»Lektion 19 Lærermateriale: Mødres hellige ansvar«, Den evige familie – Lærermateriale (2022)
»Lektion 19, Lærermateriale«, Den evige familie – Lærermateriale
Lektion 19, Lærermateriale
Mødres hellige ansvar
Præsident M. Russell Ballard fra De Tolv Apostles Kvorum har udtalt: »Ingen rolle i livet er vigtigere eller mere evig end rollen som mor« (»Guds døtre«, Liahona, maj 2008, s. 108). I denne lektion vil de studerende skulle uddybe moderskabets evige natur og værdi samt værdien af at drage omsorg for andre. De vil drøfte, hvordan Frelseren er et eksempel på omsorg. De studerende vil også øve sig i at forklare principper om moderskab for andre.
Forslag til undervisningen
Forbedring af vores undervisning og læring
Bestem tempoet. Undgå at bruge for meget tid på den første del af en lektion og derefter at skulle haste igennem resten af den. Når du forbereder dig, kan du anslå, hvor lang tid det vil tage eleverne at arbejde med hvert afsnit af lektionen under anvendelse af de metoder, du har valgt. Tilpas undervisningsmetoderne efter behov afhængigt af de studerendes behov og interesser.
Mødre har et helligt ansvar for at drage omsorg.
Vis følgende udtalelse af præsident Russell M. Nelson:
Billede
Præsident Russell M. Nelson
I min professionelle karriere som læge er jeg af og til blevet spurgt, hvorfor jeg valgte det vanskelige arbejde. Jeg svarede med at sige, at jeg mener, at det højeste og ædleste arbejde i dette liv er at være mor. Eftersom denne mulighed ikke var til rådighed for mig, tænkte jeg, at det kunne komme tæt på at passe de syge …
For mange år siden udsendte Det Første Præsidentskab en erklæring, som har haft en dyb og varig betydning for mig. »Moderskab«, skrev de, »ligger tæt op ad guddommelighed. Det er den højeste og helligste tjeneste, som menneskeheden kan påtage sig. Den placerer hende, der ærer dette hellige kald og denne tjeneste, på linje med englene« [i James R. Clark, comp., Messages of the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, (1975), s. 6:178]. (»Det, som kommer først«, Liahona, maj 1999, s 38)
Hvad lægger I mest mærke til i præsident Nelsons udtalelse, og hvorfor?
Hvordan vil I forklare moderskabets evige karakter?
Hvorledes vedrører moderrollen alle kvinder, også dem, der ikke har fået børn? (Om nødvendigt kan du opfordre eleverne til at gennemgå udtalelserne fra søster Sheri L. Dew og præsident Nelson i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet. Hjælp eleverne med at finde frem til en sandhed, der svarer til følgende: Enhver kvinde er mor på grund af hendes evige guddommelige natur [se Russell M. Nelson, »Søstres deltagelse i Israels indsamling«, Liahona, nov. 2018, s. 68]).
Hvad betyder denne sandhed for dig og de kvinder, I kender?
Overvej at medbringe eller vise billeder af en sund plante og en visnet plante til klassen eller at vise billeder af en sund og en visnet plante.
Bed de studerende om at tænke over, hvad der måske er blevet gjort for den sunde plante, som ikke blev gjort for den visne plante.
Hvordan kan man sammenligne pasning af planter med omsorg for mennesker? (Gennemgå om nødvendigt med eleverne den definition af omsorg, som gives af præsident Susan W. Tanner i afsnit 2 af forberedelsesmaterialet).
Vis følgende erklæring fra proklamationen om familien: Mødre har primært ansvaret for at opdrage deres børn (se ChurchofJesusChrist.org).
Hvilke gaver har vor himmelske Fader givet kvinder for at hjælpe dem med at leve op til dette hellige ansvar? (Som en del af diskussionen kan du gennemgå udsagnene fra søster Neill F. Marriott og Henry B. Eyring i afsnit 2 af forberedelsesmaterialet).
Forklar, at Jesus Kristus er det fuldkomne eksempel på omsorg. Bed de studerende om at gennemgå de skriftsteder, som de har studeret i afsnit 2 i forberedelsesmaterialet, ud fra hvad de kan lære om omsorg på baggrund af Frelserens eksempel. Bed et par studerende om at fremlægge deres tanker.
Mødre spiller en hellig og afgørende rolle i Guds plan.
Bed kvinderne i klassen om at svare på følgende spørgsmål:
Hvilke tanker, følelser eller bekymringer har I omkring det at blive mor?
Stil derpå klassen følgende spørgsmål:
Hvilket pres i vores kultur kan en kvinde føle i forbindelse med moderskab?
Hvilke forskelle oplever I på den måde, som nogle mennesker ser moderskab på, og den måde, som Gud ser moderskab på? (Som led i denne drøftelse kan du henvise de studerende til udtalelserne af præsident Nelson og ældste D. Todd Christofferson i afsnit 3 af forberedelsesmaterialet. Hjælp de studerende med at finde frem til en sandhed lig den følgende: At bringe Guds børn til verden og drage omsorg for dem er en afgørende del af Guds værk og ære).
Hvorfor er det at få børn (når det er muligt) og tage sig af dem, så afgørende i vor himmelske Faders plan for lykke?
Vis et billede af de unge lamanitiske krigere. Bed de studerende om at fortælle, hvad de ved om disse unge mænds tro (se Alma 56:45-48; 57:21-26).
Hvilken indflydelse havde mødrene til de unge krigere på deres sønners liv og på sikkerheden i den nefitiske nation?
Som forberedelse til undervisningen blev eleverne opfordret til at sende en besked til deres mor eller til en moderfigur, som har velsignet deres liv. Du kan eventuelt bede et par studerende om at fortælle, hvordan de kvinder, de har skrevet til, har påvirket deres liv. Hvis de fleste studerende ikke har skrevet en besked, kan du opfordre dem til at bruge et par minutter på at skrive en sms eller en e-mail i løbet af undervisningen.
Bed de studerende om at vælge et af følgende eksempler, der beskriver holdninger eller synspunkter, som de kan støde på i de sociale medier. Bed dem om at skrive et hypotetisk svar, som de mener, ville kunne imødegå denne opfattelse. (Hvis de studerende har et eksempel fra det virkelige liv, som de foretrækker at bruge i stedet, kan du opfordre dem til at bruge dette eksempel). Tilskynd de studerende til at gøre brug af det, de har lært i deres studier af forberedelsesmaterialet og af personlige erfaringer, samt til at udtrykke deres vidnesbyrd, når de formulerer deres svar.
En veninde beskriver moderskabet som spild af en kvindes sande potentiale og siger, at det at vælge at få en familie i stedet for at gøre karriere begrænser, hvad en kvinde kan gøre og opnå i livet.
En veninde føler sig ikke værdsat – hun føler, at det, hun gør for sine børn, er ligegyldigt, og at hun som mor ikke er god nok.
En veninde bekymrer sig: »Hvad nu, hvis jeg ikke er den omsorgsfulde type? Hvordan kan jeg nogensinde blive den slags mor, som Herren ønsker, at jeg skal være?«
En veninde føler dyb sorg, fordi hun og hendes mand ikke har været i stand til at få børn.
Når de studerende har haft tilstrækkelig tid, kan du opfordre nogle få, som har lyst til det, om at fortælle, hvad de har skrevet.
Som afslutning på lektionen kan du opfordre eleverne til at overveje, hvad de kan gøre for enten at opfylde deres hellige rolle som mødre eller for at støtte kvinder i deres omgangskreds i denne rolle. Tilskynd de studerende til at stole på Herrens hjælp, når de gør dette. Bær vidnesbyrd om, eller bed en studerende om at vidne om moderskabets betydning i vor himmelske Faders plan.
Til næste gang
Bed de studerende om at overveje fædres rolle, når de studerer forberedelsesmaterialet til lektion 20. De studerende kan eventuelt skrive en takkebrev til deres far eller en faderfigur, som har velsignet deres liv.
