Doutrina e Convênios 133–135 (Unidade 29)

Material de preparação para o professor de estudo no lar

Resumo das lições diárias do aluno de estudo no lar

Segue-se um resumo das doutrinas e dos princípios que os alunos aprenderam ao estudar Doutrina e Convênios 133–135 (unidade 29). Este resumo não deve ser ensinado como parte da aula. A lição que você ensinar referente à unidade 29 concentra-se apenas em algumas dessas doutrinas e em alguns desses princípios. Siga os sussurros do Espírito Santo ao ponderar sobre as necessidades de seus alunos.

Dia 1 (Doutrina e Convênios 133:1–35)

Ao estudarem os ensinamentos do Senhor concernentes à sua Segunda Vinda, os alunos aprenderam que, na Segunda Vinda, Ele virá em julgamento contra os iníquos. Os alunos também identificaram maneiras de preparar a nós mesmos e outras pessoas para a Segunda Vinda. Essa preparação inclui se arrepender e não repetir pecados antigos.

Dia 2 (Doutrina e Convênios 133:35–74)

Nessa lição, os alunos continuaram seus estudos dos ensinamentos do Senhor relacionados à Sua Segunda Vinda. Os alunos também descobriram que o Senhor preparou grandes bênçãos para aqueles que o aguardarem, e aqueles que se arrependerem e se santificarem receberão vida eterna. Os alunos também descobriram que o Senhor preparou grandes bênçãos para os que esperam Nele e que aqueles que se arrependem e se santificam receberão a vida eterna.

Dia 3 (Doutrina e Convênios 134)

Ao estudarem essa declaração sobre as crenças da Igreja relacionadas a governos e leis, os alunos identificaram as seguintes verdades: governos foram instituídos por Deus para benefício do homem, e os governos são responsáveis perante Deus de protegerem os direitos das pessoas, incluindo o direito de liberdade religiosa. Os alunos também aprenderam que devemos apoiar e elevar o governo de onde vivemos, e que Deus vai nos responsabilizar por violações de Sua lei e da lei do homem.

Dia 4 (Doutrina e Convênios 135)

Como parte dessa lição, os alunos aprenderam sobre os eventos associados ao martírio de Joseph e Hyrum Smith, e estudaram um documento escrito sobre a morte deles. Ao fazê-lo, os alunos descobriram que Joseph e Hyrum Smith selaram com a própria vida seu testemunho da veracidade do evangelho restaurado.

Introdução

Esta lição vai ajudar os alunos a entenderem um pouco do trabalho feito pelo profeta Joseph Smith para a salvação da humanidade. Os alunos também terão a oportunidade de compartilhar seu testemunho do profeta Joseph Smith e da Restauração do evangelho.

Sugestões didáticas

Doutrina e Convênios 135:1–7

Anúncio do martírio de Joseph e Hyrum Smith

Antes da aula, deixe visível a gravura Joseph Smith (ver Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, nº 87; ver também LDS.org). Você pode pedir à classe que cante “Hoje, ao profeta louvemos” (Hinos, nº 14) como hino devocional. Antes do devocional, explique-lhes que W. W. Phelps escreveu a letra desse hino em memória de Joseph Smith pouco depois do martírio do profeta.

Inicie a aula fazendo as seguintes perguntas:

Vocês já conversaram com alguém que não é membro da Igreja a respeito do profeta Joseph Smith? Se o fizeram, sobre o que conversaram? (Se ninguém teve essa experiência, pergunte aos alunos o que eles gostariam de dizer às pessoas a respeito de Joseph Smith.)

Relembre aos alunos que Doutrina e Convênios 135 contém o anúncio do martírio de Joseph e Hyrum Smith. Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 135:3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura.

Qual é a mensagem desse versículo? (Os alunos devem expressar que Joseph Smith, com exceção apenas de Jesus, fez mais pela salvação dos homens neste mundo do que qualquer outro homem que jamais viveu nele.)
O que o profeta Joseph Smith fez para nossa salvação e exaltação? (Anote as respostas dos alunos no quadro.)

Peça a um aluno que leia o restante de Doutrina e Convênios 135:3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e procure frases que descrevam o que Joseph Smith fez para nossa salvação. Peça aos alunos que procurem outras coisas para acrescentar à lista do quadro.

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do presidente Joseph F. Smith. Peça à classe que procure ouvir quem é influenciado pela obra do profeta Joseph Smith.

“O trabalho no qual Joseph Smith estava empenhado não se restringiu apenas à sua vida, mas diz respeito também à vida futura e à vida que já se foi. Em outras palavras, ele diz respeito àqueles que viveram na Terra, aos que estão vivendo e aos que virão depois de nós. Não é algo que se relaciona ao homem somente enquanto ele habita em tabernáculos na carne, mas a toda a família humana desde a eternidade até a eternidade” (Gospel Doctrine [Doutrina do Evangelho], 5ª ed., 1939, p. 481).

Mostre a descrição de Joseph Smith trazendo à luz o Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios no versículo 3. Para ajudar os alunos a entender melhor a importância desse trabalho, peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 135:6 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e procure o motivo pelo qual o Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios foram trazidos à luz.

De acordo com o versículo 6, por que o Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios foram trazidos à luz? (Os alunos podem usar outras palavras, mas devem identificar a seguinte verdade: O Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios foram trazidos à luz para a salvação do mundo.)
De que maneiras esses livros contribuem para a salvação do mundo?
De acordo com o versículo 6, o que faz com que o Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios estejam entre os livros mais valiosos que podemos possuir?

Peça aos alunos que ponderem o que fizeram com o Livro de Mórmon e Doutrina e Convênios na vida deles.

O que podemos fazer para expressar nossa gratidão pelo sacrifício que Joseph e Hyrum Smith fizeram para trazer à luz esses livros?

Peça aos alunos que escrevam no caderno ou no diário de estudo das escrituras uma maneira específica pela qual eles podem demonstrar sua gratidão pelo sacrifício que foi feito para trazer à luz esses livros.

Mostre a lista anotada no quadro no início da lição. Testifique aos alunos que, ao restaurar escrituras, a verdadeira doutrina, a autoridade e as chaves do sacerdócio, as ordenanças e a organização da Igreja de Jesus Cristo, Joseph Smith ajudou todos os filhos de Deus a ter pleno acesso às bênçãos da Expiação.

Explique aos alunos que algumas pessoas podem entender erroneamente os sentimentos que os santos dos últimos dias têm para com o profeta Joseph Smith. Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do presidente Gordon B. Hinckley. Peça à classe que procure ouvir como os membros da Igreja viam Joseph Smith em relação ao Pai Celestial e Jesus Cristo. Se possível, você pode dar a cada aluno uma cópia dessa declaração.

“Não adoramos o profeta. Adoramos a Deus, nosso Pai Eterno, e ao Senhor ressuscitado, Jesus Cristo. Reconhecemos Joseph Smith como profeta; nós o proclamamos e o respeitamos; nós o reverenciamos como instrumento nas mãos do Todo-Poderoso, como restaurador das antigas verdades do evangelho divino com o sacerdócio, pelo qual a autoridade de Deus é exercida nos negócios da Sua Igreja e para a bênção de Seu povo” (“Joseph Smith Jr. — Profeta de Deus e servo poderoso”, A Liahona, dezembro de 2005, p. 4).

Em suas próprias palavras, como você explicaria os sentimentos que os membros da Igreja têm em relação ao profeta Joseph Smith?

Peça aos alunos que pensem no efeito que o ministério do profeta Joseph Smith teve na vida deles e na de milhões de pessoas do mundo inteiro. Escreva as perguntas a seguir no quadro e peça aos alunos que escrevam as respostas em seu caderno ou diário de estudo das escrituras:

De que maneiras específicas sua vida seria diferente sem o ministério do profeta Joseph Smith?

Como o profeta Joseph Smith influenciou seu conhecimento do Pai Celestial e de Jesus Cristo e seu relacionamento com Eles?

Convide os alunos a utilizarem o tempo restante da aula para compartilhar seus sentimentos e seu testemunho sobre o profeta Joseph Smith e a Restauração do evangelho. Peça-lhes que ponderem a possibilidade de, ao expressarem seus sentimentos e seu testemunho, utilizar suas respostas da atividade escrita anteriormente.

Encerre prestando testemunho do profeta Joseph Smith e da Restauração. Peça aos alunos que, nos próximos dias, procurem oportunidades de compartilhar com outras pessoas seu testemunho do profeta Joseph Smith e do papel dele na Restauração do evangelho. Você pode incentivá-los a escrever o testemunho que eles têm do profeta Joseph Smith e da Restauração do evangelho no diário pessoal deles.

Observação: É mais importante deixar um tempo suficiente para que os alunos prestem testemunho no final da lição do que completar a atividade a seguir. Se o testemunho dos alunos tomar todo o tempo de aula restante, você pode usar esta atividade em outro dia, quando houver mais tempo.

Entregue aos alunos uma lista das 25 referências de passagens de domínio das escrituras para Doutrina e Convênios e História da Igreja. Peça-lhes que ponderem quais passagens de domínio das escrituras poderiam usar para ensinar sobre a Restauração do evangelho por intermédio do profeta Joseph Smith. Peça aos alunos que escrevam uma breve lição ou um discurso usando algumas das passagens de domínio das escrituras que eles identificaram. Eles podem escrever sua lição ou seu discurso em uma folha de papel ou em seu diário de estudo das escrituras. Você pode pedir a alguns alunos que deem a aula ou leiam seu discurso para a classe como parte de um futuro devocional da classe.

Próxima unidade (A jornada rumo ao Oeste)

Peça aos alunos que imaginem que o profeta lhes tenha pedido que empacotem alguns pertences e viajem centenas de quilômetros em um carroção ou empurrando um carrinho de mão até uma terra desabitada. Explique aos alunos que, na próxima unidade, eles aprenderão sobre a jornada dos santos para o Oeste. Também aprenderão sobre como o Senhor continuou a dirigir a Igreja, inclusive estabelecendo o próximo líder após a morte do profeta Joseph Smith.