3 Нефий 6–7

Введение

После чудесного избавления от Гадиантоновых разбойников нефийцы на протяжении приблизительно трех лет наслаждались миром. Однако в народе появилась гордыня, возникли сословные различия и начались гонения. Хотя некоторые люди оставались верными Господу, многие вступили в тайные союзы. Эти тайные союзы привели к убийству верховного судьи и свержению нефийского правительства. Народ разделился на племена и назначил своих предводителей. Нефий служил народу с силой и великой властью.

Методические указания

3 Нефий 6:1–18

Пережив период преуспевания, нефийцы возгордились, и Церковь раскололась

Перед уроком напишите на доске следующие вопросы. Попросите студентов ответить на них и объяснить свои ответы.

Может ли человек быть …

Богатым и смиренным?

Бедным и гордым?

Образованным и смиренным?

Необразованным и гордым?

Призовите студентов продолжить размышлять над этими вопросами в ходе изучения 3 Нефий 6. Кратко изложите 3 Нефий 6:1–9 и объясните, что, одолев разбойников Гадиантоновых, нефийцы и ламанийцы установили мир в земле и стали преуспевать. Однако спустя краткий промежуток времени над их миром и преуспеванием нависла угроза.

Предложите одному из студентов прочитать вслух 3 Нефий 6:5, 10–12 и попросите класс выяснить, какая угроза нависла над миром и преуспеванием народа.

Какие события стали угрожать миру и преуспеванию народа?
Доводилось ли вам видеть, как накопление богатств или знаний привело к аналогичным проблемам в вашей школе, обществе или государстве? Если да, то в чем это проявилось?

Проведите посередине доски вертикальную черту, чтобы получились две колонки. Озаглавьте одну из них Гордые, а вторую – Смиренные. Предложите студентам изучить 3 Нефий 6:13–14 и найти слова и фразы, описывающие, как повели себя люди, заметив, что богатство и знания стали их разделять. (Вам может понадобиться объяснить, что браниться значит злобно критиковать или оскорблять кого-либо.) Когда студенты закончат читать, предложите им внести в соответствующую колонку на доске найденные слова или фразы.

Какое подтверждение того, что некоторые люди, которых преследовали гордецы, в ответ сами стали проявлять гордыню, можно увидеть в 3 Нефий 6:13?
Как вы считаете, почему ответ «бранью на брань» (или критикой на критику) служит проявлением гордыни?
Чем вас впечатляет поведение обращенных ламанийцев в этой ситуации?
Какие выводы можно сделать из 3 Нефий 6:13–14? (Ответы студентов могут быть различными, но они должны выражать следующий принцип: Мы можем принять решение быть смиренными и верными независимо от обстоятельств.)

Обратите внимание студентов на колонку на доске, в которой говорится о смиренных людях. Задайте следующие вопросы:

Какие действия могут помочь нам оставаться смиренными и верными в любой ситуации? (Перечислите ответы студентов на доске в колонке, озаглавленной Смиренные.)
Подумайте о человеке, который, по вашему мнению, подает хороший пример решения оставаться смиренным и верным независимо от обстоятельств. Как этот человек подает нам пример смирения?

Объясните: из-за того, что большинство нефийцев не покаялись в своей гордыне, их положение все ухудшалась. Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 6:15–18. Попросите студентов следить по тексту и выяснить, как гордыня народа позволила сатане оказывать на него влияние.

Что говорится в этих стихах о связи между гордыней и возможностью сатаны искушать нас? (Выслушивая ответы студентов, помогите им выявить следующую истину: Проявляя гордыню, мы даем возможность сатане искушать нас и побуждать к еще большему греху. Можно предложить им записать этот принцип в своих книгах Священных Писаний, рабочих тетрадях или дневниках изучения Священных Писаний.)
Согласно 3 Нефий 6:15–18, какие слова и фразы описывают нечестивую перемену сердца, которой подверглись эти люди из-за гордыни? (Они «поддавал[ись],…увлекаясь повсюду, куда [сатана] хотел увлечь их, и творя любое беззаконие согласно его желанию». Они находились в «состоянии ужасного нечестия» и «сознательно восста[ва]ли против Бога».)
Почему, по вашему мнению, наша гордыня отражается на способности сатаны воздействовать на нас?

В дополнение к ответам студентов можно предложить одному из них прочитать следующее высказывание Президента Генри Б. Айринга, члена Первого Президентства. Попросите студентов уловить на слух одну из пагубных сторон гордыни, о которой предупреждает Президент Айринг.

«Гордыня создает шум среди нас, из-за которого мы с трудом слышим тихий голос Духа. И пройдет не так много времени, как из-за нашего тщеславия мы даже перестанем прислушиваться к Нему. А вскоре начнем думать, что мы в Нем и вовсе не нуждаемся» («Молитва», Лиахона, январь 2002 г., стр. 17).

Почему опасно перестать прислушиваться к голосу Духа? (Помогите студентам понять, что, пренебрегая шепотом Святого Духа, мы становимся более уязвимыми для искушений дьявола.)

Снова обратите внимание студентов на список на доске, связанный со смирением. Предложите им выбрать один вид смиренного поведения, который, по их ощущению, наиболее полезен лично для них. Предоставьте им несколько минут, чтобы они могли написать о том, как они начнут немедленно претворять эту идею в жизнь в школе или дома.

3 Нефий 6:19–7:14

Тайные союзы уничтожают нефийское правительство, и народ разделяется на племена

Изобразите на доске приведенную ниже шкалу времен:

Разделите класс на четыре группы и назначьте каждой группе один из отрывков Священных Писаний, указанных на доске. Попросите студентов молча прочитать порученный им отрывок и найти основные события, произошедшие среди нефийцев. Предоставьте студентам достаточно времени для чтения, а затем предложите одному участнику из каждой группы записать эти основные события из порученного им отрывка под соответствующей ссылкой на шкале времен (остальные участники каждой группы могут им помогать). Когда они закончат, объясните, что получившийся список событий показывает, как тайные союзы привели к низвержению нефийского правительства и разделению народа на племена.

Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 6:27–30. Попросите класс следить по тексту и найти основателя и цель тайных союзов. После того как студенты назовут основателя тайных союзов (дьявола), задайте вопрос:

Какими словами и фразами описаны цели тайных союзов? (В числе ответов могут быть следующие: «объединени[е] против всей праведности», «истребить» народ Господа, «пренебре[чь] законом и правилами своей страны», а также «чтобы та земля не была больше свободна».)
Как убийцам пророков удалось избежать наказания? (Их друзья и родственники, которые тоже участвовали в тайных союзах, объединились, чтобы помочь им не раскрывать своих деяний и избежать последствий своих поступков.)
Представьте, будто у вас есть друзья, желающие скрыться от последствий своих поступков. Как вместо этого вы можете помочь им жить по Евангелию и его нравственным нормам?

Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 7:1–8. Попросите класс следить по тексту и выяснить, какое воздействие оказали эти тайные союзы на нефийцев. Объясните, что, стремясь уничтожить праведность и насадить беззаконие, дьявол побуждает народ вступать в тайные союзы. Помогите студентам понять, что методы и мотивы тайных союзов часто скрыты, и их не всегда просто обнаружить. Призовите их избегать общения с любыми группами или отдельными людьми, каким-либо образом связанными с тайными союзами.

3 Нефий 7:15–26

В период, когда праведных остается мало, Нефий продолжает свое служение, и некоторые люди обращаются в веру

Какие чувства, по вашему мнению, вы испытывали бы, живя среди нефийцев после свержения их правительства? Почему?
Как вы считаете, куда бы вы обратились за руководством и указаниями?

Попросите нескольких студентов по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 7:15–20. Попросите класс следить за чтением по тексту и найти причины, по которым при сложившихся обстоятельствах они, вероятно, решили бы последовать за Нефием. Можно попросить читающих студентов делать паузы после каждого стиха или через один, чтобы вы могли спросить студентов, почему они ощутили бы вдохновение последовать за Нефием.

Каким было послание Нефия в тот момент? (См. 3 Нефий 7:16).
Чем нынешние руководители Церкви напоминают Нефия?
В каких ситуациях вам доводилось видеть, как церковный руководитель «обучал с силой и великой властью»? ( 3 Нефий 7:17.)

Попросите студентов молча прочитать 3 Нефий 7:21–26 и выяснить, какие благословения получили люди, обращенные в веру, последовав за Нефием и покаявшись в своих грехах. Предложите нескольким студентам объяснить, что они нашли.

Каким принципам нас может научить пример людей, которые покаялись и последовали за Нефием?

Студенты могут поделиться самыми разными истинами, однако они должны выразить следующий принцип: если мы каемся и следуем за слугами Господа, на нас воздействует Святой Дух.

Почему покаяние абсолютно необходимо, чтобы с нами мог пребывать Святой Дух?
Как вы считаете, почему, следуя за слугами Господа, мы становимся более восприимчивыми к руководству Святого Духа?

Прочитайте следующее высказывание Президента Джеймса И. Фауста, члена Первого Президентства:

«Я пришел к выводу, что наставления Духа в огромной степени зависят от пребывания в согласии с Президентом Церкви, Первым Президентством и Кворумом Двенадцати – со всеми, кто поддержан… в качестве Пророков, Провидцев и Носителей откровений. Я не знаю, как мы можем быть в полной гармонии с Духом Господа, если не находимся в гармонии с Президентом Церкви и другими Пророками, Провидцами и Носителями откровений» («Призванные и избранные», Ensign или Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 54).

Вспомните случаи, когда вы ощутили влияние Святого Духа благодаря тому, что приняли решение слушаться слуг Господа.

Призовите студентов записать впечатления, которые придут им в голову в связи с тем, каким образом они могут применять истины, усвоенные сегодня. Подчеркните, что даже в моменты, когда окружающие выбирают жизнь, противоречащую заповедям Господа, как это было с нефийцами, мы можем принять решение смиренно следовать за Богом и Его избранными слугами.

Комментарии и дополнительная информация

3 Нефий 6:10-18. Влияние гордыни

В 3 Нефии 6:10–18 мы читаем о том, как гордыня может привести людей к разделению. Президент Эзра Тафт Бенсон учил, что склонность сравнивать себя с окружающими может быть проявлением гордыни. Он также предупредил о влиянии гордыни на наши отношения с Богом и людьми:

«Гордые делают каждого человека своим противником, противопоставляя другим свой интеллект, мнение, работу, достаток, талант и любые другие моменты в мирском измерении. По словам К. С. Льюиса, ‘гордыня не довольствуется простым обладанием чем-либо, она требует, чтобы этого чего-то было у нас больше, чем у соседа… Именно сравнение побуждает нас испытывать гордость: осознание того, что мы выше окружающих. Как только уходит элемент соревновательности, исчезает и гордыня’.(Mere Christianity, New York: Macmillan, 1952, pp. 109–10.)

Гордыня негативно влияет на всю систему наших отношений: на наши отношения с Богом и Его слугами, на отношения между мужем и женой, между родителем и ребенком, работодателем и работником, учителем и учеником и всеми представителями человечества. Степень нашей гордыни определяет то, как мы обращаемся со своим Богом и своими братьями и сестрами» («Beware of Pride», Ensign, May 1989, 4, 6).