Геламан 3–4

Введение

В этот исторический период, описанный в Книге Мормона, нефийцам довелось не только насладиться покоем, но и пережить раздоры. В мирное время к Церкви присоединились десятки тысяч нефийцев. Когда этот этап великого преуспевания подошел к концу, сердцами народа стала овладевать гордыня. Однако более смиренные члены Церкви возрастали в вере, несмотря на гонения со стороны тех, кто возгордился. Из-за нечестия многих нефийцев ламанийцы лишили их всех южных земель.

Методические указания

Геламан 3

Многие нефийцы переселяются к северу, а Церковь преуспевает, несмотря на нечестие и гонения

Напишите на доске следующие слова (это можно сделать до начала урока):

Жители … (название вашей страны)

Жители … (название вашего города)

Члены моего прихода или небольшого прихода

Члены моей семьи

Спросите студентов, кого из всех этих людей, по их мнению, они способны контролировать. Затем попросите их поднять руки, если они когда-либо испытывали разочарование из-за поступков окружающих. Пусть они не опускают руки, если им пришлось пережить такое огорчение из-за неправедных действий других людей совсем недавно. Объясните: изучая Геламан 3, они получат советы о том, как поступить, если окружающие не живут в соответствии с Евангелием.

Пусть один из студентов прочитает вслух Геламан 3:1–2. Попросите класс следить по тексту и подсчитать, сколько раз используется выражение «не было раздора». Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:3, 19 и найти слова или фразы, указывающие на то, что изменилость в жизни нефийцов.

Как вы считаете, почему нефийцы так быстро перешли от периода жизни без раздоров к периоду, когда возникло множество раздоров?

Кратко изложите Геламан 3:3–16, объяснив, что в это время раздоров многие нефийцы перебрались на север.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Геламан 3:20. Попросите класс выяснить, что говорится о Геламане в эти времена раздоров.

Чем вас впечатляет пример поведения Геламана во времена раздоров? (Выслушивая ответы студентов, можно предложить им выделить слово непрестанно в Геламан 3:20.)

Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:22–26 и выяснить, как изменилась жизненная ситуация нефийцев.

Чему изумлялись церковные руководители?
Что можно узнать из этих стихов о потенциальном влиянии Церкви на народ?

Напомните студентам, что, готовя летописи Книги Мормона, Мормон иногда особенно выделял уроки, которые он хотел преподать читателям на основании конкретных отрывков. В Геламан 3 он предварял такие уроки словами «и так мы можем видеть», «так мы видим» и «мы видим». Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:27–30 и определить, какие уроки Мормон хотел нам преподать. После того, как студенты поделятся тем, что они нашли, задайте вопрос:

Какие знания о слове Божьем хотел нам передать Мормон?

Предоставьте студентам немного времени на размышления о том, как изучение Священных Писаний помогает им обрести благословения, подобные тем, которые описаны в Геламан 3:29. Можно предложить нескольким студентам поделиться опытом.

Объясните, что оставшаяся часть Геламан 3 повествует о том, как после периода великого преуспевания среди нефийцев начала распространяться гордыня. Многие смиренные члены Церкви подверглись преследованиям со стороны других прихожан, возгордившихся в своем сердце. Прочитайте классу следующие ситуации. Попросите студентов подумать о случаях, когда они были свидетелями подобных ситуаций или сами попадали в них.

Молодая женщина насмехается над одной из девушек в своем приходе.
Юноша подшучивает над сильным желанием одного из членов своего кворума отвечать на вопросы на уроке или добровольно исполнять обязанности священства.
Компания молодых мужчин в приходе не общается с одним юношей и не приглашает его на свои мероприятия вне церкви.
Компания молодых женщин допускает обидные высказывания о том, как одеваются другие девушки.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Геламан 3:33–34. Попросите класс найти сходство между ситуацией у нефийцев и ситуациями, описанными выше. Когда у студентов будет достаточно времени для обдумывания ответа, задайте им следующий вопрос:

Как вы считаете, почему преследование одних членов Церкви другими членами Церкви считалось среди нефийцев «великим злом»?
Какие принципы Евангелия мы нарушаем, свысока обращаясь с другими прихожанами или не проявляя к ним доброту? Как можно укреплять свою любовь к другим Святым?

Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:35 и выяснить, как реагировали на преследования смиренные нефийцы.

Что произошло с верой людей, которых преследовали: росла ли она, угасала или оставалась неизменной?
Какие действия притесняемых людей помогли их вере возрастать? (Они часто постились и молились, старались быть смиренными и приносили свои сердца Богу.)
К чему еще, помимо возрастания веры, привели действия смиренных нефийцев? (Они обрели радость и утешение, а также очищение и освящение своего серда.)

Напишите на доске следующее: Когда мы … , наша вера в Иисуса Христа возрастает, несмотря на преследования и испытания. Попросите студентов закончить это утверждение, исходя из того, что они узнали из Геламан 3:33–35. Можно предложить нескольким студентам сказать, как они могли бы закончить это высказывание. Хотя ответы студентов могут быть различными, проследите, чтобы они выражали следующую истину: Когда мы стремимся вести праведную жизнь, наша вера в Иисуса Христа возрастает, несмотря на преследования и испытания. Чтобы помочь студентам углубить свое понимание учений, содержащихся в этих стихах, можно задать им следующие вопросы:

Как молитва и пост помогают вам во времена преследований или испытаний?
Что, по вашему мнению, значит принести свое сердце Богу?
Почему для того, чтобы вера возрастала во времена преследований или испытаний, необходимо принести свое сердце Богу?

Спросите студентов, возникало ли у них когда-нибудь чувство, будто их вера возросла благодаря их праведному поведению в условиях гонений. Попросите нескольких студентов поделиться своим опытом. Вы можете тоже рассказать о случае из своей жизни.

Чтобы помочь студентам подготовиться к изучению Геламан 4, предложите им молча прочитать Геламан 3:36. Попросите их выяснить, каким было общее состояние нефийцев. (Нефийцы возрастали в гордыне, несмотря на пример смиренных последователей Христа.)

Геламан 4

Из-за нечестия Дух Господа удаляется от нефийцев, и ламанийцы захватывают все южные земли нефийцев

Объясните, что в Геламан 4:4–8 рассказывается о сражении, в котором нефийцы противостояли ламанийцам и нефийским раскольникам. Предложите одному из студентов прочитать эти стихи вслух. Попросите класс следить по тексту и выяснить, какие из нефийских земель были захвачены в ходе сражения.

Напишите на доске следующие задания. (Можно сделать это перед началом занятия.) Предложите студентам переписать их в свои рабочие тетради или дневники изучения Священных Писаний.

Напишите три фразы, описывающие взгляды и действия нефийцев.

Напишите три фразы, описывающие, что произошло в результате этих действий.

Разделите студентов на пары. Попросите пары вместе прочитать Геламан 4:11–13, 23–26, найти и выписать ключевые фразы, соответствующие условиям на доске.

Предложите нескольким парам поделиться своими ответами. Когда студенты будут делиться записанным, можно предложить им выделить в тексте Священных Писаний следующие выражения: «оставлены со своей собственной силой» (Геламан 4:13), «они стали слабы» (Геламан 4:24) и «так они ослабели» (Геламан 4:26).

Спросите студентов, какие выводы они могут сделать из изученной ими главы Геламан 4. Помогите им сформулировать следующий принцип: Гордыня и нечестие отделяют нас от Духа Господа и оставляют нас наедине со своими собственными силами. При желании можно записать этот принцип на доске. Можно также предложить студентам подписать его в своих книгах Священных Писаний рядом с Геламан 4:23–24.

Чтобы помочь студентам понять этот принцип, предложите одному из них выйти к доске. Попросите этого студента представить, будто ему или ей придется сражаться в одиночку против целой армии ламанийцев. Спросите, каковы его шансы на победу над войском внушительных размеров. Попросите еще одного студента выйти к доске и встать рядом. Спросите первого студента, возрастут ли шансы на победу над силами неприятеля с помощью второго студента. (Подкрепление в виде одного человека прибавит не много шансов на победу в сражении с армией внушительных размеров.) Затем напишите на доске: Господь. Задайте вопрос первому студенту:

Как вы считаете, каковы будут ваши шансы на победу, если на вашу сторону станет Господь?

Спросите студентов, как эта ситуация связана с принципом, который содержится в Геламан 4. Можно задать следующий вопрос:

Если нефийцы останутся наедине с собственными силами, это приведет их к поражению битвах и потере земель. Какие «битвы» можем проиграть мы, если рядом с нами не будет Святого Духа?

Попросите студентов обдумать одно действие, которое может помочь им сохранять постоянную поддержку Святого Духа. Поделитесь свидетельством о важной роли, которую Дух играет в вашей жизни.

Комментарии и дополнительная информация

Геламан 3:33–34, 36; 4:12. Воздействие гордыни на Церковь

Мормон указал на то, что гордыне не было места в Церкви Господа, но из-за огромных богатств она начала проникать в сердца некоторых членов Церкви (см. Геламан 3:33, 36).

Президент Эзра Тафт Бенсон учил:

«Подумайте о том, чего стоила людям их гордыня в прошлом и чего она сейчас стоит нам в нашей жизни, нашей семье и Церкви.

Подумайте о покаянии, благодаря которому - изменяются жизни, перестают распадаться браки, а дома укрепляются, если гордыня перестает удерживать нас от признания своих грехов и оставления их. (См. У. и З. 58:43).

Подумайте о многих людях, не активных в Церкви из-за того, что их обидели и их гордыня не позволяет им простить или принять полноправное участие в вечере Господней.

Подумайте о десятках тысяч юношей и супружеских пар, которые могли бы отправиться на миссию, если бы гордыня не мешала им отдать свои сердца Богу (См. Алма 10:6; Геламан 3:34–35.)

Подумайте о том, как возросли бы темпы храмовой работы, если бы время, проведенное за этим Божьим трудом, играло более важную роль, чем многочисленные связанные с гордыней занятия, претендующие на наше время» («Beware of Pride», Ensign, May 1989, 6).