Lektion 23 – Lärarmaterial

Att leva med hopp medan vi förbereder oss för Jesu Kristi andra ankomst

Jesus Kristus ska ”en dag … återvända till jorden … [och] regera som konungarnas Konung och som herrarnas Herre” (”Den levande Kristus: Apostlarnas vittnesbörd”, JesuKristiKyrka.org). I den här lektionen förklarar eleverna varför de kan se framåt med hopp om Jesu Kristi andra ankomst. De kommer också att fundera över hur de kan förbereda sig själva och andra för Frälsarens återkomst och tusenåriga styre.

Lektionsförslag

Frälsarens andra ankomst inleder tusenårsriket.

Innan eleverna kommer till lektionen kan du skriva följande på tavlan: Några tecken på Herrens andra ankomst: falska kristusgestalter, falska profeter, krig, rykten om krig, hungersnöd, farsoter, jordbävningar, ondska, ödeläggande sjukdom, våld och tecken på himlen (se Joseph Smith – Matteus 1:22–23, 28–30, 33; Läran och förbunden 45:26–27, 30–33, 40–42).

För att börja lektionen kan du berätta om följande scenario:

Under en lektion om de sista dagarna gjorde Evans söndagsskoleklass en lista över alla oroande tecken och förhållanden som ska föregå Kristi andra ankomst. Flera personer pratade om hur hemskt allt är och att det bara kommer att bli värre. Evan kände sig mycket orolig och missmodig när han gick hem från kyrkan.

• Har du någonsin känt som Evan?

• Vad kan ha saknats i den här klassdiskussionen?

Be eleverna gå igenom Läran och förbunden 45:34–35, 38–39 och leta efter Herrens råd till dem som oroar sig över tecknen på hans ankomst. Fundera sedan över vilka av följande frågor du kan ställa för att hjälpa dina elever att känna större hopp:

• Vad är Frälsarens budskap till lärjungar som oroar sig över tecknen på hans ankomst? (Eleverna kan lyfta fram följande eller en liknande sanning: Tecknen på Herrens ankomst visar de trofasta att hans andra ankomst är nära.) Hur kan den här sanningen vara ett budskap om hopp?

• Vilka händelser under återställelsen är tecken på att Kristi andra ankomst är nära? (Du kan gå igenom exemplen i del 1 av förberedelsematerialet. Du kan också lägga till i listan över tecken på tavlan.) Hur påverkar de här tecknen och händelserna hur du ser på de sista dagarna?

• Varför är det viktigt att fokusera på Jesus Kristus när vi talar om de mer oroande tecknen på Kristi andra ankomst? (Gå gärna igenom citatet av äldste Ronald A. Rasband i del 1 av förberedelsematerialet.) Hur har fokus på Jesus Kristus påverkat, eller hur kan det påverka, ert sätt att se på prövningarna i de sista dagarna?

Påminn eleverna om att Kristi andra ankomst kommer att inleda Frälsarens tusenåriga styre i frid och rättfärdighet. Be eleverna gå igenom Läran och förbunden 101:26–32, 35 och leta efter de omständigheter som ska råda under tusenårsriket. Du kan göra en lista på tavlan över det de hittar.

• Vilket av de här omständigheterna ser ni mest fram emot? Varför?

Du kan visa följande uttalande av äldste Neil L. Andersen:

Ingenting lyfter min önskan att tala om Kristus mer än att föreställa mig hans återkomst. … Denna fantastiska upplevelse kommer att påverka våra själar för evigt. (Neil L. Andersen, ”Vi talar om Kristus”, Liahona, nov. 2020, s. 91)

Be eleverna föreställa sig Frälsarens andra ankomst och tusenårsriket. Medan de föreställer sig det ber du dem skriva ner sina tankar och känslor som svar på följande fråga:

• Hur kan tankar om Frälsarens andra ankomst och tusenårsriket hjälpa er att leva med större hopp och frid?

Be gärna en eller två elever berätta för klassen vad de har skrivit.

Herren lär oss hur vi kan förbereda oss för hans andra ankomst.

Be eleverna gå igenom liknelsen om de tio jungfrurna i Matteus 25:1–13 eller titta på videon ”De som är visa” (från 0:00 till 5:46). Om det behövs kan du hjälpa eleverna förstå att jungfrurna representerar kyrkans medlemmar (se Dallin H. Oaks, ”Att förbereda oss för Kristi andra ankomst”, Liahona, maj 2004, s. 8).

Förbättra vår undervisning och vårt lärande

Lita på dina elever. När eleverna arbetar i små grupper, lita då på att de kan ha inspirerade samtal utan din tillsyn. Efter diskussioner i små grupper kan du urskilja vilken nivå av uppföljning som eleverna behöver. I stället för att till exempel låta eleverna bara upprepa det de pratade om, kan du söka efter sätt för dem att bygga vidare på sina gruppdiskussioner.

För att hjälpa eleverna att verkligen tänka på liknelsens relevans kan du låta dem bilda små diskussionsgrupper (två till tre personer). Ge varje grupp antingen utdelningsbladet ”De oförståndiga jungfrurna” eller ”De kloka jungfrurna”. Låt eleverna veta att de efter diskussionen kommer att slås ihop med en grupp som samtalade om det andra ämnet och berätta vad de lärde sig för varandra.

De oförståndiga jungfrurna

Jesus Kristus och hans eviga evangelium – lärarmaterial: Lektion 23

1. Diskutera följande frågor tillsammans:

   • Vad kan lamporna och oljan representera i liknelsen? (Du kan gå igenom Läran och förbunden 45:56–57 och uttalandet av president Russell M. Nelson i del 2 av förberedelsematerialet.)

   • Vad kan vara betydelsefullt med uttrycken ”när brudgummen dröjde” (Matteus 25:5) och ”vid midnatt hördes ett rop” (v. 6)?

   • Varför beskrevs fem av jungfrurna som oförståndiga? (Ni kan samtala om vad orden ”jag känner er inte” [v. 12] och ”ni känner mig inte” (JST, Matthew 25:11) lär oss om dessa jungfrurs förberedelse.)

2. Hitta ett eller två vanliga exempel på hur vi som medlemmar i kyrkan kan välja att vara som de oförståndiga jungfrurna. Var beredd att berätta om era exempel för en grupp som samtalade om de kloka jungfrurna.

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

De oförståndiga jungfrurna

Jesus Kristus och hans eviga evangelium – lärarmaterial: Lektion 23

De kloka jungfrurna

Jesus Kristus och hans eviga evangelium – lärarmaterial: Lektion 23

1. Diskutera följande frågor tillsammans:

   • Vad kan lamporna och oljan representera i liknelsen? (Du kan gå igenom Läran och förbunden 45:56–57 och uttalandet av president Russell M. Nelson i del 2 av förberedelsematerialet.)

   • Varför beskrevs fem av jungfrurna som kloka?

   • Varför delade de förståndiga jungfrurna inte med sig av sin olja till de oförståndiga jungfrurna?

2. Hitta ett eller två exempel på hur vi som medlemmar i kyrkan kan välja att vara som de kloka jungfrurna när vi förbereder oss för Kristi andra ankomst. Var beredd att berätta om era exempel för en grupp som samtalade om de oförståndiga jungfrurna.

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

De kloka jungfrurna

Jesus Kristus och hans eviga evangelium – lärarmaterial: Lektion 23

När eleverna har fått tillräckligt med tid att samtala om sina ämnen, ber du varje grupp att tillsammans med en grupp som samtalat om det andra ämnet berätta om de exempel de hittade.

När eleverna har fått tillräckligt med tid att slutföra de andra gruppdiskussionerna kan du be en eller två elever berätta vad de har lärt sig. Du kan skriva eller visa en sanning som de hittar, till exempel följande: Jag kan förbereda mig för Herrens andra ankomst genom att stärka mitt vittnesbörd och låta den Helige Anden leda mig.

Avsluta lektionen med att ge eleverna tid att skriva ner sina tankar och känslor om hur de bäst kan förbereda sig själva och andra för Jesu Kristi andra ankomst.

Till nästa gång

Under veckan kan du skicka följande eller ett eget budskap till eleverna: När du studerar lektion 24 om den slutliga domen, fundera då över vad du kan göra för att den här händelsen ska bli en härlig tid.