Библиотека
Урок 101: Алма 45–48

Урок 101

Алма 45–48

Введение

Завершив свои последние наставления сыну, Геламану, Алма оставил народ Нефия, и больше о нем не было ничего слышно. В нелегкие для нефийцев времена Геламан был значительным духовным руководителем, а главнокомандующий Мороний – влиятельным военачальником. Амаликия, руководитель повстанцев из числа нефийцев, привел в движение свой хитрый план, призванный помочь ему обрести власть над нефийцами. Главнокомандующий Мороний помог нефийцам укрепиться против нападок неприятеля, чтобы сохранить свою свободу личности и поклонения Богу.

Методические указания

Алма 45

Геламан верит словам Алмы и начинает служение

Предложите студентам вспомнить одно из собеседований со своим родителем или с руководителем священства.

  • Какие вопросы родители и руководители священства обычно задают на собеседованиях?

После краткого обсуждения объясните, что прежде чем передать своему сыну Геламану ответственность за священные летописи и уйти из той земли (см. Алма 45:18–19), Алма задал Геламану ряд вопросов. Предложите студентам молча прочитать Алма 45:2–8 и найти вопросы, заданные Алмой, и ответы Геламана.

  • Когда состоялся этот разговор Алмы и Геламана, нефийцы и ламанийцы были в состоянии войны. Каким образом, по вашему мнению, вера Геламана могла ему помочь во время войны и его служения?

  • В каких ситуациях вам придавали сил вера в Иисуса Христа и слова пророков, а также ваша решимость соблюдать заповеди?

Кратко изложите Алма 45:9–19, сообщив студентам, что, закончив пророчествовать о грядущем истреблении нефийского народа, Алма ушел из той земли, и больше о нем ничего не было слышно. Прежде чем уйти, он оставил последнее пророчество. Предложите одному из студентов прочитать вслух Алма 45:16.

  • Каким истинам нас обучает это пророчество? (Студенты могут назвать несколько принципов, но убедитесь, чтобы они проявили понимание следующего: Господь не может смотреть на грех ни с малейшим попущением.)

Объясните, что Геламан начал свое служение с назначения священников и учителей над Церковью по всей земле. Предложите студентам изучить Алма 45:23–24 и выяснить, как люди воспринимали этих церковных руководителей.

  • Как народ относился к своим церковным руководителям? Почему некоторые люди отказывались слушаться руководителей Церкви?

Алма 46

Главнокомандующий Мороний во главе праведных людей становится на защиту их прав и религии

Кратко изложите Алма 46:1–3, объяснив, что во главе тех, кто не хотели внимать руководителям Церкви, стал человек по имени Амаликия. Попросите студентов молча прочитать Алма 46:4–5 и понять, чего хотели Амаликия и его последователи. Предложите студентам поделиться тем, что они нашли.

Предложите студентам молча прочитать Алма 46:6–7 и выяснить, к каким результатам привело влияние Амаликии на своих последователей.

  • Что стало результатом влияния Амаликии?

Предложите студентам молча прочитать Алма 46:8–10 и найти то, чему Мороний хотел нас научить на основании поступков Амаликии. Можно обратить внимание студентов на то, что некоторые из этих уроков начинаются со слов «и так мы видим» или «мы видим». (Можно предложить студентам отметить эти фразы в своих книгах Священных Писаний.) Студенты могут рассказать о следующем:

Многие люди быстро забывают Господа и творят беззакония.

Один нечестивый человек может причинить великое нечестие.

Чтобы противопоставить Амаликию главнокомандующему Моронию, попросите студентов молча прочитать Алма 46:11–18 и Алма 48:11–13, 17. Предложите одной половине класса выяснить, чего желал Мороний. Предложите второй половине класса найти слова и фразы, описывающие, каким человеком был Мороний. (Помогите студентам увидеть разницу между праведными мотивами Морония и нечестивыми мотивами Амаликии. Мороний поддерживал дело свободы и праведности, в то время как Амаликия жаждал власти и стремился сделать нефийцев рабами.)

  • Исходя из прочитанного, как бы вы описали главнокомандующего Морония? Каким принципам учат нас эти стихи? (Студенты могут назвать несколько разных принципов, включая следующую истину: один праведный человек способен совершить много праведных дел.)

  • Судя по Алма 46:11–18, о чем молился Мороний? (О том, чтобы нефийцы не потеряли благословения свободы и независимости и чтобы «дело христиан» нашло благоволение в глазах Бога.)

Мороний молился о «деле христиан». Согласно Алма 46:12, какие три идеала, по мнению Морония, необходимо защищать и поддерживать христианам? (Помогите студентам понять, что наш долг – защищать семьи, нашу религию и нашу свободу. См. также Алма 43:45–48.)

  • С каким сопротивлением семьи, христиане и свобода сталкиваются в наши дни? Назовите несколько приемлемых способов защищать свою семью, свою религию и свою свободу.

Предложите студентам молча прочитать Алма 46:18–22 и выяснить, что Мороний попросил сделать свой народ. (Можно предложить студентам выделить в этих стихах слово завет.)

  • Какие заветы заключил народ? (Оберегать свои права и свою религию; не оставлять Господа; не преступать заповедей Божьих и не стыдиться принимать на себя имя Христа.)

  • Согласно Алма 46:22, что сделал народ в знак заключенного завета? (Они разорвали свои одежды и бросили их лоскуты к ногам Морония.)

Покажите классу лоскут ткани и порвите его пополам. Можно объяснить, что, разорвав свои одеяния, люди показали свою решимость защищать заключенный завет.

  • Согласно Алма 46:21–22, что, по словам народа, должно было с ним произойти в случае несоблюдения этого завета?

  • Как это помогает вам понять серьезность заветов, которые мы заключаем с Богом?

Напомните студентам, что Моронию и его народу предстояло столкнуться с врагами, которые желали их уничтожить.

  • Согласно Алма 46:18, что, по словам Морония, могло привести его народ к истреблению?

Напишите на доске следующее: Если мы будем соблюдать свои заветы, Бог …

Предложите студентам поделиться своим вариантом концовки утверждения на доске, исходя из того, что они узнали из Алма 46:18–22. Также попросите их привести пример из жизни, подтверждающий истинность этого утверждения. Ответы могут быть самыми разными. Обобщите их, завершив фразу на доске следующим образом: Если мы будем соблюдать свои заветы, Бог нас благословит. Призовите студентов найти подтверждения этого принципа в ходе изучения оставшихся глав в книге Алмы. Вы можете рассказать о случае из вашей жизни, когда вы были благословлены за почитание заветов.

Кратко изложите Алма 46:29–41. Объясните: Амаликия и его последователи осознали, что их не так много, поэтому они отправились в землю Нефия,чтобы присоединиться к ламанийцам. Войско Морония помешало крупному отряду сторонников Амаликии достичь земли Нефия. Многие из последователей Амаликии вступили в завет поддерживать свободу. Те немногие, кто не вступили в такой завет, были преданы смерти. Амаликия вместе с небольшим числом своих людей бежал и присоединился к ламанийцам.

Алма 47

Амаликия обманным путем стал царем ламанийцев

Спросите студентов, как бы они себя почувствовали, если бы участвовали в конкурсе или состязании и в их руках была книжечка со списком всех действий, которые предпримет конкурент, стремясь одержать победу. Скажите студентам, что, применив Алма 47 к самим себе, мы можем усвоить важные уроки о том, каким образом сатана пытается нас одолеть.

Кратко изложите Алма 47:1–6, сообщив студентам, что Амаликия не отказался от своей цели – обрести власть над нефийцами. Он составил хитрый план, чтобы свергнуть царя ламанийцев и стать их властелином, а в итоге повести ламанийцев в бой против нефийцев. Присоединившись к ламанийцам, Амаликия снискал благоволение их царя, который передал ему власть над частью ламанийского войска. Царь приказал Амаликии и его армии догнать непокорную группу ламанийских воинов, во главе которой стоял человек по имени Лехонтий. Амаликии было приказано заставить войско Лехонтия поднять оружие против нефийцев, но у Амаликии были совсем другие планы.

Предложите студентам изучить Алма 47:7–19, поставив себя на место Лехонтия, а Амаликию – на место сатаны. Попросите студентов молча прочитать Алма 47:7–10 и выяснить, куда отправился Лехонтий, чтобы защитить свое войско, и к чему Амаликия пытался его склонить.

  • В каком месте Лехонтий собрал свою армию для подготовки к сражению? Какое преимущество перед противником получает армия, находясь на высоком месте?

  • Каких действий ожидал Амаликия от Лехонтия? Назовите примеры тактик, при помощи которых сатана пытается заставить нас сойти с высоких мест. (В числе возможных ответов могут быть следующие: он искушает нас снизить свои нравственные нормы и побуждает отправиться в духовно небезопасные места.)

Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух Алма 47:11–19. Попросите класс следить по тексту, стараясь увидеть, в чем тактика Амаликии подобна методам, посредством которых сатана старается нас уничтожить.

  • Чем тактика Амаликии напоминает приемы сатаны? (В числе возможных ответов могут быть следующие: сатана проявляет настойчивость, вводит нас в заблуждение, обманывает и не знает жалости.)

  • Можете ли вы привести некоторые примеры того, как сатана стремится «понемногу» отравить нас?

Кратко изложите Алма 47:20–36, объяснив, что Амаликия продолжал обманывать и убивать, пока не стал царем ламанийцев. Подчеркните, что намерения и тактика Амаликии сильно напоминают действия сатаны, направленные против нас. Напишите на доске следующий принцип: Сатана стремится уничтожить нас. Он побуждает нас понемногу снижать свои нравственные нормы.

Алма 48

Главнокомандующий Мороний вдохновляет нефийцев готовиться и оставаться верными

Предложите студентам молча прочитать Алма 48:7–10 и найти, чем занимался Мороний, пока Амаликия пытался обрести власть над ламанийцами.

  • Чем занимался Мороний, пока Амаликия искал власти над ламанийцами?

  • Каким образом Мороний укреплял свой народ и города против предстоящего нападения? Чему Мороний уделял особое внимание?

Предоставьте студентам время на размышления о том, в каких сферах жизни им необходимо укрепиться, и о том, как они могут это сделать. Попросите их записать свои ответы.

  • Согласно Алма 48:10, почему Мороний так усердно трудился, стараясь укрепить свой народ против нападок врага? (Подчеркните, что Мороний хотел помочь нефийцам сохранить свободу вероисповедания.)

  • Приведите несколько примеров действий, при помощи которых современные церковные руководители учат нас укреплять свою духовную силу.

  • Почему церковные руководители так усердно трудятся, стараясь укрепить нас духовно?

Заверьте студентов, что, следуя наставлениям слуг Господа, мы можем укрепить свою духовную силу.

Призовите студентов со вниманием изучать оставшиеся главы Книги Алмы, стараясь найти в них, как важно соблюдать заповеди и как противостоять сатане.

Комментарии и дополнительная информация

Алма 46:21–22. Важная роль заветов

Старейшина Пол Э. Коулликер, член Кворума Семидесяти, свидетельствовал о значимости заключения заветов:

«Бережное отношение к заключенным заветам играет важную роль в нашем вечном спасении. Заветы – это соглашения, заключенные с нашим Небесным Отцом, когда мы посвящаем свои сердца, разум и поведение соблюдению заповедей, установленных Господом. Если мы верны, выполняя наше соглашение, Он берет на Себя обязательство, или обещание, во всем благословлять нас» («Евангельские заветы приносят обещанные благословения», Ensign или Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 94).

Алма 48:19. «Не менее полез[ен]»

Президент Говард У. Хантер объяснил, что имел в виду Мормон, когда писал, что Геламан был «не менее полез[ен] народу, чем Мороний»:

«Даже при том, что Геламан был не столь видной или приметной фигурой, как Мороний, он был фигурой в равной мере полезной; иными словами, он приносил такую же пользу или благо, что и Мороний…

Не все вы станете такими же, как Мороний, непрестанно, каждый день встречая аплодисменты своих коллег. Большинство из вас будут тихими, относительно неизвестными людьми, которые просто, без фанфар, делают свое дело. Тем из вас, кому такая перспектива кажется удручающей, пугающей или просто невпечатляющей, я хочу сказать: вы ‘не менее полезны’, чем самые видные ваши соратники. И вы тоже являетесь частью Божьего воинства.

Например, подумайте о важном служении, которое оказывает мать или отец в молчаливой безвестности в достойном доме Святых последних дней. Подумайте об учителях Евангельских доктрин и музыкальных служителях в Первоначальном обществе, а также о руководителях скаутов и навещающих сестрах из Общества милосердия, которые служат и благословляют миллионы людей, но имена которых никогда не удостоятся публичных аплодисментов или упоминания в выпуске новостей.

Десятки тысяч незримых людей каждый день способствуют реализации наших возможностей и нашему счастью. Выражаясь языком Священных Писаний, они ‘не менее полезны’, чем те, жизнь которых не сходит с первой полосы газет.

Софиты истории и сиюминутное внимание слишком часто сосредоточиваются на одном, вместо того чтобы обратить внимание на многих» («No Less Serviceable», Ensign, Apr. 1992, 64).