Lektion 7, Lærerens materiale

Kønnets evige natur og formål

Vores køn blev fastlagt i vores førjordiske liv og er afgørende for opfyldelsen af vor himmelske Faders plan for vores frelse og ophøjelse i familier. I løbet af denne lektion får de studerende mulighed for at forklare, hvordan Guds plan hjælper os til at forstå den evige betydning af vores køn. Denne lektion vil også vejlede de studerende, der måtte have spørgsmål vedrørende vores køn.

Forslag til undervisningen

Vores køn er et væsentligt kendetegn for den enkeltes identitet og bestemmelse.

Bemærk: Du bør måske gøre eleverne opmærksom på den følsomme karakter af dette og andre emner i dette kursus og minde eleverne om, at de skal deltage i klassediskussionerne med kristuslignende kærlighed, nænsomhed og forståelse. Vær forsigtig med ikke at bruge læresætningerne på en måde, der fremkalder en anklagende og fordømmende ånd. Følg hellere Frelserens eksempel, når du underviser således, at du formidler forståelse, håb og lindring.

Bed de studerende om at forestille sig, at de er søndagsskolelærer for en klasse med 14-årige, der har nogle spørgsmål om vores køn. En elev spørger: »Hvorfor betyder vores køn overhovedet noget?«

Bed eleverne om at gennemgå afsnit 1 af forberedelsesmaterialet i makkerpar eller små grupper og overveje, hvordan de ville besvare dette spørgsmål ud fra Kirkens lærdomme. Efter at have givet tid til at drøfte spørgsmålet, kan du bede et par af de studerende om at fortælle, hvordan de ville svare.

Efterhånden som de studerende fremlægger deres svar, kan du eventuelt sammengennemgå følgende med dem 1 Mosebog 1:26-27, afsnittet fra »Familien: En proklamation til verden« (JesuKristiKirke.org) samt ældste David A. Bednars anden udtalelse, der findes i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet. Du kan derefter hjælpe de studerende med at fastslå sandheder som f.eks. følgende: Vores køn er et væsentligt kendetegn for den individuelles førjordiske, jordiske og evige identitet og hensigt. Ved guddommelig bestemmelse er det meningen, at mænd og kvinder skal komplementere, supplere og fuldstændiggøre hinanden. (Mind de studerende om, at »den tilsigtede betydning af ordet køn i familieproklamationen er det biologiske køn ved fødslen« [Kirkens Håndbog: Tjeneste i Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige, 38.6.23]. Det er den samme betydning af ordet »køn«, der anvendes i dette undervisningsmateriale, medmindre andet er anført).

Gør vores undervisning og læring bedre

Hjælp de studerende til at forstå læresætninger og principper. Efterhånden som de studerende får en dybere forståelse af læresætningerne og principperne, kan de på mere meningsfuld vis anvende dem. Når du har fastslået de forskellige principper og læresætninger, skal du hjælpe eleverne til at se dem ud fra et evigt perspektiv. Stil spørgsmål, der fører de studerende til en klarere forståelse af vor himmelske Faders hensigt med den pågældende lære. Tilskynd de studerende til at overveje og forklare, hvordan disse sandheder kan overføres til deres liv i dag.

Du kan bruge nogle af følgende spørgsmål eller aktiviteter til at hjælpe de studerende med at uddybe deres forståelse af de sandheder, de har indkredset:

• Hvordan kan frelsesplanen hjælpe jer til at forstå, at »køn er et fundamentalt særkende ved den enkeltes førjordiske, jordiske og evige identitet og formål«? (»Familien: En proklamation til verden«).

• På hvilke måder komplementerer og supplerer mandlige og kvindelige ånder hinanden? (Se ældste David A. Bednars og ældste Dale G. og søster Ruth L. Renlunds udtalelser i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet). Hvilke eksempler har du set på mænds og kvinders komplementære evner med hensyn til at opfylde vor himmelske Faders plan?

• Bed de studerende om at nævne nogle traditionelle eller kulturelle stereotyper, der tilskrives enten mænd eller kvinder. Hvilke af disse har måske ikke noget at gøre med vores evige identitet og hensigt i Guds plan? Hvilke elementer af vores køn som mand eller kvinde er afgørende for vores evige identitet og hensigt?

Måske kan du fortælle, hvordan dit liv er blevet velsignet af at have et evigt perspektiv på vores køn, og hvordan dette perspektiv har påvirket din identitet og dit livsformål.

Herren kan vejlede og støtte dem, der har følelser af kønsmæssig inkongruens eller har andre kønsrelaterede spørgsmål.

Mind de studerende om, at afsnit 2 og 3 i forberedelsesmaterialet handler om tilfælde, hvor personer kan have følelser af uoverensstemmelse mellem deres biologiske køn og deres kønsidentitet, hvor de kan identificere sig som transkønnede eller have andre kønsrelaterede spørgsmål.

• Hvilke specifikke lærdomme i afsnit 2 og 3 i forberedelsesmaterialet var de vigtigste for dig? (Giv om nødvendigt de studerende tid til på ny at gennemgå afsnit 2 og 3 i forberedelsesmaterialet).

• Hvordan kan vi være mere velovervejede og fintfølende, når vi diskuterer køn med andre, eller når vi overvejer den komplekse virkelighed som andre, vi måske kender eller kommer i kontakt med, befinder sig i?

Mind de studerende om, at Kirken har stillet ressourcer til rådighed for at støtte personer, der oplever følelser af kønsinkongruens i afsnittet »Transkønnet« på JesuKristiKirke.org.

For at hjælpe de studerende med at anvende de principper, der er blevet belært om i denne lektion, kan du læse og diskutere følgende scenarie i klassen (tilpas situationen efter behov for at opfylde dine studerendes behov):

Alexandra føler sig ofte utilpas i samtaler om det, som folk anser for at være traditionelle karakteristika for mænd og kvinder. Hun føler ikke, at hun besidder mange af de karaktertræk, der anses for at være feminine. Hun har også en masse personlige interesser, som er mere på linje med de interesser, som nogle af de mænd, hun kender, har. Når samtaler om kønsaspektet kommer op i kirken, spekulerer hun på, om hun nogensinde vil være i stand til at passe sammen med de andre kvinder. Hun tror på Jesus Kristus og stoler på kraften i hans forsoning, men hun er ikke sikker på, hvordan han kan hjælpe hende. I sidste ende ønsker Alexandra virkelig at vide, om hendes personlighed vil give hende mulighed for at opnå sit guddommelige potentiale som en Guds datter.

Du kan stille spørgsmål som f.eks. følgende for at hjælpe de studerende med at diskutere situationen:

• Hvis Alexandra bad om din hjælp, hvad ville du så råde hende til at gøre for at få en klarere forståelse af sin evige identitet og sin evige hensigt?

• Hvilke ting kan du fortælle Alexandra med hensyn til, hvordan Guds plan har hjulpet dig til at forstå din evige identitet og din hensigt som mand eller kvinde?

• Hvordan kan Alexandra være en styrke i Herrens kirke?

Det kan være nyttigt at afslutte jeres samtale om Alexandra med at understrege, at de, der har spørgsmål om deres køn eller oplever følelser af kønsinkongruens, kan nyde alle evighedens velsignelser og medlemskab af Frelserens kirke, hvis de ærer deres pagter og afstår fra at skifte køn. Du kan sammen med de studerende gennemgå præsident Oaks‹ advarsel i afsnit 3 om offentligt at stemple os selv på måder, der kan begrænse vores evne til at nå vores evige mål.

Som afslutning på lektionen kan du opfordre de studerende til at nedskrive, hvad de vil gøre for at vise kærlighed, medfølelse og integrering over for alle, der har følelser af uoverensstemmelse mellem deres biologiske køn og deres kønsidentitet, som identificerer sig som transseksuelle, eller som har andre kønsrelaterede spørgsmål.

Du kan dele dit vidnesbyrd om, at selv om vi måske ikke forstår alt om kønsinkongruens eller andre kønsrelaterede emner, så gør Frelseren det. Han kan vejlede og støtte dem, der vender sig til ham.

Til næste gang

Bed de studerende om at læse og grundigt at overveje forberedelsesmaterialet til næste lektion om homoseksuel tiltrækning. Du kan bede de studerende om at overveje, hvordan de bedre kan forstå homoseksuel tiltrækning og overveje, hvordan de kan diskutere emnet med respekt og nænsomhed.