Lektion 6 – Lärarmaterial

Hur man använder symbolik för att bättre förstå Kristi återlösande kraft

Skrifterna är fulla av symboler för Jesus Kristus och hans evangelium. Redan före sin födelse hjälpte Frälsaren sitt folk att förstå vem han är och varför de behöver honom. Den här lektionen utforskar symboler i skrifterna som kan stärka vår tro på Jesus Kristus och hans roll som vår Återlösare.

Lektionsförslag

Förbättra vår undervisning och vårt lärande

Främja meningsfulla diskussioner. Lärare kan främja meningsfulla diskussioner när de skapar en lärandemiljö av kärlek och tillit så att eleverna känner sig trygga att ställa sina frågor, prata om sina tvivel och rädslor, berätta om personliga upplevelser och uttrycka sina vittnesbörd. För att lära dig mer kan du titta på ”Meningsfulla klassdiskussioner” [Meaningful Class Discussions] (1:52) av äldste Neil L. Andersen i de tolv apostlarnas kvorum.

Herren inför djuroffer för att vittna om sin återlösande kraft.

Rita eller visa en bild av ett hjärta (eller en annan vanlig symbol) på tavlan. Be eleverna komma på vad ett hjärta kan symbolisera. Framhåll att skrifterna använder symboler för att vittna om Jesus Kristus (se 2 Nephi 11:4). Du kan också låta eleverna nämna några exempel på symboler som undervisar om Kristus.

Gå kortfattat igenom, eller låt en elev sammanfatta, bakgrunden till den medföljande bilden av Adam och Eva. Be eleverna att gå igenom Mose 5:4–8 och hitta symbolerna på den här bilden.

Sinnebild, av Walter Rane

För att fördjupa elevernas förståelse av symboliken i den här bilden kan du ställa följande frågor:

• Vilka viktiga sanningar om Jesus Kristus undervisades genom dessa symboler: ett lamm, ett altare och blodsutgjutelsen? (Ni kan gå igenom citatet av äldste Jeffrey R. Holland i del 1 av förberedelsematerialet. Hjälp eleverna att upptäcka en sanning liknande den här: Offret av ett förstfött lamm symboliserade Jesu Kristi försoningsoffer.)

• Vilka symboler använder vi i dag för att påminna oss om Frälsarens försoning?

Obs: Om dina elever uttrycker obehag över bruket av djuroffer, påminn dem då om att de flesta människor i Gamla testamentet bodde i herdesamhällen, där det var vanligt att föda upp djur som dödades för att bli mat. Påpeka att Herren drog nytta av folkets vardagliga erfarenheter för att undervisa kraftfullt om sitt försoningsoffer.

Skrifterna innehåller många symboler som vittnar om Jesu Kristi gudomliga mission.

Obs: Det här avsnittet innehåller två undervisningsalternativ. Bestäm vilket alternativ som är bäst för dina elever. Alternativ 1 innebär en mer lärarledd inlärning.

Alternativ 1: Påskhögtidens symbolik

Beroende på elevernas kunskap kan det vara viktigt att kortfattat gå igenom de händelser som utgjorde bakgrunden till påskhögtiden och sedan tillsammans läsa 2 Moseboken 12:3–13. Eller så kan ni titta på ”Påskhögtiden” [The Passover] (3:08).

För att ge eleverna tillfälle att diskutera vad påskhögtidens symboler betyder, kan du låta dem arbeta i små grupper och fylla i eller diskutera avsnittet ”Tänkbar betydelse” i tabellen ”Påskhögtidens symbolik” som finns i del 2 av förberedelsematerialet. Eller så kan du tilldela varje grupp en symbol och be dem läsa de stödjande skriftställena, skriva ner en tänkbar betydelse för symbolen de fick och sedan berätta för klassen vad de har lärt sig.

När eleverna berättar om sina insikter om påskhögtidens symboler kan du ställa uppföljningsfrågor som kan hjälpa dem att tillämpa symbolernas innebörd i sina liv. Uppföljningsfrågorna kan börja enligt följande:

• Vad lär oss den här symbolen om …?

• Hur kan innebörden av den här symbolen tillämpas …?

• När har ni upplevt …?

Efter diskussionen kan du be eleverna skriva ner vad de har lärt sig om eller känt för Frälsaren, eller deras relation till honom, utifrån påskhögtidens symboler. Du kan också låta de elever som vill få berätta vad de skrev.

Underlag åt läraren

Påskhögtidens symbolik

Vers	Symbol	Tänkbar betydelse	Stödjande skriftställen*
Vers 3	Symbol Varje hushåll offrade ett lamm	Tänkbar betydelse Jesu Kristi återlösande kraft är till för alla.	Stödjande skriftställen* 2 Nephi 26:25–28, 33
Vers 5	Symbol Ett felfritt lamm av hankön	Tänkbar betydelse Frälsaren var Guds Lamm, fullkomlig och utan synd.	Stödjande skriftställen* Johannes 1:29; Hebreerbrevet 5:8–9
Vers 7	Symbol Blod ströks på dörrposterna till varje hus	Tänkbar betydelse Genom förbund kan vi använda Kristi blod för att övervinna andlig död. Kristi blod återlöser och beskyddar oss.	Stödjande skriftställen* Mosiah 4:2; Alma 5:21
Vers 8	Symbol Osyrat bröd (bröd tillagat utan surdeg, som får brödet att bli dåligt och mögla)	Tänkbar betydelse Jesus Kristus är livets bröd. Han har inga orenheter.	Stödjande skriftställen* Johannes 6:35, 48, 57–58; 1 Korintierbrevet 5:7–8
Vers 8	Symbol Bittra örter	Tänkbar betydelse Vi lever i en fallen värld och är underkastade syndens bitterhet.	Stödjande skriftställen* Alma 41:11; Läran och förbunden 19:18
Vers 11	Symbol Bältet om livet, skor på fötterna, stav i handen, äta snabbt	Tänkbar betydelse Kristi återlösande kraft bör tillämpas utan dröjsmål.	Stödjande skriftställen* Alma 34:32–33

• Obs: De stödjande skriftställena är avsedda att ge ytterligare insikt om symbolerna som används under påskhögtiden och är inte avsedda att ge slutgiltiga tolkningar av dem.

Alternativ 2: Symboler för Kristus i Gamla testamentet

Be en elev läsa upp citatet av äldste Bruce R. McConkie i del 3 av förberedelsematerialet. Fråga sedan:

• Hur har din tro på Jesus Kristus stärkts, eller hur kan den stärkas, av att du letar efter symboler för honom?

Vittna om att vi lär oss mer om Jesus Kristus när vi börjar känna igen bildspråk, sinnebilder och symboler som vittnar om honom.

Gå igenom de fyra skriftställena i Gamla testamentet som listas i del 3 av förberedelsematerialet. Be eleverna bilda små grupper med andra elever som vill diskutera samma skriftställe som de själva helst vill samtala om. Be sedan varje grupp att läsa sitt valda skriftställe tillsammans och samtala om studiefrågorna i del 3.

Efter att ha haft tillräcklig tid för meningsfulla diskussioner ber du några elever att berätta vad de lärde sig om eller kände för Jesus Kristus som resultat av diskussionen i deras lilla grupp.

Till nästa gång

Före nästa lektion kan du skicka ett meddelande till eleverna och fråga: Har du någonsin undrat hur Guds rättvisa går ihop med hans kärlek och barmhärtighet? När du läser förberedelsematerialet till lektion 7, tänk då på förhållandet mellan de gudomliga egenskaperna rättvisa, barmhärtighet och kärlek.