“Ты свидетельствовал о Мне”

Деяния 21–28

Цель урока

Призвать учеников всегда следовать примеру Павла и быть верными свидетелями Иисуса Христа даже в горестях и испытаниях.

Подготовка к уроку

Помолившись, изучите следующие стихи из Священных Писаний:
1. Деяния 21:1–22:21. Несмотря на возражения своих напарников, которые опасались за его жизнь, Павел отправляется в Иерусалим. Там он рассказывает братьям о своих миссионерских путешествиях. Он идет в храм и попадает в руки разъяренной толпы. Тысяченачальник арестовывает его, но позволяет обратиться к народу. Павел рассказывает людям о своем обращении в Евангелие Иисуса Христа;
2. Деяния 22:22–23:35. Толпа отвергает Павла и покушается на его жизнь. Начальник стражи забирает Павла и отводит его в тюрьму. На следующий день Павел предстает перед синедрионом. Снова поднимается великое возмущение, и снова начальник уводит Павла в тюрьму. В эту ночь Господь является Павлу и говорит, что он призван принести свидетельство в Риме, равно как и в Иерусалиме. Более сорока Иудеев сговариваются убить Павла, и его ради безопасности препровождают к правителю Феликсу;
3. Деяния 26. После нескольких лет преследований и тюрьмы Павла приводят для принесения свидетельства к царю Агриппе. Агриппа отвергает свидетельство Павла и отсылает его в Рим к кесарю;
4. Деяния 27–28. По пути в Рим Павел переживает кораблекрушение, потому что капитан корабля не прислушался к его совету. В конце концов Павел попадает в Рим; его заключают в тюрьму, но он продолжает проповедовать всем, кто хочет его слушать.
Если это возможно, используйте на занятии следующие материалы:
1. “Павел – сосуд избранный”, 11-минутный фрагмент из New Testament Video Presentations (53914). Заранее просмотрите этот фрагмент сами, чтобы знать, где остановить кассету для обсуждения;
2. Карта путешествия Павла в Рим.
Рекомендация для преподавателя. “Важно, чтобы те, кого вы учите, получили пищу для размышлений, чему-то научились. Каждый раз, приходя на занятия, они должны усваивать в классе хотя бы одну мысль, одну идею, одно вдохновение свыше, пусть эта идея или мысль будет совсем простой, обычной. Чем более основательной будет эта мысль, тем большего вы достигли” (Boyd K. Packer, Teach Ye Diligently [1975], 154).

Рекомендуемый порядок проведения урока

Концентрация внимания

В начале урока по мере надобности используйте предлагаемый ниже прием концентрации внимания (или придумайте свой).

• Есть ли среди людей, о которых повествуют Священные Писания, какой-либо человек, с кем вы могли бы идентифицировать себя в силу сходства мыслей, жизненного опыта или житейских ситуаций? Почему вы чувствуете особую близость с этим человеком?

Предоставьте ученикам возможность высказаться. Затем подчеркните: оглядываясь на свой жизненный опыт после Первого видения, Пророк Джозеф Смит почувствовал, что жизненный опыт сближает его с Апостолом Павлом. Пусть учащиеся прочитают Джозеф Смит – История 1:23–25, чтобы узнать, почему это было именно так.

Поясните: на этом уроке будет обсуждено появление Апостола Павла перед царем Агриппой. В этой ситуации, да и во все время своих миссионерских путешествий, несмотря на непонимание, враждебность и преследования, Павел твердо стоял за веру и смело приносил свидетельство об Иисусе Христе.

Обсуждение и применение Священного Писания

По ходу преподавания следующих текстов Священного Писания обсудите, как мы можем развить в себе такую же смелость и твердую веру, как у Павла. Предложите ученикам рассказать о случаях, когда они смело приносили свидетельство через свои слова или дела.

1. Павел рассказывает о своих путешествиях и лицом к лицу встречает разъяренную толпу в Иерусалиме.

Если вы используете видеофрагмент “Павел – сосуд избранный”, покажите сейчас первую часть. Остановите кассету после слов рассказчика: “Он исполнил слова Господа, что предъизбран свидетельствовать о Нем пред царями и правителями” (пока звучат эти слова, Павла ведут по коридору несколько солдат).

Обсудите Деяния 21:1–22:21. Предложите ученикам прочитать выбранные вами стихи. Поясните: совершив три успешных миссионерских путешествия по всей Римской империи, Павел возвратился в Иерусалим, хотя знал, что там ему угрожает опасность.

• Почему друзья Павла стремились отговорить его от поездки в Иерусалим? (См. Деяния 21:10–12.) Как реагировал Павел на уговоры друзей? (См. Деяния 21:13.) Как это доказывает упование Павла на Христа?

• Что сделал Павел на следующий день после прибытия в Иерусалим? (См. Деяния 21:17–19.) Чем это напоминает то, что делают в наши дни миссионеры, возвратившись со служения на миссии? (Они отчитываются о своем служении на миссии перед президентом кола и высшим советом, а часто и перед прихожанами на причастном собрании.) Какую пользу для себя вы извлекли из рассказа о том, как служили на миссии другие члены Церкви?

• Многие Иудеи-христиане порицали Павла за то, что он учил о спасении. Павел учил, что спасение придет через Иисуса Христа, а не через закон Моисеев (Деяния 15:1–35). Уступив этим людям, братья в Иерусалиме попросили Павла прийти в храм и пройти обряд очищения в знак того, что он все еще соблюдает закон (Деяния 21:20–25). Что произошло, когда Павел находился в храме? (См. Деяния 21:26–30. Он был схвачен возбужденной толпой и обвинен в том, что учит против закона Моисеева и оскверняет храм, приводя туда не Иудеев.) Как Павел спасся от этой толпы? (См. Деяния 21:31–36.) Что сделал Павел, когда начальник Римской тысячи позволил ему обратиться к народу? (См. Деяния 21:37–22:21.) Почему это потребовало смелости?

Вы можете начать записывать на доске все случаи, упомянутые в Деяния 21–28, когда Павел проявил великое мужество, свидетельствуя об Иисусе Христе. Продолжайте список по ходу урока.

• Когда вы приносили свидетельство в ситуации, требовавшей проявления смелости с вашей стороны? Как вы нашли в себе смелость сделать это? Как знание о деяниях Павла помогает нам обретать смелость, необходимую для того, чтобы публично принести свое свидетельство?

2. Павел предстает перед синедрионом.

Прочитайте и обсудите выбранные вами стихи из Деяния 22:22–23:35.

• Как толпа вне храма отреагировала на рассказ Павла о его обращении? (См. Деяния 22:22.) Каково было намерение тысяченачальника, когда он увел Павла от толпы? (См. Деяния 22:24.) Как Павлу удалось избежать гибели? (См. Деяния 22:25–26. Он заявил, что является Римским гражданином. Это давало ему особые права и привилегии в Римской империи, частью которой был Иерусалим.)

• Что прежде всего заявил Павел, которого привели в синедрион (Иудейский совет)? (См. Деяния 23:1; см. также Деяния 24:16. См. У. и З. 135:4, где приведено аналогичное заявление Пророка Джозефа Смита.) Как вы думаете, чем помогла Павлу в этот момент “добрая совесть пред Богом”? Предложите ученикам задуматься, как им следует изменить свою жизнь, чтобы иметь чистую совесть перед Богом.

• Что сказал Господь, явившись Павлу после испытания перед синедрионом? (См. Деяния 23:11.) Как Господь помогал вам “дерзать” в трудные моменты вашей жизни?

• Через день после того, как Павлу явился Господь, сорок Иудеев задумали убить Павла и поклялись не есть и не пить, пока не добьются своего (Деяния 23:12–15). Как Павлу удалось избежать смерти от руки этих заговорщиков? (См. Деяния 23:16–35. Вы можете подчеркнуть, что уже в третий раз за несколько дней Павел был спасен от смерти.)

3. Павел свидетельствует перед Агриппой, но его свидетельство отвергнуто.

Прочитайте и обсудите выбранные вами стихи из Деяния 26. Можете вкратце суммировать следующее из Деяния 24–25: Павел был отослан к правителю Феликсу и смело свидетельствовал перед ним. Два года Павел оставался в тюрьме, потому что Феликс надеялся на выкуп. Когда Феликса сменил Фест, Иудеи попросили Феста доставить Павла в Иерусалим для суда над ним. Павел отказывался, зная, что суд не будет справедливым. Вместо этого он потребовал для себя суда кесарева, ибо имел на это право как Римский гражданин. Фест согласился отослать Павла в Рим, но прежде Павел должен был предстать перед Иродом Агриппой – Римским наместником Иудеи.

Если вы используете видеофильм, покажите теперь вторую часть. Остановите кассету после слов Павла: “Молил бы я Бога, чтобы… не только ты, но и все слышащие меня сегодня сделались такими, как я, кроме этих уз” (как раз перед тем, как Павел был уведен со двора царя Агриппы).

• Что поразило вас в словах Павла царю Агриппе? (См. Деяния 26:2–27.) Как реагировал Агриппа на слова Павла? (См. Деяния 26:28.) Что могло удержать Агриппу от обращения в христианство? Какие позиции или другие проблемы в наше время удерживают людей от принятия Евангелия Иисуса Христа?

• В чем суть разной реакции Феста и Агриппы на Павла? В чем они сходны? (См. Деяния 26:24, 28. Поясните: для Господа приемлема только полная самоотдача верующего. Хотя Агриппа счел свидетельство Павла почти убедительным, а Фест категорически отверг его, оба они не выдержали испытания веры, которое предложил им Павел.)

4. Павел терпит кораблекрушение на пути в Рим.

Прочитайте и обсудите выбранные вами стихи из Деяния 27–28. Поясните: Агриппа хотел освободить Павла (Деяния 26:32), но Павел обратился к кесарю и потому был отослан в Рим. Обсуждая путешествия Павла в Рим, покажите карту и места на пути следования, например, Хорошие Пристани, где Павел посоветовал морякам переждать зиму, и Мелит (остров Мальта), где потерпевшие кораблекрушение пассажиры выплыли на берег.

• Что произошло, когда начальник корабля не послушал предостережение Павла о том, что опасно покидать Хорошие Пристани и плыть дальше? (См. Деяния 27:7–20.) Почему сотник пренебрег советом Павла? (См. Деяния 27:11–12.) Почему некоторые из нас иногда пренебрегают советами руководителей Церкви? Как вы узнали о том, что это очень важно – следовать советам руководителей Церкви?

• Каким образом Павел узнал, что все пассажиры спасутся, хотя корабль потерпит крушение во время бури? (См. Деяния 27:21–26.) Как исполнилось это пророчество? (См. Деяния 27:27–44.)

• Как Павел использовал свою силу священства на острове Мелит? (См. Деяния 28:7–9.) Что говорит этот случай о предназначении силы священства? Как уважение к силе священства помогает нам служить свидетелями Христа?

• Через несколько месяцев Павел наконец достиг Рима, где снова был заключен в тюрьму. Как он превратил эту кажущуюся неудачу в свое преимущество? (См. Деяния 28:16–31. Ему была предоставлена некоторая свобода, и он использовал время для проповеди Евангелия и свидетельствования о Христе.) Чему мы можем научиться у Павла о том, как быть верными свидетелями Иисуса Христа? (Если вы записывали на доске случаи, когда Павел проявлял смелость, твердо свидетельствуя о Христе, зачитайте список.)

Если вы использовали видеофильм, покажите сейчас последнюю часть.

Заключение

Объясните: согласно предположениям историков, Павел принял мученическую смерть в Риме около 65 года от Р. Х. В течение всей своей жизни он исполнял свой Апостольский долг по слову Христа: “Идите, научите все народы” (от Матфея 28:19). Исполнилось также пророчество Господа, что он будет проповедовать Евангелие “перед народами и царями и сынами Израилевыми” (Деяния 9:15). Он был верным свидетелем Христа, и его не сломили ни оскорбления, ни нападки, ни побои, ни несправедливое заключение в тюрьму, ни стихийные бедствия.

Принесите свидетельство, что, если мы, следуя примеру Павла, твердо свидетельствуем об Иисусе Христе в любых ситуациях, Он даст нам силу претерпеть все испытания.

Дополнительное предложение для учителей

Приведенная ниже идея дополняет рекомендуемый материал урока. Вы можете использовать эту идею в ходе урока.

Основные события в жизни Павла

Чтобы помочь классу усвоить, как Павел исполнил предназначение своей жизни – свидетельствовать о Христе, – предложите каждому ученику выбрать один случай из жизни Павла, когда он приносил свидетельство о Христе. Пусть ученики расскажут обо всех таких событиях, а вы записывайте их на доске. Помогите ученикам найти карты путешествий Павла и определить, где происходило то или иное событие. При необходимости помогите им еще раз просмотреть соответствующие стихи из Священных Писаний, чтобы уточнить, где именно происходило то или иное событие.