Lektion 20 – Lärarmaterial

Hitta min plats i den gode herdens fålla

Äldste Gerrit W. Gong har lärt att den gode herden ”söker efter och samlar in oss” och ”lär oss hur man tjänar i kärlek” (”Den gode herden, Guds Lamm”, Liahona, maj 2019, s. 97). I den här lektionen kommer eleverna att samtala om vikten av att veta att den gode herden bryr sig om alla människor. Eleverna får också lära sig vikten av att utveckla en herdes hjärta så att de kan söka efter och hjälpa till att föra tillbaka Herrens förlorade får.

Lektionsförslag

Jesus Kristus är den gode herden.

Du kan börja lektionen med att visa de medföljande bilderna av herdar och får.

Samtala kortfattat om skillnaden mellan en ”riktig” herde och en lejd herde (se del 1 av förberedelsematerialet). Ni kan även titta på och samtala om ”Lektion 16: Nya testamentet: Herden och fårfållan” Lesson 16: New Testament Customs—Shepherd and Sheepfold (1:20).

Det kan också vara bra att visa bilden av Jesus Kristus som framställs som den gode herden från början av lektionens förberedelsematerial och att skriva följande ofullständiga mening på tavlan: Den gode herden …

Be eleverna gå igenom Johannes 10:11, 14–16; Psaltaren 23:1–4 och 3 Nephi 18:28–31 med en kamrat eller i små grupper och söka efter sätt att avsluta meningen på tavlan. Efter att de har fått tid till att samtala i små grupper kan du be några elever skriva sina färdiga meningar på tavlan. Deras uttalanden kan innehålla sanningar som liknar följande meningar: Den gode herden ger sitt liv för sina får. Den gode herden känner och räknar sina får. Den gode herden ger näring, vägleder och beskyddar sina får.

När eleverna hittar sanningar om den gode herden, fundera då på vilka av följande frågor du kan ställa för att fördjupa deras kärlek till och uppskattning för honom:

• Varför kan det vara viktigt att förstå att Frälsaren känner och räknar sina efterföljare? Vilka tankar och känslor har kommit till er när ni har begrundat att den gode herden har gett sitt liv för var och en av oss?

Du kan be eleverna välja ett av uttrycken i Psaltaren 23:1–4 (som ”gröna ängar”, ”vatten”, ”ger liv åt min själ”, ”rätta vägar” eller ”din käpp och stav, de tröstar mig”) och be dem berätta vad de här uttrycken kan lära oss om den gode herden.

• Hur har ni känt den gode herdens kärlek till och omsorg om er? Hur har han hjälpt er igenom en svår tid?

Ni kan läsa, sjunga eller lyssna på en version av psalmen ”Min herde är Herren” (Psalmer, nr 67). (Visa gärna orden.) Be eleverna tänka på tillfällen när Herren har vakat över dem.

Den gode herden bjuder in alla människor till sin fålla.

Du kan visa en bild av Petrus och Frälsaren (se del 2 av förberedelsematerialet) på stranden av Galileiska sjön och be en elev förklara vad som händer. Det kan vara bra att läsa Johannes 21:15–17 och samtala om följande fråga:

• Vad tycker ni är betydelsefullt med Frälsarens budskap till Petrus? (Du kan skriva följande princip på tavlan: Vi visar vår kärlek till Frälsaren genom att föda hans får.)

Gå gärna igenom president Bonnie H. Cordons uttalande i del 2 av förberedelsematerialet tillsammans med eleverna.

• Vad tror ni det innebär att ha en ”herdes hjärta”?

Förbättra vår undervisning och vårt lärande

Sträva efter att inkludera alla elever. För att vara som Frälsaren behöver vi nå ut till alla elever, oavsett hur aktiva de är i kyrkan, vilken grad av tro de har, deras livsval, utseende eller kunskap om evangeliet. När du leder samtal, sträva då efter att skapa en kärleksfull och tillitsfull atmosfär så att varje elev känner att de behövs och kan dela med sig av sina tankar, känslor och unika insikter.

Berätta gärna om följande scenario eller ett eget scenario för att få igång ett samtal i klassen:

Du har blivit ombedd att vara stödperson till Jakob. Du kontaktar honom på sociala medier och ber att få träffa honom. Han skriver följande meddelande: ”Du behöver inte besöka mig. Jag försökte komma till församlingen förra året och kände mig illa till mods. Jag passar inte in och känner inte att jag hör hemma i kyrkan. Du behöver inte slösa bort din tid på mig.”

Be några elever berätta hur de skulle svara Jakob. Som en del av samtalet kan du ställa några av följande frågor:

• Vad kan det innebära i den här situationen att ha en herdes hjärta?

• Hur kan liknelsen om det förlorade fåret tillämpas på den här situationen? (Gå gärna igenom Lukas 15:4–7 och citatet av äldste Gary E. Stevenson i del 2 av förberedelsematerialet.)

• På vilka sätt kan vi bli ”förlorade får”? Om du har känt dig vilsen, vad gjorde andra för att hjälpa dig komma tillbaka? Om du känner dig vilsen nu, vad vill du då helst att andra medlemmar i kyrkan ska göra? (Om det skulle hjälpa dina elever kan du be dem bilda små grupper och låta dem söka i del 3 av förberedelsematerialet efter principer som kan hjälpa någon känna större samhörighet i sin församling eller gren.)

• Vad har du lärt dig om Frälsaren när du har nått ut till dem som är vilse eller som känner sig utanför?

Ge eleverna några minuter att fundera på vad de kan göra för att hjälpa någon känna sig uppskattad, behövd och inkluderad i Herrens fålla. Uppmuntra eleverna att skriva ner och handla efter sina intryck.

Avsluta med att berätta om dina känslor för den gode herden eller be en elev berätta om sina känslor för honom.

Till nästa gång

Under veckan kan du skicka följande budskap, eller ett av dina egna, till eleverna: Du kan titta på ”Hör honom: Lyssna till Jesu Kristi röst” [”Hear Him: Listen to the Voice of Jesus Christ”] (1:47). När du studerar lektion 21, tänk då på vad du gör eller kan göra varje dag för att höra Herrens röst.