「神は愛である」

1，2，3ヨハネ

目的

御父と御子はわたしたちにどのような方法を通して愛を示しておられるか，またわたしたちは御父と御子に対してどのように愛を示すべきかを生徒に理解させる。

準備

以下の聖句を読み，内容について深く考え，祈る。
1. 1ヨハネ2：28－29；3：1－2；4：7－19；5：1，11－15。ヨハネは，わたしたちが天父のようになって，永遠の命を受け継ぐことができるように一つの方法を用意することによって，天父はわたしたちに愛を示しておられることを教える。
2. 1ヨハネ1：7－9；2：1－2；3：5－8，16；5：11－13。ヨハネは，わたしたちが天の御父のようになることができるように，贖いの犠牲を通して，イエスはわたしたちに愛を示されたことを教える。
3. 1ヨハネ2：3－17；3：9－24；4：4－21；5：1－10；2ヨハネ；3ヨハネ。ヨハネはわたしたちが従順と互いに愛することによって天父とイエス・キリストに対する愛を示すように教える。
そのほかの読書課題：モロナイ7：48；教義と聖約43：3－5。
「導入」の活動を行う場合は，家族の写真または「家族は一緒に」（『福音の視覚資料セット』616）を持参する。
教えるための提案：「愛，気遣い，義務への献身，私心のない心，聖文の研究，祈りは，レッスンの霊的な土台となります。レッスンを準備する際にそれらがあれば，クラスで聖徒たちに教える前に，思いと心の中でレッスンを霊的に想像するのに役立つはずです。」（『教師，その大いなる召し』序文，ⅲ）

レッスンの展開

導入

適切であれば，以下の活動または教師が考えた活動をレッスンの始めに行う。

家族の写真を見せる。

導入

両親はどのような方法で子供たちに愛情を示しているでしょうか。子供たちはどのような方法で両親，兄弟，姉妹に愛情を示しているでしょうか。
どのような意味でわたしたちは皆，同じ家族の一員でしょうか。

わたしたちはこの世の家族の一員であるばかりでなく，一人一人が天父の息子，娘であり，天父はわたしたちを愛し，祝福したいと願っておられることを生徒に思い起こさせる。ヨハネは手紙の中で，御父と御子がわたしたちにどのような方法を通して愛を注がれ，わたしたちはどのようにして御父と御子に愛を示すことができるかについて何度も強調している。

聖句を使った話し合いと応用

以下の聖文を教えるに当たって，これらを日常生活でどのように応用できるかについて話し合う。聖典で述べられている原則に関して経験した事柄を分かち合うよう生徒に奨励する。

1．天父がわたしたちを愛しておられることの証

以下の聖句について話し合う。神の愛が表されている事柄を黒板に書き出して，話し合いをまとめるとよい。

天父を一言で表現するとすれば，どのような言葉が適切でしょうか。ヨハネは1ヨハネ4：8，16で，どのような言葉を使って天父を表現しているでしょうか。なぜこの表現が適切だと思いますか。
1ヨハネ3：1－2を読む。ヨハネはこれらの聖句で神の愛がどのように表されていると述べているでしょうか。（神はわたしたちを神の子と呼ばれる。また，キリストと同じように栄光を受け，昇栄し，共同の相続人とさせてくださる。ローマ8：14－17も参照）神の子と呼ばれるためにわたしたちは何をしなければならないでしょうか（1ヨハネ2：28－29；4：7；5：1；ガラテヤ3：26－27；モーサヤ5：5－9；モロナイ7：48参照。わたしたちは皆，神の霊の子供であるが，1ヨハネ3：1－2で用いられている「神の子」はバプテスマによってキリストの名を受け，信仰と義によってキリストの名を尊ぶ人々を指していることを説明する）。
1ヨハネ4：9－10を読む。ヨハネはこれらの聖句で神の愛がどのように表されていると述べているでしょうか（ヨハネ3：16；1ヨハネ5：11；2ニーファイ9：10も参照。1ヨハネ4：10の「供え物」とはイエス・キリストの贖いの犠牲を指していることを説明する）。わたしたちの罪を贖うために御子を遣わされたことはなぜわたしたちに対する天父の愛を表しているでしょうか。
1ヨハネ4：13を読む。ヨハネはこれらの聖句で神の愛がどのように表されていると述べているでしょうか。あなたの生活において御霊はどれほど大切な贈り物となっているでしょうか。
天父はわたしたちが天父の御心に従って願い求めるならば，祈りにこたえてくださるとヨハネは教えています（1ヨハネ5：14－15）。あなたは祈りを通して天父の愛を感じたことがあるでしょうか。わたしたちが天父のようになるために，なぜ祈りは不可欠なのでしょうか。
ヨハネは「わたしたちが愛し合うのは，神がわたしたちを愛して下さったからである」と教えています（1ヨハネ4：19）。神はどのような方法であなたに愛を示しておられるでしょうか。あなたは神が愛を示してこられたことを考えると，どのような気持ちになるでしょうか。

トーマス・S・モンソン副管長はこのように述べている。「天父の贖いの計画は，真実の愛の究極の姿です。天父とその御子，主イエス・キリストがおいでにならなかったとしたら，家族，友達，幸福，知識，証など，わたしたちにとって尊く，大いなる価値を持つすべてが消えうせてしまうことでしょう。……この世で，これ以上大いなる大いなる贈り物はありませんし，これに勝る愛もありません。」（「贈り物」『聖徒の道』1993年7月号，65）

2．救い主がわたしたちを愛しておられることの証

以下の聖句について話し合う。

1ヨハネ3：16を読む。ヨハネはこれらの聖句で救い主の愛がどのように表されていると述べているでしょうか。わたしたちは救い主の贖いの犠牲によってどのような祝福にあずかることができるでしょうか（1ヨハネ1：7－9；5：11－13；2ニーファイ9：11－13；アルマ11：40－44参照。これらの聖句について話し合うときに，生徒から出された意見を黒板に書き出すとよい）。
1ヨハネ2：1－2を読む。ヨハネはこれらの聖句で救い主の愛がどのように表されていると述べているでしょうか。助け主とはどのような人でしょうか。（ほかの人のために弁護する人。）わたしたちの弁護者であるイエスはわたしたちのためにどのようなことをしておられるでしょうか（教義と聖約45：3－5参照）。
ヨハネは神の御子が悪魔の業を滅ぼすために来られたと教えています（1ヨハネ3：8）。救い主はその生涯と教えを通してどのように悪魔の業を滅ぼしておられるでしょうか。

3．天父とイエス・キリストと人々に愛を示す。

以下の聖句について話し合う。わたしたちが天父とイエス・キリストに愛を示すことができる方法を黒板に書き出して，話し合いをまとめるとよい。

1ヨハネ2：3－6を読む。神に対する愛を表す方法についてこれらの聖句からどのようなことを学ぶことができるでしょうか（ヨハネ14：15；1ヨハネ3：24；5：3；2ヨハネ1：6も参照）わたしたちは従順であることによって，どのように神に対する愛を表すことができるでしょうか。
2ヨハネ1：4と3ヨハネ1：4を読む。わたしたちは忠実であることによって，どのように天父に喜びをもたらすことができるでしょうか。
1ヨハネ2：15－17を読む。神に対する愛を表す方法についてこれらの聖句からどのようなことを学ぶことができるでしょうか。わたしたちはどのような場合に，神を愛するよりも世を愛しているでしょうか。世を愛すると，どのような影響を受けるでしょうか。どうすればこの世的なものへの愛に打ち勝つことができるでしょうか。
1ヨハネ4：7－8，11を読む。。神に対する愛を表す方法についてこれらの聖句からどのようなことを学ぶことができるでしょうか（1ヨハネ3：11，23；4：21も参照）神を愛していると言いながら，「互に愛し合」っていない人々について，ヨハネは何と言っているでしょうか（1ヨハネ2：9，11；3：14－15，17；4：20参照）わたしたちが人々に示す愛はなぜ，神に対する愛を測る物差しとなるのでしょうか。わたしたちはお互いに対していっそうの愛を抱き，それを示すにはどうすればよいでしょうか。あなたはほかの人からの愛によって祝福を受けたことがあるでしょうか。

「導入」の活動を行ったのであれば，家族の写真をもう一度見せて，以下の質問をする。

互いに愛し合い，神を愛する家族の中で生活することによってどのような祝福がもたらされるでしょうか。神の家族の一員であるほかの人々も同じような祝福にあずかることができるように，わたしたちはどのような助けができるでしょうか。

結び

天父とイエス・キリストはわたしたちに偉大な愛を示しておられることについて証する。ヨハネの教えを忘れずに，天父とイエス・キリストと人々に愛を示すよう生徒に勧める。

教えるためのそのほかのアイデア

以下の資料はレッスンの概要を補足するためのものである。この中の幾つかをレッスンに取り入れてもよい。

1．「光の中を歩く」（1ヨハネ1：7）

1ヨハネ1：6－7を読む。

「やみの中を歩く」とはどのような意味でしょうか。「光の中を歩く」とはどのような意味でしょうか（これらの質問について話し合う際に，「光の中進もう」〔『賛美歌』194番〕を全員で歌うとよい）。

2．ヨハネはキリストを否定する者たちに警告を発した。

ヨハネは手紙の中で，キリストを否定する者から遠ざかるよう繰り返し聖徒たちに警告しました。キリストを否定する者たちはどのようなことをしようとしているとヨハネは述べているでしょうか（1ヨハネ2：22－23；4：1－3；2ヨハネ1：7参照）。敵対する人々はなぜ，救い主に対するわたしたちの証を滅ぼそうとするのでしょうか。証を強めるにはどのようにすればよいでしょうか。

M・ラッセル・バラード長老はこのように教えています。「福音の真理，特に主イエス・キリストの神聖な生涯と使命に対する個人の証は，永遠の命に不可欠です。……永遠の命は，天父と聖なる御子に対するわたしたち自身の個人的な知識にかかっているのです。単に御二方を知るだけでは十分ではありません。わたしたちは自らをつなぎ止める錨となるような霊的な体験をしなければなりません。そうした経験は，飢えた人が食物を求めるように，激しく一心に求めることによってもたらされます。」（「主の食卓に着く」『聖徒の道』1996年7月号，92－93）

3．「神を見た者は，まだひとりもいない。（1ヨハネ4：12）

もし生徒が，1ヨハネ4：12の意味が人は神を見ることができないという意味に取っているようであれば，ジョセフ・スミス訳1ヨハネ4：12「信じる者以外に，神にまみえた者はまだ一人もいない」を参照させる。多くの預言者が神にまみえたことを指摘する。出エジプト33：9－11；ヨハネ6：46；使徒7：55－56；教義と聖約67：10－12；モーセ1：1－2；アブラハム3：11；ジョセフ・スミスー歴史1：16－17を参照する。

4．青少年のための話し合い

「導入」の活動を発展させて，青少年は両親に対してもっと愛を示すためにどのようなことができるかについて具体的な話し合いを展開する。話し合われたアイデアをよく吟味して，来週，実行に移した経験を分かち合う準備をしてくるように言う。

5．愛に関する賛美歌

愛に関する賛美歌を1曲選ぶ（賛美歌の主題別索引の「愛」参照）。生徒による小グループのコ一ラスを準備させる，賛美歌を全員で歌う，歌詞を読む，賛美歌の録音を聴くなどの活動を行う。