第44課

我們都能在教會中服務

目標

幫助兒童了解每位支會或分會的成員都能在教會服務。

虔誠研讀尼腓一書17：7—15；18：1—4。
準備簡單的謝卡給每位兒童著色，送給初級會會長或其他幫助教會裡兒童的人。你可以在對摺的卡片封面畫一朵花，在裡頁寫上謝謝你。
需要的材料：
1. 一本摩爾門經。
2. 第11課的釣魚竿和魚。每條魚上寫一個跟主教或分會會長有關的提示，例如「他坐在教堂的講台上」、「他幫助我們支會【或分會】的成員」，或「我們可以交給他什一奉獻」。
3. 裝著蠟筆或鉛筆的罐子。
4. 圖1—8，傳遞聖餐（62021）；圖1—67，虔敬的一班；圖1—71，造船。
若需要用到補充活動，請事先做好準備。

請一位兒童作開會祈禱。

專心活動

拿一張椅子到教室中央，試著抓一隻椅腳舉起椅子。說明除非我們團結，否則有很多事情我們無法做到。請三位兒童各抓住一隻椅腳，幫助你將椅子舉離地面幾公分。說明我們若團結，便能做很多獨自無法做到的事情。

故事

展示圖1—71，造船，簡短講尼腓一書17：7—15及尼腓一書18：1—4中，尼腓和他的家人造船的故事。強調尼腓需要主和家人的幫忙一起造船。

故事

讓兒童談談他們曾經跟別人一起工作的經驗。

活動

說明我們在教會裡也一起工作，支會（或分會）的每個人彼此服務。用言語或動作假裝是每週在教會幫助班員的人，例如指揮、司琴、教師或初級會會長。讓兒童猜你在裝什麼樣的人，猜出後說明那人的召喚職責。照你所願重複這項活動數次。

展示圖1—8，傳遞聖餐。

活動

說明持有亞倫聖職的男青年可以準備、祝福和傳遞聖餐。男青年可以透過這些方法在教會裡服務。

活動

說明支會或分會裡有一個人，他幫助所有的成員；天父已賜給此人一項重要的事工，要他完成。讓兒童輪流釣紙魚上的提示，大聲唸出每個提示。繼續進行活動到所有的提示都已唸完為止，然後讓兒童猜這個人是誰。

活動

討論支會或分會裡的其他人所做的事工，例如家庭教導教師和探訪教師。你可以談談兒童的家人目前的召喚。

活動

將一罐蠟筆或鉛筆撒落在地上，請一位兒童撿起來，計算他用了多少時間。再次撒落罐子，讓全班幫忙撿起來，計算用了多少時間。說明當大家團結，我們可以把工作做得更好。

活動

幫助兒童思考他們如何能在教會裡幫忙，包括保持教堂整潔、善待別人、幫助生病或害怕的兒童，以及在聚會中虔敬。

活動

展示圖1—67，虔敬的一班。

活動

活動

說明我們在教會能幫忙的另一種方法是對為我們服務人說：「謝謝」。讓兒童將你準備的感謝卡著色，可能的話在上課時間裡送給要感謝的人。

見證

表達你對所有在支會或分會服務的人的感謝，告訴兒童你擔任初級會教師做天父事工的感覺。

在課程中選用以下的一些活動。

可能的話，帶兒童走到大會堂，指出聖餐聚會中主教團（或分會會長團）坐的地方，讓兒童輪流坐在椅子上，然後向兒童指出主教室（或分會會長室）的地方。
把沙包或類似的東西丟給一位兒童，請他說出某位在支會（或分會）服務的人的名字，並說明那人如何服務。繼續活動到每位兒童至少輪到一次為止。
經由初級會會長的同意，邀請主教團的一位成員或支會其他的領袖來到班上，告訴兒童他在教會裡幫忙做什麼事。
在一個紙盤或圓形的紙上畫一個簡單的臉形給每位兒童。發給每位兒童蠟筆或鉛筆，讓他們在紙臉的頭髮上畫上與他們相同樣式的髮型。告訴兒童，你要說出他們能在教會服務的方法，如果你說的對，他們就舉起紙臉，如果你說錯了，他們就將紙臉放在膝上。使用像這樣的句子：
- 我應該把紙丟在椅子下面。
- 我應該感謝在教會裡幫助我的人。
- 我應該用跑的到教室。
- 我在教堂應該保持虔敬。

和兒童一起玩「跟隨領袖」。讓兒童站成一排。排頭的兒童面向教室的另一端做跑、雙腳跳、單腳跳或其他的動作。其他的兒童跟隨他做同樣的動作。然後第一位兒童走到排尾，第二位兒童成為新領袖。繼續直到每位兒童都輪到當領袖為止。

遊戲後提醒兒童，主教是支會的領袖，他要我們做些能使我們回到天父身邊的事。