제 46 과: 몰몬경:예수 그리스도의 또 하나의 성약(성탄절)

제 46 과

몰몬경:예수 그리스도의 또 하나의 성약(성탄절)

목적

몰몬경은 예수 그리스도의 또 하나의 성약임을 어린이들에게 가르친다.

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다: 니파이전서 10:4; 11:13, 15, 18; 파이이서 25:19; 29:8; 모사이야서 3:5; 앨마서 7:10; 힐라맨서 14: 2~5; 이사야 7:14; 마태복음 1:21; 2:1~29~10; 20:19; 누가복음 1:35; 2:8, 10~12 및 요한복음 3:16. 그러고 나서 공과를 공부하고 어린이들에게 경전 이야기를 어떻게 가르칠 것인가를 결정한다. ( “공과를 준비함”, vi쪽과 “경전 내용을 가르침”, vi쪽 참조)
어린이들을 참여시키고 어린이들이 공과의 목적을 달성하는 데 그들에게 가장 도움이 될 토론 질문과 보충 활동을 선택한다.
준비물:
1. 어린이 수만큼의 몰몬경
2. 성경
3. 주의 집중 활동 동안 어린이들이 착용할 명찰이나 스카프 및 숄(어깨 걸치개)
4. 그림 4-9, 예수 그리스도 (복음 그림 패킷 240; 62572 320); 4-10 예수님의 탄생 (복음 그림 패킷 200; 62116 320); 4-21, 베냐민 왕 (복음 그림 패킷 307; 62298 320); 4-42, 성벽 위에 서 있는 레이맨인 사무엘 (복음 그림 패킷 314; 62370 320); 4-44, 세계 지도” 및 서반구에서 가르치시는 예수님 (복음 그림 패킷 316; 62380 320)

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

주의 집중 활동

예수의 탄생 그림을 펴 보이고 다음과 같이 설명한다. 신약전서는 예루살렘에서의 예수 그리스도의 탄생에 관한 기록을 담고 있다. 몰몬경은 예수 그리스도를 증거하는 또 하나의 경전이다. 이 책은 예수께서 탄생하셨을 때 아메리카에서 일어났던 일들을 이야기해 준다.

4명의 어린이들에게 리하이(주전 600년), 베냐민 왕(주전 124년), 앨마(주전 83년), 사무엘(주전 6년)의 역할을 각각 담당케 하고, 다음 성구에 나오는 예수 그리스도의 탄생에 관한 각 선지자의 예언을 차례대로 읽도록 한다. 니파이전서 10:4 — 리하이의 예언, 모사이아서 3:5 — 베냐민 왕의 예언, 앨마서 7:10 — 앨마의 예언, 힐라맨서 14:2 — 사무엘(레이맨인)의 예언

각 선지자의 이름이 불리어질 때, 어린이 한 사람은 불려진 선지자의그림을 들고 있도록 하고 또 한 사람은 해당 성구를 읽게 한다.

주의 집중 활동

예루살렘에는 예수 그리스도의 탄생에 관한 어떤 징조가 주어졌는가? (누가복음 2:6~14; 마태복음 2:1~2) 베들레헴과 미대륙에는 각각 어떤 징조가 나타났었는가? (제3니파이 1:21) 그 밖에 미대륙에 있었던 다른 징조들은 무엇인가? (제3니파이 1:15,19)

경전 이야기

그림을 제때에 적절히 사용하면서 성경과 몰몬경에 쓰여진 예수 그리스도의 탄생과 그의 사명에 관한 이야기를 가르친다. (경전 이야기를 가르치도록 제언된 방법을 알아보기 위해서는 “경전의 내용을 가르침, ” vi쪽을 참조한다.)

성경은 예루살렘 여기 저기에서 쓰여졌고 몰몬경은 예루살렘에서 수천 마일 떨어진 미대륙에서 쓰여졌음을 강조한다.

그리고 성경과 몰몬경은 각기 서로 다른 서너 명의 선지자들에 의해 쓰여졌다고 설명한다. 구절들을 읽거나 인용할 때 그 구절이 성경에 실려 있는 성지의 선지자가 쓴 말인지 아니면 미대륙에 있는 몰몬경 선지자가 쓴 말인지를 어린이들에게 알려 준다.

토론 및 질문

여러분이 공과를 준비하면서 다음 질문과 참조 성구를 공부한다. 어린이들이 경전을 이해하고 그 원리들을 생활에 적용하는 데 가장 도움이 되리라고 생각하는 질문을 사용한다. 반에서 어린이들과 참조 성구를 읽는 것은 어린이들이 경전에 대한 통찰력을 얻는 데 도움이 될 것이다.

토론 및 질문

구주께서 탄생하시기 600년 전, 니파이는 하나님 아들의 이름이 장차 무엇일 것이라 말했는가? (니파이후서 25:19) 니파이와 이사야는 구주의 모친에 관하여 무엇이라 예언했는가?(니파이전서 11:13, 18; 이사야 7:14) 앨마는 하나님 아들의 모친 이름이 장차 무엇일 것이라 예언했는가? (앨마서 7:10)
예수의 부친은 누구였는가? (누가복음 1:35. 하나님 아버지) 요셉은 누구였는가? (마리아의 남편) 예수의 육신과 영의 아버지는 하나님 아버지였지만 예수를 보살피고 잉육했던 분은 요셉이었다고 설명한다. 예수께서 탄생하시기 직전에 천사는 요셉에게 아기의 이름을 무엇이라지으라고 말했는가? (마태복음 1:21)
레이맨인 사뮤엘은 예수의 탄생에 관해 어떤 징조가 있을 것이라 말했는가? (힐라맨서 14:2~5) 예루살렘에서는 어떤 징조가 있었는가? (누가복음 2:8,10~12; 마태복음 2:1~2, 9~10)
우리가 예수 그리스도의 탄생과 임무를 증거하는 경전을 두 가지 가지고 있는 것은 왜 중요한가? (니파이후서 29:8)
하나님 아버지는 그의 아들 예수 그리스도를 왜 이 땅에 보내셨는가? (니파이후서 9:21~22; 제3니파이 27:13~14; 요한복음 3:16)
하나님 아버지는 우리가 예수 그리스도에 대해 어떻게 감사를 나타내 보이기를 원하시는가? (앨마서 7:23~24)

보충 활동

공과 시간의 어느 때나 요약이나 복습을 할 때나 목표를 줄 때, 다음의 여러 가지 활동 중에서 하나 이상의 활동을 활용할 수 있다.

어린이들에게 예수 그리스도의 모범을 따르기 위해서 성탄절에 누구에게 베풀어 줄 봉사의 선물을 선택하도록 한다. 이를 위해 어린이 개개인에게 연필과 종이를 주어 그들이 베풀어 줄 봉사의 선물과 이 선물을 어떻게 베풀 것인가에 관해 쓰라고 한다.
어린이들에게 그들의 가정에 예수 그리스도의 탄생과 생활을 기념하는 전통적인 가정 행사가 있으면 그것에 관해 이야기를 하도록 권한다. 나이가 적은 어린이들은 그들의 가족이 그런 행사에 참여하는 모습을 그림으로 그려보게 할 수도 있다.
그림 4~9, 예수 그리스도(복음 그림 패킷 240; 62572 320)를 펴 보이고 각 어린이에게 한 해 동안 예수 그리스도를 기억하는 데 도움되는 성탄절에 관한 경험을 이야기하도록 한다.
구주의 가르침 가운데 성경에 있는 말씀과 몰몬경에 있는 말씀을 비교하게 한다. 예를 들면 다음과 같다. 마태복음 5:16; 제3니파이 12:16; 마태복음 7:12; 제3니파이 14:12; 마태복음 5:44; 제3니파이 12:44
이 공과 끝에 있는 달력을 다음 활동에 이용할 수 있다. 달력을 복사하여 각 어린이에게 나누어 주표 어린이로 하여금 그 달력에 색칠하여 가족에게 줄 선물로 집으로 가져가게 한다. 이것은 예수 그리스도를 따를 것을 상기시켜 주는 것으로 한 해 동안 사용될 수 있다.
- 달력에 씌어 있는 실천 사항을 어린이들에게 읽어 주고 어린이들이 그 중에서 자기가 실천하고 싶은 것을 고르도록 한다.
- 달력을 복사한 후 각 실천 사항을 도려낸다. 어린이들로 하여금그 중에서 자기가 원하는 것을 선택케 하여 집으로 가져가 그리스도를 따르기 위한 기념물로 삼게 할 수 있다.
- 이 달력를 모형으로 하여 어린이들로 하여금 그들 자신의 달력을 만들도록 한다.
- 교실에 전시할 포스터에 이 달력을 그리게 한다.
다음의 노래를 부르거나 또는 가사를 읽어 준다. “그 어리신 예수” (어린이 노래책, 26쪽), 또는 “아들 보내셨네” (어린이 노래책, 20쪽)

결론

간증

예수 그리스도는 하나님의 아들임을 간증하고 예수 그리스도의 생애와 그의 사명을 증거하는 성경과 몰몬경을 갖고 있는 것에 대해 감사의 마음을 나타낸다.

어린이들에게 기회를 주어 구주에 대한 그들의 느낌과 구주가 그들에게 무엇을 의미하는가에 대해 발표토록 한다. 그런 다음, 이번 성탄절기 동안 어린이들이 시간을 내어 예수 그리스도와 그분이 우리를 위해 하신 일 모두에 관하여 생각해 보도록 목표를 준다.

독서 과제 제언

어린이들에게 이 공과의 복습 과제로써 가정에서 니파이전서 11장 12~24절과 니파이후서 29장 8절을 공부하도록 권고한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.

사양킥 봉사를 향

일요일	월요일	화요일	수요일	목요일	금요일	토요일
	몇 명의 친구를 초청하여 가정의 밤에 참석토록 한다.	환자를 방문한다.	(누구)의 말을 진심으로 경청한다.	(누구)의 잘못을 용서한다.	진심으로 칭찬을 한다.	(누구) 를 (전화) 방문하여 용기률 북돋아 준다.
선교사에게 편지를 써서 보낸다.	식사 후 자진해서 그릇을 닦는다.	감독님을 위해 특별히 기쁜 일을 한다.	주위 사람들에게 미소로 대한다.	(누구)에게 편지를 보낸다.	(누구)에 대해 좋게 생각한다.	병든 (누구)에게 식사를 먹여 준다.
(누구)를 교회까지 차로 바래다 준다.	재능을 베풀어 준다.	두 개를 마련하여 한 개는 준다.	(누구)를 껴안는다.	어린 아이에게 읽어 준다.	(누구)의 감정을 이해해 준다.	새로운 친구를 사귄다.
교회에서 (누구)를 환대한다.	가정의 밤 때 특별히 기쁜 일을 나누어 준다.	친구에게 내가 그에 대해 좋아하는 점을 이야기한다.	(누구)의 부탁을 들어준다.	(누구)에게 나의 관심을 보여 준다.	얼굴을 찌푸린 사람에게 미소로 대한다.	연로하신 이웃을 방문한다.
교회에서 바쁜 어머니들을 도와 그들의 어린 아이들을 들봐 준다.	“나는 형제님 (자매님)이 좋아요”라고 말한다.	누가 시키지 않아도 내 방을 청소한다.