนนี้
เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนอ่านคำพูดของเอ็ลเดอร์เอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ดเรื่อง “สภาครอบครัว” มองหาคำแนะนำที่ประยุกต์ใช้กับพวกเขาได้ในฐานะลูกในครอบครัวและทำเครื่องหมายไว้ เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเห็นเด่นชัดขณะที่อ่าน เอ็ลเดอร์ บัลลาร์ดให้คำแนะนำอะไรเกี่ยวกับเรื่องเทคโนโลยี เยาวชนสามารถสนับสนุนบิดามารดาและพี่น้องของพวกเขาในสภาครอบครัวได้อย่างไร ท่านอาจเชิญเยาวชนให้แสดงบทบาทสมมติการจัดสภาครอบครัวเพื่อจำลองแบบว่าสภาครอบครัวนั้นเป็นอย่างไร
เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านหัวเรื่อง “เวลาในบ้าน” ในคำพูดของเอ็ลเดอร์ เควนทิน แอล. คุก “พระเจ้าเป็นแสงฉัน” เยาวชนเรียนรู้อะไรจากตัวอย่างของวอห์น คิมบัลล์และครอบครัวของเขาในเรื่อง เยาวชนเรียนรู้อะไรจากบิดามารดาของพวกเขา พวกเขาจะช่วยการเรียนและการสอนในบ้านของพวกเขาอย่างไร
ฉายวีดิทัศน์เรื่อง “โปรแกรมที่ได้รับการดลใจจากสวรรค์” และขอให้เยาวชนหาดูว่าพวกเขาได้รับการปกป้องจากอันตรายใดในโลกและมีพลังอะไรมาสู่แต่ละคนและครอบครัวที่ศึกษาพระคัมภีร์ด้วยกัน เชื้อ-เชิญให้เยาวชนอ่าน “การสังสรรค์ในครอบครัว” ใน แน่วแน่ต่อศรัทธา และเตรียมโครงร่างง่ายๆ สำหรับการสังสรรค์ในครอบครัวเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาเลือกเอง เชื้อเชิญให้เยาวชนสอนบทเรียนที่พวกเขาเตรียมในสัปดาห์ที่จะมาถึง

3:14
ให้ชั้นเรียนอ่านย่อหน้าที่เจ็ดของ “ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก” เชื้อเชิญให้เยาวชนเขียนหลักธรรมบนกระดานซึ่งครอบครัวที่ประสบความสำเร็จได้รับการจัดตั้ง ขอให้เยาวชนบอกกิจกรรมนันทนาการบางอย่างที่พวกเขาชอบมีส่วนร่วมกับครอบครัวของพวกเขา เชื้อ-เชิญให้พวกเขาแบ่งปันว่าพวกเขาได้เรียนรู้ความจริงพระกิตติคุณหรือหลักธรรมอะไรบ้างขณะมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น การเตรียมอาหารด้วยกันอาจจะสอนเรื่องการรับใช้และความรัก หรือการเล่นกีฬาด้วยกันอาจจะสอนเรื่องความอดทนและความมานะบากบั่น กระตุ้นให้เยาวชนวางแผนกิจกรรมนันทนาการสำหรับครอบครัวของตนและสนทนากับพวกเขาว่ากิจกรรมเหล่านี้เกี่ยวข้องกับพระกิตติคุณอย่างไร
ให้เยาวชนนึกถึงแนวคิดที่คนอื่นๆ อาจจะใช้กระตุ้นครอบครัวของเขาให้มีส่วนร่วมในการสวดอ้อนวอนและการศึกษาพระคัมภีร์เป็นครอบครัว สนทนาถึงพรที่มาสู่ครอบครัวจากกิจกรรมเหล่านี้ เยาวชนอาจจะอ่านคำแนะนำใน ”การสวดอ้อนวอนเป็นครอบครัว“ และ ”ความสำคัญของการศึกษาพระคัมภีร์ทุกวัน“ ใน แน่วแน่ต่อศรัทธา แสดงบทบาทสมมติว่าเยาวชนจะพูดกับพ่อแม่และกระตุ้นให้ครอบครัวสวดอ้อนวอนและศึกษาพระคัมภีร์ด้วยกันเป็นประจำได้อย่างไร เชื้อให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์ที่พวกเขาเคยมีกับการสวดอ้อนวอนและการศึกษาพระคัมภีร์เป็นครอบครัว

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจวิธีเตรียมและหาโอกาสเรียนและสอนที่บ้านหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

ทักษะการศึกษาพระกิตติคุณ

การศึกษาพระคัมภีร์ไม่เกิดขึ้นโดยธรรมชาติกับคนส่วนใหญ่ เช่นเดียวกับการเล่นเปียโนหรือวาดภาพ การศึกษาพระคัมภีร์อย่างมีประสิทธิภาพมักเรียกร้องให้พัฒนาทักษะ ทักษะการศึกษาพระกิตติคุณดังอธิบายไว้ในโครงร่างการเรียนรู้เหล่านี้จะช่วยให้เยาวชนเป็นนักเรียนที่หมั่นศึกษาพระกิตติคุณ ชี้ให้เยาวชนเห็นทักษะเหล่านี้ และกระตุ้นให้พวกเขาใช้ทักษะดังกล่าวขณะศึกษาพระกิตติคุณด้วยตนเอง

เชื้อเชิญให้กระทำ

เชื้อเชิญสมาชิกชั้นเรียนให้มองหาพรที่เกิดขึ้นเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการเรียนพระกิตติคุณกับครอบครัวผ่านการสวดอ้อนวอน การศึกษาพระคัมภีร์ การสังสรรค์ในครอบครัว หรือกิจกรรมนันทนาการ