Урок 41

“Время моего отшествия настало”

1-е и 2-е к Тимофею; к Титу

Цель урока

Призвать учеников изучать и преподавать истинное учение и быть примером праведности для других.

Подготовка к уроку

1. Помолившись, изучите следующие стихи из Священных Писаний:

   1. 1-е к Тимофею 4; 2-е к Тимофею 1–4; к Титу 1. Павел описывает признаки отступничества. Он учит, что изучение и преподавание истинного учения помогает противостоять отступничеству;

   2. 1-е к Тимофею 4:12. Павел учит, что мы должны быть “образцом для верных”;

   3. 1-е к Тимофею 6; к Титу 2–3. Павел учит, что мы должны “преуспева[ть] в правде” и “отверг[ать] нечестие”.

2. Если вы используете раздел “Концентрация внимания”, приготовьте плакатики с указанными ниже цитатами или подготовьтесь написать их на доске:

   Чтобы совершить свое течение, я должен:

   Изучать и преподавать истинное учение,

   Быть образцом для верных,

   Преуспевать в правде и отвергать нечестие.

3. Рекомендация для преподавателя. Вносите разнообразие в материалы и методику преподавания. Например, вы можете использовать иллюстрации или аудиовизуальные материалы, различные приемы обсуждения или различные способы рассаживать участников. Разнообразие приемов и методов поможет поддерживать интерес учеников к уроку. О материалах и методах, подходящих к проведению того или иного урока, можно прочитать в руководстве Обучение – нет призвания выше, стр. 56–57 и 96–97.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Концентрация внимания

В начале урока по мере надобности используйте предлагаемый ниже прием концентрации внимания (или придумайте свой).

• Когда вы в последний раз смотрели соревнования по бегу или участвовали в них? Какая разница между понятиями выиграть и финишировать? Сколько победителей бывает в обычном соревновании? Что нужно сделать, чтобы выиграть?

• В чем ваш жизненный путь похож на соревнование? Чем он отличается? (“Забег” своей жизни могут выиграть все.) Что мы должны сделать, чтобы успешно пройти дистанцию своей жизни?

Попросите одного из учеников прочитать 2-е к Тимофею 4:7. (Вы можете указать, что “забег” в Священных Писаниях эквивалентен слову “течение”, которое происходит от старинного значения слова “течь” – “бежать”.) Поясните: Апостол Павел прожил жизнь, которая давала ему право сделать такое заявление, ибо она уже подходила к концу. На уроке будут обсуждаться многие поучения Павла, которые помогут нам успешно совершить “течение” своей жизни.

Покажите плакатик Чтобы совершить свое течение, я должен:

Обсуждение и применение Священных Писаний

По ходу преподавания следующих отрывков из Священных Писаний обсуждайте, как они могут быть применимы к повседневной жизни. Попросите учеников поделиться личным опытом, имеющим отношение к обсуждаемым законам Священных Писаний.

Поясните: Тимофей и Тит были доверенными товарищами Павла и помогали ему в проповеди Евангелия. После своего первого тюремного заключения в Риме Павел возобновил свои миссионерские путешествия. В Ефесе он оставил Тимофея, поручив ему служить Церкви, а на Крите с аналогичным поручением оставил Тита. Продолжая свое путешествие, он писал этим братьям письма, чтобы укрепить их дух и помочь советом в их пастырских обязанностях. Поэтому письма Павла к Титу и Тимофею часто называют “пастырскими” посланиями.

1. Изучать и преподавать истинное учение.

Обсудите 1-е к Тимофею 4; 2-е к Тимофею 1–4; к Титу 1. Предложите ученикам прочитать вслух выбранные вами стихи.

• Какие признаки отступничества описывает Павел в своих письмах к Тимофею и Титу? (См. 1-е к Тимофею 4:1–3; 2-е к Тимофею 3:1–7, 13; 4:3–4; к Титу 1:10–11.) Как в наши дни обнаруживаются эти признаки отступничества? (См. 2 Нефий 28:3–9; У. и З. 1:15–16.) Как мы можем уберечь себя от этого зла?

• Почему некоторых людей можно охарактеризовать как “всегда учащихся и никогда не могущих дойти до познания”? (2-е к Тимофею 3:7.) Как мы можем убедиться в том, что наше обучение есть познание истины?

• Что говорил Павел Тимофею об обязанностях тех, кто проповедует Евангелие? (См. 1-е к Тимофею 4:6–7, 13–16; 2-е к Тимофею 2:16, 23–25; 3:14–17; 4:2, 5. Вы можете записать эти обязанности на доске.) Какие у нас есть возможности для обучения Евангелию? (Возможные ответы: обучение членов своей семьи, исполнение церковных призваний, беседы о Евангелии с друзьями и знакомыми. Подчеркните, что каждый из нас некоторым образом является учителем Евангелия.) Как мы можем более успешно учить Евангелию?

• Павел подчеркивал важность обучения и познания истинного учения (1-е к Тимофею 1:3; 4:6, 13; к Титу 2:1). Как познание истинного учения может предохранить нас от отступничества? Какие опасности таят в себе ложные учения? Как познание истинных учений Евангелия благословило вашу жизнь?

Говоря о силе истинного учения, старейшина Бойд К. Пэкер сказал: “Истинное учение, если оно усвоено, изменяет отношение к жизни и поведение. Изучение доктрин Евангелия быстрее улучшит поведение, чем изучение поведения… Вот почему мы так настаиваем на изучении Евангельских доктрин” (in Conference Report, Oct. 1986, 20; или Ensign, Nov. 1986, 17).

• Как мы можем быть уверены, что проповедуем истинное учение? (См. Мосия 18:19–20; У. и З. 52:9.)

Старейшина Джозеф Б. Виртлин советовал: “Бог открыл все необходимое для нашего спасения. Мы должны проповедовать и размышлять о том, что нам было открыто, и избегать так называемой мистики. Мой совет учителям в Церкви, где бы они ни преподавали – в приходах или кольях, в церковных высших учебных заведениях, институтах религии, семинариях или даже в семьях своим детям, – в обучении опирайтесь на Священные Писания и слова Пророков последних дней” (in Conference Report, Oct. 1994, 101; или Ensign, Nov. 1994, 77).

• Что Павел посоветовал делать нам, дабы держаться “образца здравого учения”? (2-е к Тимофею 1:13; к Титу 1:9.) Как вы думаете, что значит cовет “твердо придерживайся его”? (См. 1 Нефий 15:23–24.)

Если вы использовали раздел “Концентрация внимания”, покажите плакатик со словами: Изучать и преподавать истинное учение.

2. “Будь… образцом для верных”.

Прочитайте и обсудите 1-е к Тимофею 4:12.

• Как вы думаете, что значит быть “образцом для верных”? (1-е к Тимофею 4:12.) Как повлиял на вас человек, который был “образцом для верных”?

Перечислите все способы, которые называл Павел Тимофею, чтобы тот стал таким образцом. Попросите учеников описать, как мы можем служить примером в каждом таком случае.

• Слово

• Житие (может также означать “поведение”)

• Любовь

• Дух

• Вера

• Чистота

Если вы использовали раздел “Концентрация внимания”, покажите плакатик с надписью Быть образцом для верных.

3. Преуспевай в правде и отвергай нечестие.

Прочитайте и обсудите выбранные вами стихи из 1-е к Тимофею 6 и к Титу 2–3.

• Что говорил Павел о сребролюбии? (См. 1-е к Тимофею 6:7–10.) В каком смысле любовь к деньгам есть “корень всех зол”? Как мы можем проверить, не придаем ли мы слишком большого значения деньгам и прочим материальным благам? (См. 1-е к Тимофею 6:17–19; Иакова 2:18–19.)

Старейшина Даллин Х. Оукс учил: “В самих деньгах как таковых нет ничего дьявольского. Добрый Самарянин использовал такие же монеты для помощи своему ближнему, какие получил Иуда за предательство Учителя. Именно сребролюбие есть ‘корень всех зол’ (1-е к Тимофею 6:10; курсив составителей). Критическое различие определяется той степенью духовности, которую мы проявляем в отношении к мирским благам, их оценке и распоряжении ими” (in Conference Report, Oct. 1985, 78; или Ensign, Nov. 1985, 63).

• В своих Посланиях к Тимофею и Титу Павел дал много наставлений о праведном образе жизни. Что советовал Павел в следующих стихах: 1-е к Тимофею 6:11–12; 2-е к Тимофею 2:22; к Титу 2:1–8, 12; 3:1–2, 8? (Суммируйте ответы учеников на доске. Обсудите, что означают эти наставления и как мы можем применить их в нашей жизни.)

Если вы использовали раздел “Концентрация внимания”, покажите плакатик Преуспевать в правде и отвергать нечестие.

Заключение

Поясните: Павел предвидел свою мученическую смерть за свидетельствование об Иисусе Христе. Но он знал также, что жил по Евангелию и что за это ему готовится “венец правды” (2-е к Тимофею 4:8). Принесите свидетельство о том, как важно ежедневно совершать праведные поступки. Если вы “не сойдете с дистанции”, вы сможете вместе с Павлом сказать о себе: “Подвигом добрым я подвизался, течение совершил, веру сохранил” (2-е к Тимофею 4:7).

Дополнительные предложения для учителей

Приведенные ниже идеи дополняют рекомендуемый материал урока. Вы можете использовать одну или несколько идей в ходе урока.

1. Дополнительное обсуждение 1-е к Тимофею

• Какой совет относительно молитвы дал Павел в 1-е к Тимофею 2:1–3? Почему мы должны молиться за всех людей? Как мы можем сделать это более осмысленно? Почему мы должны особо молиться за государственных руководителей?

• В 1-е к Тимофею 3:1–7 Павел перечисляет качества епископа. Почему эти качества так важны для епископа?

• Чему учил Павел в 1-е к Тимофею 5:8? Как мы должны заботиться о своих семьях? Как вы думаете, почему Павел так строго осуждал тех, кто “о домашних не печется”?

2. “Ибо дал нам Бог духа не боязни” (2-е к Тимофею 1:7)

Предложите одному из учеников прочитать 2-е к Тимофею 1:7.

• Чего боятся люди в наши дни? В чем уверял Павел Тимофея, говоря о “духе не боязни”? Как вы убедились в правоте Павла на примере своей жизни?

3. Исполняйте хорошо свое дело

Прочитайте и обсудите к Титу 2:9–10.

• Как совет Павла слугам, данный в этих стихах, относится вообще ко всем тем, кто работает? Как работники порой обманывают своих нанимателей? (Возможные ответы: они совершают хищения и растраты или работают спустя рукава.)

• Что, по словам Павла, мы должны делать вместо того, чтобы воровать? (“Оказывать всю добрую верность”, то есть быть верными и надежными, держать слово.) Какие результаты дает соблюдение “доброй верности” на рабочем месте? Приведите примеры.