Lektion 17 – Lärarmaterial

Att finna hopp i Jesu Kristi seger över döden

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har sagt: ”Uppståndelsen från de döda är den försäkrande, personliga grundpelaren i vår tro. Den ger mening till vår lära, motivation för vårt beteende och hopp för vår framtid” (”Vad har vår Frälsare gjort för oss?”, Liahona, maj 2021, s. 75). Under den här lektionen ska eleverna samtala om att Herrens uppståndelse är verklig och berätta hur den ger dem hopp när de ställs inför de utmaningar som kommer med en dödlig kropp.

Lektionsförslag

Många ögonvittnen bär vittne om Jesu Kristi uppståndelse.

Du kan börja lektionen med att be eleverna skriva ner några meningar om varför Jesu Kristi uppståndelse är viktig för dem personligen. Ge sedan några av dem tid att dela med sig i små grupper eller som klass. Du kan ställa en eller flera av följande frågor för att bedöma vad eleverna kan behöva diskutera mer ingående under lektionen:

• Varför är våra kroppar så viktiga för vår eviga bestämmelse? (Se del 2 av förberedelsematerialet.)

• Vad skulle hända om det inte fanns någon uppståndelse? (Se 1 Korintierbrevet 15:17–22 och 2 Nephi 9:8–9.)

• Varför kan det vara viktigt att stärka din förståelse och ditt vittnesbörd om Jesu Kristi uppståndelse? (Ni kan gå igenom citatet av President Ezra Taft Benson i del 2 av förberedelsematerialet.)

Visa gärna en bild av den uppståndne Kristus som visar sig för Maria vid graven. Läs Johannes 20:14–18 tillsammans och be eleverna föreställa sig hur det kan ha varit för Maria att se den uppståndne Herren. Be eleverna dela med sig av sina tankar, känslor eller intryck.

Påminn eleverna om att de i del 1 av förberedelsematerialet uppmanades att välja en ögonvittnesskildring om den uppståndne Kristus och skriva ner sina tankar och känslor om den här händelsen. Ge eleverna tid att gå igenom sitt skriftställe eller att välja ett om det behövs. Låt dem sedan bilda små grupper och be dem berätta vad de lärde sig av skildringarna som de studerade. Du kan sedan fråga:

• Hur kan de här skildringarna om uppståndelsen påverka någons tro på Jesus Kristus?

Du kan återge följande situation: Fundera över hur du skulle kunna svara en vän som sa: ”Jag tror att Jesus Kristus var en utmärkt lärare och religiös ledare. Jag accepterar hans etiska lärdomar, men jag tror inte att uppståndelsen faktiskt inträffade.”

Som en del av diskussionen kan du ställa några av följande frågor:

• Hur skulle aposteln Paulus ha reagerat på det här uttalandet? (Gå gärna igenom 1 Korintierbrevet 15:14, 17–22. Eleverna kanske nämner sanningar som liknar de här: Uppståndelsen är nödvändig för Herrens evangelium. Tack vare Jesu Kristi uppståndelse kommer alla människor att uppstå.)

• Varför har Jesu Kristi uppståndelse en central roll i hans evangelium? Vilka sanningar om Jesus Kristus och hans evangelium bekräftas för att han uppstod? (Gå gärna igenom äldste D. Todd Christoffersons citat i del 2 av förberedelsematerialet.)

• Vilka tankar och känslor får ni när ni vet att alla människor – även ni – kommer att uppstå tack vare Jesus Kristus? (Om du vill kan du också berätta vad du känner för den här frågan.)

Paulus lär att vi kan glädjas tack vare Jesu Kristi seger över döden.

Förbättra vår undervisning och vårt lärande

Ta upp personliga ämnen med omsorg och medkänsla. När du pratar om ämnen som kan orsaka starka känslor, var då lyhörd för dina elevers situationer och känslor. Lär dig mer om dina elevers liv så att du kan veta hur du bäst tar upp känsliga ämnen. Titta på elevernas ansiktsuttryck under lektionen och fundera över hur klassdiskussionen kan påverka eleverna.

Återge följande berättelse om Alisa, dotter till äldste Paul V. Johnson i de sjuttios kvorum:

För nästan ett år sedan dog vår dotter Alisa. Hon hade kämpat mot cancern i nästan åtta år, med flera operationer, många olika behandlingar, fantastiska underverk och djupa besvikelser. Vi såg hennes fysiska tillstånd försämras när hon närmade sig slutet av sitt jordeliv. Det var hjärtskärande att se det hända med vår dyrbara dotter – den där klarögda lilla flickan som vuxit upp till en talangfull, underbar kvinna, hustru och mor. Det kändes som om mitt hjärta skulle brista. (”Döden skall inte finnas mer”, Liahona, maj 2016, s. 121)

• Har du eller någon du känner upplevt liknande känslor? Om du har det, vilka var omständigheterna?

Be eleverna att gå igenom äldste Johnsons citat i del 3 av förberedelsematerialet och 1 Korintierbrevet 15:52–55. Du kan föreslå att de söker efter lärdomar som kan ge tröst och hopp. Du kan sedan fråga:

• Hur kan läran om uppståndelsen ge tröst och hopp till människor som kämpar med försvagande sjukdomar, livsförändrande skador, medfödda missbildningar eller en närståendes död? (Eleverna kanske ser en sanning som liknar den här: Vi kommer att uppstå med oförgängliga och odödliga kroppar.)

• När har insikten om att uppståndelsen är verklig hjälpt er eller någon ni känner?

Du kan återge mer av Alisas upplevelse:

Alisa forskade efter överlevnadstal för människor med hennes slag av cancer, och siffrorna var inte uppmuntrande. Hon skrev: ”Men det finns bot, och jag är inte rädd. Jesus har redan botat min cancer, och din. … Jag kommer att bli frisk. Jag är glad att jag vet det.”

Vi kan ersätta ordet cancer med varje annan fysisk, psykisk eller känslomässig krämpa vi kan stå inför. Tack vare försoningen är de också redan botade. (”Döden skall inte finnas mer”, Liahona, maj 2016, s. 122)

• Vad kan vi lära oss av Alisas och äldste Johnsons upplevelser?

Ni kan sjunga psalmen ”Han som dog är nu uppstånden” (Psalmer, nr 130) eller titta på videon ”Han lever – fira påsk eftersom Jesus Kristus lever” [He Lives—Celebrate Easter Because Jesus Christ Lives] (2:26).

Visa sedan följande frågor, eller några som du känner kan vara mer relevanta för dina elever, och be eleverna begrunda och skriva ner sina tankar, känslor och intryck.

• Hur har Frälsarens uppståndelse gett er frid och hopp när ni har mött jordelivets utmaningar, eller hur skulle den kunna göra det?

• Hur kan ni använda det ni har lärt er om uppståndelsen för att stärka ert vittnesbörd eller någon annans vittnesbörd?

När eleverna har haft tillräckligt med tid för att skriva och begrunda ber du några av dem att berätta vad de skrev.

Till nästa gång

För att uppmuntra till förberedelser inför nästa lektion kan du skicka följande budskap till eleverna: När du studerar förberedelsematerialet till lektion 18, tänk då på vilken roll nåden spelar i ditt liv.