Cómo enseñar con variedad

El presidente David O. McKay dijo: “Todo maestro tiene la responsabilidad de determinar cuál es la mejor manera de acercarse a los miembros de la clase a fin de que las peticiones que usted les haga sean perdurables” (Gospel Ideals [1953], pág. 439).

El empleo de una variedad de métodos entre una lección y otra

Cuando una ama de casa planea toda una semana de menús para la cena, es muy probable que no decida preparar la misma comida para siete noches consecutivas. Aun cuando su presupuesto sea tan limitado que le requiera cocinar papas [patatas] cada noche, no demorará en aprender que hay muchas maneras de servirlas.

De la misma manera, el Evangelio puede presentarse de varias maneras diferentes. Ningún maestro debería acostumbrarse a un método monótono de presentar el mismo tipo de lecciones semana tras semana. Cuando se emplea una variedad de actividades didácticas, los alumnos tienden a entender mejor los principios del Evangelio y a retener más. Un método cuidadosamente seleccionado puede presentar un principio con mayor claridad y hacerlo más interesante y memorable.

Al prepararse para enseñar, asegúrese de emplear una variedad de métodos entre una lección y otra. Esto significa utilizar algo tan sencillo como un cartel colorido o una gráfica sobre la pared en una lección y una lista de preguntas sobre la pizarra en otra.

El empleo de una variedad de métodos en cada lección

Además de emplear una variedad de mé-todos entre una lección y otra, usted debería enseñar con variedad cada una de ellas. Los niños, con su natural curiosidad, responden particularmente bien a una variedad de actividades didácticas, usualmente entre cinco y siete actividades por lección. Los jóvenes también responden bien a una variedad de métodos. Aun si enseña una clase para adultos, usted debería considerar el empleo de por lo menos tres métodos en cada lección.

Cómo seleccionar y preparar una variedad de métodos para enseñar

Existen muchos recursos disponibles para ayudarle a seleccionar métodos cuando prepare sus lecciones. Tenga en cuenta las siguientes ideas al pensar en los métodos que utilizará en una lección determinada:

Considere primeramente las sugerencias contenidas en el manual de lecciones. Si es necesario, adáptelas a las necesidades de sus alumnos.
Tenga un propósito definido para emplear tal o cual método. Escoja métodos que confirmen o refuercen el objetivo principal de la lección. Tales métodos deben ser fidedignos y realistas y recalcar la verdad, la bondad y la belleza. No emplee métodos con la simple intención de entretener a la clase o pasar el tiempo.
Seleccione métodos que sean adecuados y eficaces. Algunos métodos, tales como los relatos y el empleo de la pizarra, se utilizarán con mayor frecuencia que otros, como podrían ser los análisis y los juegos. (Véase “Cómo escoger métodos apropiados”, pág. 101]; “Cómo escoger métodos eficaces”, págs. 102–103).
Cuando sea adecuado, escoja métodos que requieran la participación activa de sus alumnos. Esto es muy importante para todo alumno, pero más particularmente para los niños.
Practique antes de enseñar la lección cómo habrá de emplear los métodos. Esto es especialmente importante si no ha utilizado aún un método determinado.

Cómo continuar enseñando con variedad sus lecciones

La gráfica de la página 100 podría ayudarle a determinar si está enseñando sus lecciones con suficiente variedad. Quizás desee preparar una gráfica similar en su diario personal o en un cuaderno. En la parte superior de las columnas en blanco, escriba el título de cada una de sus cinco lecciones próximas. Al preparar las lecciones, coloque una marca en la columna titulada “lección” en el recuadro contiguo al método que empleará en cada una de ellas.

Los métodos indicados en la parte superior de la gráfica son aquellos que se usan con más frecuencia para enseñar el Evangelio. Quizás usted descubra estar utilizando algunos de estos métodos en casi todas sus lecciones. Los otros métodos indicados también pueden ser eficaces dependiendo de lo que esté enseñando o de las necesidades de las personas a las que enseña.

Al emplear esta gráfica, quizás pueda comenzar a ver ciertas pautas regulares en su enseñanza. Quizás haya algunos métodos que podría utilizar en cada lección y otros que nunca llegue a emplear.