Урок 47

Учение и Заветы 121:11–46

Введение и хронология

31 октября 1838 года отряды ополчения штата Миссури взяли под стражу Пророка Джозефа Смита и других церковных руководителей в Фар-Уэсте, штат Миссури. Этих мужчин в итоге посадили в тюрьму Либерти в округе Клэй, штат Миссури, где они испытывали огромные муки на протяжении четырех месяцев заключения. 20 марта 1839 года в тюрьме города Либерти Пророк продиктовал письмо для членов Церкви, а примерно через 2 дня – второе письмо, описав в нем наказания, которым подвергнутся нечестивые, а также благословения, обещанные тем, кто «доблестно устояли» (У. и З. 121:29). Пророк Джозеф Смит также учил принципам, связанным с силой и властью священства. Отрывки этих писем записаны в Учение и Заветы 121:11–46.

Август – октябрь 1838 г.Непонимание и напряженность между членами Церкви и другими миссурийцами обострились до вооруженного конфликта.

27 октября 1838 г.Губернатор Лилбурн В. Боггз одобрил истребление или изгнание всех Святых последних дней из штата Миссури.

30 октября 1838 г.Антимормонские отряды самообороны напали на членов Церкви в поселении Хонсмилл, расположенном в 19 километрах к востоку от Фар-Уэста, штат Миссури, убив 17 мужчин и мальчиков и ранив 13 человек.

31 октября 1838 г.Пророк Джозеф Смит и другие были взяты под стражу отрядами ополчения штата Миссури в Фар-Уэсте, штат Миссури.

1 декабря 1838 г.Пророк Джозеф Смит и его спутники были заключены в тюрьму Либерти в округе Клэй, штат Миссури.

20–22 марта 1839 г.Пророк Джозеф Смит продиктовал в тюрьме Либерти письма, отрывки из которых записаны в Учение и Заветы 121–123.

6 апреля 1839 г.Пророк Джозеф Смит и его спутники были взяты из тюрьмы Либерти в Галлатин, чтобы принять участие в заседании суда. 16 апреля 1839 года им удалось избежать заключения, и они присоединились к Святым в Иллинойсе.

Методические указания

Учение и Заветы 121:11–25

Господь описывает кары, которые падут на тех, кто противостоят Его делу

Предложите студентам подумать о знакомом им члене Церкви, пережившем серьезные трудности, но решившем оставаться верным.

• Почему, на ваш взгляд, этот человек предпочел остаться верным даже во времена невзгод?

Предложите студентам в ходе изучения Учение и Заветы 121 искать учение и принципы, которые помогут им оставаться верными во времена страданий.

Напомните студентам, что Пророк Джозеф Смит и несколько других церковных руководителей претерпели суровые невзгоды, находясь в заключении в тюрьме Либерти с 1 декабря 1838 года по 6 апреля 1839 года. В это время члены Церкви в штате Миссури тоже претерпевали ужасные страдания. После того как губернатор Лилбурн В. Боггз в октябре 1838 года приказал изгнать всех мормонов из штата Миссури, членам Церкви пришлось оставить свои дома и имущество и пересечь реку Миссисипи суровой зимой. Многие из этих Святых в конце концов оказались в маленьких поселениях в штате Иллинойс, где им было трудно найти достаточное количество еды и кров. В марте 1839 года, все еще находясь в тюрьме, Пророк написал членам Церкви два письма, содержащих его молитвы об их невзгодах, а также ответы на эти молитвы и наставление «страдающи[м] Святы[м]» (У. и З. 121:6). Отрывки этих писем записаны в Учение и Заветы 121:11–46.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 121:11–46. Попросите класс следить по тексту и найти вопросы, которые Пророк Джозеф Смит задал Господу.

• Как бы вы кратко сформулировали то, что Пророк спросил у Господа?

Объясните, что, как записано в Учение и Заветы 121:7–25, Господь дал утешение и уверенность в ответ на вопросы Пророка. Господь также описал, что произойдет с теми, кто притесняют Святых. Предложите нескольким студентам прочитать вслух Учение и Заветы 121:16–20, 23–25. Попросите класс следить по тексту и найти, что, по словам Господа, произойдет с теми, кто притесняют Святых.

• Что, по словам Господа, произойдет с теми, кто притесняют Святых?

Учение и Заветы 121:26–33

Пророк Джозеф Смит учит, что Господь явит вечные истины Духом

Отметьте, что всего несколько отрывков мартовских писем Пророка Джозефа Смита от 1839 года включены в Учение и Заветы 121–123. В отрывке его письма от 20 марта 1839 года, не вошедшем в Учение и Заветы 121–123, но следующем сразу за обещанием, записанным в Учение и Заветы 121:26, Пророк наставлял Святых оставаться верными в скорбях и не терять пылкую веру (см. The Joseph Smith Papers, Documents, Volume 6: February 1838–August 1839, ed. Mark Ashurst-McGee and others [2017], 369; современные правописание, пунктуация и расстановка заглавных букв). Следуя этому наставлению, Святые должны были стать достойными благословения, обещанного в стихе 26.

Предложите нескольким студентам прочитать вслух Учение и Заветы 121:26–32. Попросите класс следить по тексту и найти, что было обещано верным членам Церкви.

• Что, согласно стиху 26, было обещано верным членам Церкви?

• Какое учение относительно того, как Бог будет открывать нам истину, мы можем вынести из Его обещания Святым? (После того как студенты ответят, напишите на доске следующее учение: Господь открывает истину Святым Духом.)

• Что, согласно стихам 27–32, будет открыто «все[м] те[м], кто доблестно устояли за Евангелие Иисуса Христа» (стих 29)? (После того как студенты ответят, напишите на доске следующий принцип: Вся истина будет открыта тем, кто доблестно устояли за Евангелие Иисуса Христа.)

• Как знание этого принципа могло помочь Святым оставаться верными во времена невзгод?

Предложите студентам прочитать про себя Учение и Заветы 121:33 и найти аналогию, использованную для заострения внимания на том, что никто не может помешать Господу «изливать знание с Небес на головы Святых».

• Какая аналогия используется для заострения внимания на том, что никто не может помешать Господу «изливать знание с Небес на головы Святых»?

Свидетельствуйте о том, что с помощью Святого Духа Господь явит нам все, при условии того, что мы доблестно устоим.

Учение и Заветы 121:34–46

Пророк Джозеф Смит учит, что права священства связаны с силами небесными

Покажите следующее высказывание президента Рассела М. Нельсона, члена Кворума Двенадцати Апостолов, и предложите одному из студентов прочитать его вслух:

«Недавно мы с Уэнди были на собрании, на котором органист был готов начать играть вступительный гимн. Его глаза были устремлены на ноты, а пальцы лежали на клавишах. Он начал нажимать на клавиши, но звука не последовало. Я прошептал Уэнди: ‘Нет электричества’. Я подумал, что по какой-то причине подача электричества к органу прекратилась.

Братья, подобным образом я опасаюсь, что есть много тех, кому была дана власть священства, но кто не обладает силой священства» (Рассел М. Нельсон, «Цена силы священства», Ensign или Лиахона, май 2016 г.,  стр. 67).

• Как бы вы описали разницу между властью священства и силой священства?

• Из-за чего носители священства могут не «облада[ть] силой священства»?

Объясните, что, как записано в Учение и Заветы 121:34–46, Пророк Джозеф Смит учил носителей священства тому, как удостоиться силы священства. Поскольку все члены Церкви, как мужского, так и женского пола, получают власть и силу священства, верно служа в Царстве, эти стихи содержат принципы, применимые ко всем членам Церкви.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 121:34–36. Попросите класс следить по тексту и найти, что Пророк сказал о силе священства.

Записи на классной доске

Эффективное использование доски на уроке может настроить студентов на обучение, побудить их к содержательному участию и помочь им понять контекст и содержание, а также углубить их понимание выявленных истин. На доске вы можете отображать главные вопросы или принципы, изучаемые на уроке, схематически изображать учения, рисовать карты, составлять логические схемы, размещать или рисовать иллюстрации ситуаций и людей, о которых говорится в Священных Писаниях, или делать еще много того, что обогатит уроки.

Нарисуйте на доске две схемы без пояснений. Предложите студентам нарисовать на листе бумаги схему и подписать пояснения к ней на основании того, что они узнали из Учение и Заветы 121:34–36. По прошествии достаточного количества времени попросите одного или нескольких студентов использовать то, что они написали на своих листах, чтобы дать пояснения к схеме на доске и рассказать, почему они дали такие пояснения. (Вероятно, у студентов будет несколько разных идей изображения мыслей, находящихся в этих стихах.)

При необходимости вы можете дополнить схему на доске пояснениями, чтобы она отражала информацию, изображенную в следующей завершенной схеме.

• Как вы думаете, что означает фраза «много званых, а мало избранных» в стихе 34?

При необходимости объясните, что в этом контексте, быть «званным» может относиться именно к получению власти священства, а чтобы быть «избранным», носитель священства должен быть достойным призывать «силы небесные» [стих 36] и тем самым помогать другим людям получить благословения священства. Однако статусы «званные» и «избранные» можно также применить и ко всем членам Церкви, которые «к этому делу призваны» (У. и З. 4:3), а не только к носителям священства. (Для получения дополнительной информации см. комментарии к Учение и Заветы 121:34–35 в пособии для студентов.)

• Какие решения могут помешать человеку быть «избранным»?

• Почему те, чьи «сердца… так сильно сосредоточены на вещах этого мира и так устремлены к почестям людским» (стих 35), не достойны быть избранными?

• Какое учение можно вынести из стиха 36? (После того как студенты ответят, напишите следующие постулаты доктрины над изображением на доске: Права священства нераздельно связаны с силами небесными. Силы небесные могут быть управляемы только согласно принципам праведности.)

Объясните, что под выражением «права священства» (стих 36) понимаются привилегии, дары и благословения, приходящие через ключи и таинства священства, доступные всем достойным членам Церкви как мужского, так и женского пола.

Чтобы помочь студентам лучше понимать, как им удостоиться получения «сил небесных» (стих 36), начертите на доске следующую таблицу или раздайте ее студентам в печатном виде.

Как мы можем потерять священство и силы небесные (У. и З. 121:37–40).	Как мы можем удостоиться прав священства и сил небесных (У. и З. 121:41–45).

Предложите студентам самостоятельно изучить Учение и Заветы 121:37–40 и найти взгляды и поступки, которые могут лишить нас доступа к силам небесным. По прошествии достаточного количества времени попросите их поделиться своими находками. Запишите их ответы в левой колонке таблицы. Попросите студентов объяснить значение каждого перечисленного вами выражения. (При необходимости объясните, что «скрыть наши грехи» [стих 37] – это, в том числе, избегать покаяния, обвинять других, придумывать себе оправдания, чтобы избежать ответственности и нечестно отрицать, что мы совершили что-то неправильное. «Удовлетворить нашу гордыню, наше тщетное честолюбие» [стих 37] – это, в том числе, стремиться к более высокому, чем у других, мирскому положению и ставить свои волю и желания выше Господних. «Прибегнуть к контролю, властному господству или принуждению… в какой-либо степени неправедности» [стих 37] – это, в том числе, стремиться контролировать других или манипулировать ими с помощью критики, страха или силы.)

Покажите оставшуюся часть высказывания Президента Рассела М. Нельсона, которое было показано ранее, и попросите одного из студентов прочитать ее вслух. Предложите классу найти, какие еще решения ограничивают силы небесные.

«Я опасаюсь, что есть много тех, кому была дана власть священства, но кто не обладает силой священства, поскольку поток этой силы приостановлен такими грехами как лень, обман, гордыня, безнравственность или озабоченность мирским.

Опасаюсь, что есть много носителей священства, которые мало что или совсем ничего не делают для развития своей способности получать доступ к силам Небес. Я беспокоюсь о всех тех, кто нечист в своих мыслях, чувствах или поступках, или кто унижает своих жен и детей, прерывая таким образом подачу силы священства» (Рассел М. Нельсон, «Цена силы священства», Ensign или Лиахона, май 2016 г., стр. 67).

• Что еще, основываясь на высказывании Президента Нельсона, мы можем добавить в список на доске?

Разделите класс на пары. Предложите каждой паре прочитать вместе Учение и Заветы 121:41–45 и найти принципы праведности, которые делают нас достойными получить права священства и силы небесные. По прошествии достаточного количества времени попросите их поделиться своими находками. Запишите их ответы в правой колонке таблицы. Попросите студентов объяснить значение каждой перечисленной вами фразы. (При необходимости объясните, что выражение «любовь непритворная» [стих 41] означает искреннюю любовь к людям. Выражение «упрекая своевременно со строгостью, по вдохновению Духа Святого» [стих 43] означает исправлять человека быстро, своевременно и четко, когда на это вдохновляет Святой Дух.)

Предложите студентам вспомнить пример из жизни Спасителя, когда Он продемонстрировал один или несколько из этих принципов праведности. Попросите нескольких студентов поделиться с классом примерами, о которых они подумали.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 121:45–46. Попросите класс следить по тексту и найти благословения, которые Господь обещал тем, кто живут по принципам праведности. Попросите студентов поделиться тем, что они нашли.

• Какие из этих благословений особенно ценны для вас в данный момент вашей жизни? Почему?

• Как эти благословения связаны с получением возвышения?

Свидетельствуйте о том, что, стараясь жить по принципам праведности, мы можем наслаждаться правами священства и приглашать силы небесные в свою жизнь и жизнь других. Предложите студентам подумать, насколько они достойны сил небесных. Призовите их выбрать один пункт из левой колонки таблицы, который они хотели бы постараться устранить из своей жизни, и один пункт из правой колонки таблицы, который они хотели бы стараться усовершенствовать в своей жизни.