คลังค้นคว้า
ฉันจะช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจมาตรฐานของฉันได้อย่างไร

ฉันจะช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจมาตรฐานของฉันได้อย่างไร

คนอื่นมักจะถามเราเกี่ยวกับมาตรฐานของเราเราสามารถเตรียมพร้อมเพื่อตอบคำถามของพวกเขาและเป็นพยานถึงพรที่มาจากการเชื่อฟังพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้าในวิธีนี้เราสามารถเป็นความสว่างต่อโลกได้

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลเหล่านี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน อะไรจะช่วยให้เยาวชนเข้าใจวิธีตอบคำถามเกี่ยวกับมาตรฐานของศาสนจักร

โรม 1:16; 2 ทิโมธี 1:7–8; 2 นีไฟ 8:7 (อย่าละอายในเรื่องพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์)

1 ทิโมธี 4:12 (เป็นแบบอย่างแก่บรรดาผู้เชื่อ)

3 นีไฟ 11:29 (วิญญาณของความขัดแย้งเป็นของมาร)

คพ. 11:21; 84:85; 100:5–8 (พระเจ้าจะทรงช่วยให้เรารู้ว่าจะพูดอะไร)

โธมัส เอส. มอนสัน “การเตรียมตัวนำมาซึ่งพร” เลียโฮนา พ.ค. 2010 หน้า 80

“การเชื่อฟัง,” แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), 18–19

ทำการเชื่อมโยง

ในช่วงไม่กี่นาทีแรกของชั้นเรียนทุกชั้น จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ)ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไรแนวคิดด้านล่างนี้อาจเป็นประโยชน์:

  • ขอให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์ที่มีเมื่อเร็วๆ นี้ซึ่งเสริมบางสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้เกี่ยวกับพระกิตติคุณ

  • เชื้อเชิญให้เยาวชนทำรายการคำถามที่เพื่อนหรือสมาชิกครอบครัวเคยถามพวกเขาเกี่ยวกับมาตรฐานหรือพระบัญญัติของพระเจ้าเยาวชนอธิบายมาตรฐานของพวกเขาอย่างไรพวกเขาประสงค์จะทำอะไรต่างจากที่เคยทำ

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้เยาวชนเรียนรู้วิธีอธิบายมาตรฐานของตนให้ผู้อื่นฟัง เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ ให้เวลาเยาวชนฝึกอธิบายมาตรฐานให้กันฟัง

  • นำหนังสือ เลียโฮนามาชั้นเรียนหลายๆ เล่ม เชื้อเชิญให้เยาวชนค้นคว้านิตยสารเหล่านี้เพื่อหาเรื่องเล่าเกี่ยวกับคนที่ต้องปกป้องหรืออธิบายมาตรฐานของตนให้ผู้อื่นฟัง ขอให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้จากเรื่องเหล่านี้ (ในระหว่างสัปดาห์ก่อนชั้นเรียน ท่านอาจต้องการค้นคว้านิตยสารศาสนจักรบางฉบับเพื่อหาเล่มที่มีบทความเกี่ยวข้องกับเยาวชนที่ท่านสอนเป็นพิเศษ) เยาวชนมีประสบการณ์คล้ายกันจากชีวิตของพวกเขาเองที่สามารถแบ่งปันได้หรือไม่ พวกเขาเรียนรู้อะไรจากประสบการณ์เหล่านี้ที่สามารถช่วยพวกเขาอธิบายมาตรฐานให้กันฟังได้

  • แจกสำเนาคำพูดของประธานโธมัส เอส. มอนสันเรื่อง “การเตรียมตัวนำมาซึ่งพร” ให้เยาวชนแต่ละคน ขอให้สมาชิกชั้นเรียนอ่านคำพูดนั้นอย่างรวดเร็วเพื่อหามาตรฐานศาสนจักรที่ประธานมอนสันอธิบาย (เช่น ความสุภาพเรียบร้อย ความซื่อสัตย์ และพระคำแห่งปัญญา) เชื้อเชิญให้เยาวชนแต่ละคนเลือกมาตรฐานเหล่านี้หนึ่งอย่าง อ่านสิ่งที่ประธานมอนสันกล่าว และแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าประธานมอนสันพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ และแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าประธานมอนสันอธิบายมาตรฐานและสิ่งที่พวกเขาพบว่าอย่างไรซึ่งพวกเขาสามารถนำไปใช้เพื่อช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจมาตรฐานนี้ดีขึ้น

  • ขอให้สมาชิกชั้นเรียนอ่านพระคัมภีร์คนละหนึ่งข้อในโครงร่างนี้ เชื้อเชิญให้เยาวชนหาคำและข้อความที่บ่งบอกว่าเจตคติของเราควรเป็นอย่างไรเมื่อเราอธิบายมาตรฐานของเราให้ผู้อื่นฟัง พึงแน่ใจว่าเยาวชนแต่ละคนมีหนังสือ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ขอให้พวกเขาเลือกมาตรฐานหนึ่งอย่างในหนังสือ อ่าน และวางแผนว่าจะพูดอะไรถ้าเพื่อนขอให้พวกเขาทำบางอย่างขัดกับมาตรฐานนั้น เยาวชนจะช่วยให้เพื่อนๆ เข้าใจอย่างไรว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกดำเนินชีวิตตามมาตรฐานของพระเจ้า

  • เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านย่อหน้าที่สองของ “การเชื่อฟัง” ใน แน่วแน่ต่อศรัทธา (หน้า 18–19) พวกเขาจะใช้ข้อมูลในย่อหน้านี้ตอบเพื่อนที่บอกว่ามาตรฐานเคร่งครัดเกินไปว่าอย่างไร พระคัมภีร์ ตัวอย่าง หรือประสบการณ์ส่วนตัวอะไรบ้างที่พวกเขาสามารถแบ่งปันกับเพื่อนเพื่อช่วยให้เพื่อนเข้าใจจุดประสงค์ของพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า

หลังจากเยาวชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้หนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้น ให้เวลาพวกเขาฝึกอธิบายมาตรฐานของพวกเขา ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะแสดงบทบาทสมมติของสถานการณ์ที่อาจพบเจอ หรือพวกเขาอาจจะจดไว้ว่าพวกเขาจะช่วยให้เพื่อนเข้าใจอย่างไรว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกดำเนินชีวิตตามมาตรฐานของพระเจ้า

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขารู้วิธีช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจมาตรฐานของพวกเขาหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เชื้อเชิญให้กระทำ

เชื้อเชิญให้เยาวชนนึกถึงสถานการณ์หนึ่งที่พวกเขาจะพบเจอซึ่งจะทำให้พวกเขามีโอกาสอธิบายมาตรฐานของตนกับผู้อื่นประสบการณ์ของพวกเขาในบทเรียนวันนี้จะช่วยให้พวกเขาทำเช่นนั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างไร