Aides pour l’instructeur

Le Sauveur a montré l’importance d’obéir aux commandements et de les enseigner quand il a dit: «Celui qui les observera, et qui enseignera à les observer, celui-là sera appelé grand dans le royaume des cieux» (Matthieu 5:19). On vous a confié la responsabilité sacrée d’aider les enfants à apprendre à respecter les alliances qu’ils ont faites au baptême et à renforcer leur témoignage. Au moment où les filles se préparent à devenir des jeunes filles et les garçons à devenir des jeunes gens et à recevoir la prêtrise, vous pouvez exercer une influence bénéfique importante dans leur vie.

En 1831, peu après l’organisation de l’Eglise, le Sauveur a stipulé: «Les… instructeurs… enseigneront les principes de mon évangile qui sont dans la Bible et le Livre de Mormon» (D&A 42:12), qui étaient les seules Ecritures dont on disposait alors. Aujourd’hui les instructeurs ont la responsabilité d’enseigner les vérités sacrées provenant de tous les ouvrages canoniques (y compris les Doctrine et Alliances et la Perle de Grand Prix) pour aider les enfants à acquérir la foi en Dieu et en son Fils, Jésus-Christ.

Le cours

Tous les enfants qui ont de huit à onze ans le 1er janvier, seront instruits à l’aide d’un des manuels 4, 5, 6 ou 7 de la Primaire. On n’utilise qu’un cours par an pour tous les enfants de ce groupe d’âge. Après une période de quatre ans, les enfants auront étudié chacun des ouvrages canoniques. Primaire 4 est basé sur le Livre de Mormon; Primaire 5 sur l’histoire de l’Eglise, les Doctrine et Alliances et Joseph Smith, Histoire dans la Perle de Grand Prix; Primaire 6 sur l’Ancien Testament et les livres de Moïse et d’Abraham dans la Perle de Grand Prix; et Primaire 7 sur le Nouveau Testament.

Les classes doivent être organisées en fonction des besoins locaux et du nombre d’enfants de huit à onze ans. Quelle que soit la façon dont votre classe se présente, vous devez veiller à accorder une attention suffisante à chacun des enfants.

Quand les enfants arrivent à l’âge de douze ans, ils commencent à aller chez les Jeunes Filles ou à la Prêtrise d’Aaron pendant la période d’échange. Toutefois, ils continuent d’assister à leur classe de la Primaire pendant l’Ecole du Dimanche jusqu’au 1er janvier suivant. A ce moment-là, ils commencent à aller à l’Ecole du Dimanche.

Vous trouverez dans ce manuel une leçon spéciale: «La prêtrise peut être une bénédiction dans notre vie». Cette leçon est à l’usage des instructeurs d’enfants de onze ans, quand les garçons se préparent à devenir diacres et les filles se préparent à entrer dans l’organisation des Jeunes Filles. Enseignez cette leçon avant que le plus âgé des enfants de votre classe n’ait douze ans. Priez le Seigneur qu’il vous guide tandis que vous préparerez et présenterez cette leçon afin que les enfants comprennent ce qu’est la prêtrise, comment elle peut être une bénédiction dans leur vie, et comment ils peuvent remplir leurs responsabilités pour honorer la prêtrise.

Comment enseigner avec ce manuel

Ce cours est centré sur les histoires et les enseignements de l’Ancien Testament et des livres de Moïse et d’Abraham dans la Perle de Grand Prix. En discutant de ces récits tirés des Ecritures, les enfants comprendront mieux l’importance des alliances que le Seigneur a faites avec son peuple, puis l’importance des alliances que nous faisons avec le Seigneur. Ils comprendront aussi que Jésus-Christ est le Dieu de l’Ancien Testament. Ils apprendront comment mettre en pratique dans leur vie les enseignements de l’Ancien Testament et obtiendront un plus grand désir de garder les commandements de Jésus-Christ.

Encouragez les enfants à lire chez eux les passages choisis dans l’Ancien Testament et la Perle de Grand Prix qui sont indiqués dans «Lecture à domicile» à la fin de chaque leçon. Ce faisant, ils apprendront comment Jésus-Christ a été préordonné à être le Sauveur du monde et comment il a dirigé et inspiré les prophètes de l’Ancien Testament. En lisant les récits de personnes qui ont vécu sur terre avant la naissance de Jésus- Christ, ils apprendront à suivre ceux qui montrent l’exemple d’une vie juste. Ces leçons renforceront le témoignage des membres de la classe, les prépareront à servir dans l’Eglise tout au long de leur vie et les aideront à acquérir la force de résister aux tentations du monde d’aujourd’hui.

Comment vous préparer à enseigner

Pour remplir votre appel sacré d’instruire les enfants, vous devez être mentalement et spirituellement préparé. Cela consiste entre autres à comprendre les principes que vous enseignez et à en avoir le témoignage. Le Sauveur, le plus grand de tous les maîtres, nous a expliqué comment nous préparer à enseigner son Evangile:

Recherchez humblement l’Esprit par la prière. Le Seigneur a dit: «Sois humble, et le Seigneur ton Dieu te conduira par la main et exaucera tes prières» (D&A 112:10). Si nous sommes humbles, nous aurons la bénédiction de savoir comment le Seigneur veut que nous instruisions ses enfants.
Etudiez les Ecritures et les paroles des prophètes modernes (publiées dans L’Etoile). On obtient une grande force en étudiant et en méditant les paroles du Seigneur. Il nous a commandé: «Cherche tout d’abord à obtenir [ma parole] et alors ta langue sera déliée; puis, si tu le désires, tu auras mon Esprit et ma parole, oui, le pouvoir de Dieu pour convaincre les hommes» (D&A 11:21).

Ezra Taft Benson, un prophète moderne, a remis l’accent sur la nécessité d’apprendre les paroles du Seigneur: «Je vous exhorte à vous engager à nouveau à étudier les Ecritures. Plongez-vous en elles, quotidiennement, afin que la puissance de l’Esprit vous accompagne dans vos appels» (L’Etoile, 1986, n° 6, p. 83).
Respectez vos alliances. Votre aptitude à être guidé par l’Esprit dépend de votre fidélité à garder les alliances que vous avez contractées avec notre Père céleste. Vous donnez également le bon exemple lorsque vous veillez «à appliquer les alliances» (D&A 42:13). Lorsque les enfants verront votre amour pour le Sauveur et votre volonté de vivre l’Evangile, ils seront plus motivés à suivre Jésus.
Trouvez des moyens d’aider les enfants à ressentir l’amour du Sauveur. Dites-leur souvent combien vous les aimez, et soulignez leur valeur et leur potentiel. Votre amour et votre gentillesse aideront les enfants à comprendre l’amour que leur Père céleste et Jésus-Christ ont pour eux. Cela les aidera aussi à apprendre à aimer les autres.

Comment préparer vos leçons

Ce manuel vous aidera à préparer des leçons centrées sur les Ecritures. Les leçons utilisent des récits et des passages de l’Ancien Testament et des livres de Moïse et d’Abraham dans la Perle de Grand Prix. Chaque leçon souligne un principe de l’Evangile et la manière dont les enfants peuvent l’appliquer à leur vie. Le but principal de toutes les leçons est d’aider les enfants à acquérir un témoignage de la divinité de Dieu le Père et de son Fils, Jésus-Christ, et de la mission divine de l’Eglise de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours.

Il ne vous est pas demandé d’utiliser toutes les questions et toutes les activités des leçons. Adaptez votre enseignement aux capacités de votre classe, en vous rappelant qu’il est plus important d’amener les membres de la classe à comprendre que de leur présenter la totalité de la leçon. Lorsque vos leçons sont bien préparées et intéressantes, les enfants sont davantage incités à participer et à apprendre. En vous préparant et en enseignant avec l’aide de l’Esprit, vous aiderez les enfants à faire grandir leur témoignage de la véracité de l’Evangile rétabli.

Les étapes suivantes vous aideront à être mieux préparé et à instruire efficacement les enfants de votre classe:

Une semaine ou deux à l’avance, étudiez dans un esprit de prière le but de la leçon et les passages d’Ecritures indiqués dans «Préparation». Relisez le but et les passages d’Ecritures, et réfléchissez en quoi ils s’appliquent aux enfants de votre classe. Demandez-vous: «Quelles sont les notions et les vérités les plus importantes que les enfants peuvent apprendre dans cette leçon? Comment cette leçon peut-elle aider les enfants à acquérir la foi en Jésus-Christ, à fortifier leur témoignage et leur permettre de résister aux tentations qu’ils affrontent?» Mettez par écrit les idées qui vous viennent à l’esprit.

Le livre Principes de l’Evangile (31110 140) a été conçu comme guide d’étude personnelle des principes et de la doctrine de base de l’Evangile. Le paragraphe «Préparation» de certaines leçons mentionne des chapitres de ce livre. Ces chapitres peuvent vous aider à vous préparer à enseigner le principe ou la doctrine de la leçon. Vous pourrez vous procurer un exemplaire des Principes de l’Evangile auprès de votre bibliothèque de chapelle ou l’acheter à votre centre de distribution local.
Les leçons ne vous disent pas exactement comment enseigner les récits tirés des Ecritures, vous devez donc rechercher l’Esprit pour déterminer ce que vous allez enseigner et comment vous allez le faire. Utilisez, de semaine en semaine, diverses méthodes didactiques (voyez «Enseigner à partir des Ecritures», ci-après). Prévoyez de faire participer au maximum les membres de la classe aux activités d’apprentissage.
Choisissez dans les «Questions pour la discussion et l’application» celles qui aideront le mieux les enfants à comprendre les Ecritures et à les mettre en pratique. Vous pouvez utiliser les questions à n’importe quel moment de la leçon. Vous n’avez pas besoin de les utiliser toutes.
Lisez les «Activités supplémentaires», et choisissez quand et comment vous allez les utiliser pour aider au mieux les enfants de votre classe à comprendre les Ecritures et l’objectif de la leçon. Chaque classe est différente, et certaines activités qui marchent bien dans un groupe ne seront pas efficaces dans un autre.
Envisagez de raconter des expériences personnelles appropriées qui étayent l’objectif de la leçon. Laissez-vous diriger par l’Esprit lorsque vous racontez des anecdotes et lorsque les membres de la classe en racontent, à vous et entre eux. Certaines expériences personnelles et familiales sont très sacrées ou très privées et ne doivent pas être mentionnées en public.

Enseigner à partir des Ecritures Il faut toujours rechercher l’Esprit en préparant et en donnant vos leçons (voir Alma 17:2-4; D&A 42:12-14; 50:17–22). L’Esprit vous permettra de savoir comment rendre vos leçons intéressantes et pleines de sens pour les enfants que vous instruisez.

Certains enfants de votre classe peuvent ne pas être à l’aise avec les Ecritures. Au cours de votre lecture en groupe, soyez attentif aux membres de la classe qui pourraient avoir besoin d’aide. Il faudra peut-être que vous consacriez un peu de temps au début de l’année, en particulier si vous instruisez les plus jeunes, à montrer aux enfants comment trouver les passages d’Ecritures.

Essayez différentes manières de présenter la leçon pour capter l’attention des enfants. Les suggestions suivantes peuvent vous aider à diversifier votre enseignement.

Racontez les récits tirés des Ecritures en vos propres termes. Essayez d’amener les enfants à s’imaginer les événements et les personnages. Faites-leur comprendre que les personnes dont vous parlez ont vraiment vécu et que les événements se sont réellement produits.
Faites lire aux enfants des passages directement dans les Ecritures. Gardez à l’esprit qu’il est probable que tous les enfants ne savent pas bien lire et que l’aptitude à lire n’est pas une question d’âge. Si tous les enfants savent lire, laissez-leur quelques minutes pour une lecture silencieuse. Ensuite vous pouvez discuter de ce qu’ils ont lu. Utilisez le temps de discussion, une fois que les enfants ont fini de lire, pour les aider à comprendre les mots et les passages difficiles.
Utilisez les images indiquées pour aider les enfants à s’imaginer ce qui est arrivé. La plupart des leçons proposent l’utilisation d’images dans le paragraphe «Documentation nécessaire». Ces images sont numérotées et se trouvent dans la pochette d’images. Certaines d’entre elles se trouvent également dans le Jeu d’illustrations de l’Evangile (34730 140). Au dos de certaines de ces images se trouve l’histoire correspondante. Vous pouvez également utiliser d’autres images appropriées.
Demandez aux enfants de mimer le récit tiré des Ecritures. (Assurez-vous que les saynètes n’enlèvent rien au caractère sacré des Ecritures.) Vous pouvez apporter des accessoires simples, comme une robe de chambre, un foulard, etc. et laisser les enfants jouer tout ou partie du récit. Demandez-leur ce qu’ils éprouveraient s’ils étaient la personne qu’ils représentent.
Au fur et à mesure que vous racontez les histoires tirées des Ecritures, dessinez au tableau des silhouettes ou des illustrations simples, ou utilisez des images ou des découpages.
Mettez sur pied un théâtre de lecture où plusieurs enfants lisent un scénario racontant une partie d’un récit tiré des Ecritures. Faites-les lire directement dans les Ecritures lorsque c’est possible.
Invitez l’un des parents, un membre de la paroisse ou de la branche, ou un membre de la classe à raconter une histoire tirée des Ecritures. Laissez une semaine ou deux à la personne pour se préparer, et veillez à imposer un temps déterminé pour la présentation.
Avant d’enseigner un principe ou un récit tiré des Ecritures, faites faire aux enfants une évaluation préalable simple, par exemple un test vrai-faux ou un questionnaire à réponses brèves. Expliquez à la classe que vous voulez voir ce qu’elle sait du principe ou du récit. Faites la même évaluation à la fin de la leçon pour qu’elle voie ce qu’elle a appris.
Ecrivez au tableau ou sur des bandes de papier les mots ou noms importants des récits tirés des Ecritures. Demandez aux enfants de repérer ces mots ou noms pendant que vous faites les récits. Aidez les enfants à accroître leur vocabulaire pour qu’ils comprennent mieux les Ecritures et aient du plaisir à les lire chez eux.
Avant de présenter la leçon, écrivez au tableau des questions concernant le récit. Lorsque les enfants entendent les réponses dans le récit, arrêtez-vous pour discuter des questions et des réponses.
Racontez le récit tiré des Ecritures, puis demandez aux enfants de se porter volontaires pour raconter à leur tour leur passage préféré. Vous pourriez demander à un membre de la classe de commencer le récit et faire ensuite appel à d’autres pour continuer.
Faites passer un enregistrement d’un choix de versets d’Ecritures.
Jouez à faire correspondre. Préparez des paires de fiches ou de papiers de 7,5 x 12,5cm. Dans l’exemple suivant, vous mettez le nom d’un personnage de l’Ancien Testament sur une fiche et des mots ou des idées correspondant à ce personnage sur l’autre fiche de la paire. Mélangez les fiches ou les papiers et posez-les face cachée sur une table ou par terre. Demandez aux enfants de venir un par un retourner deux fiches. Lisez à haute voix ce qu’il y a sur chaque fiche. Si elles correspondent, on les laisse face visible. Si elles ne correspondent pas, on les retourne et un autre enfant essaie à son tour. Continuez jusqu’à ce que toutes les cartes soient retournées.

Voici ce que vous pourriez mettre sur les paires de fiches des personnages de l’Ancien Testament:
1. re paire: Adam – A vécu dans le jardin d’Eden
2. e paire: Enoch – A fondé la ville de Sion
3. e paire: Noé – A construit une arche
4. e paire: Abraham – Il lui a été demandé de sacrifier son fils
5. e paire: Rebecca – A quitté sa famille pour épouser Isaac
6. e paire: Joseph – A pardonné à ses frères
7. e paire: Moïse – A fait sortir les Israélites d’Egypte
8. e paire: Ruth – A suivi sa belle-mère
9. e paire: David – A combattu un géant
10. e paire: Elie – A été nourri par des corbeaux
Jouez à poser des questions qui suscitent la discussion. Mettez plusieurs questions dans une boîte et demandez aux membres de la classe à tour de rôle de tirer une des questions et d’y répondre.

Organiser des discussions en classe

Les enfants apprennent les principes de l’Evangile en participant à des discussions et à d’autres activités d’apprentissage. Les directives suivantes peuvent vous aider à poser des questions intéressantes et à stimuler la discussion en classe:

Posez des questions et donnez les références d’Ecritures pour que les membres de la classe puissent trouver les réponses dans les Ecritures.
Posez des questions auxquelles on ne peut pas répondre par «oui» ou «non» mais qui demandent de la réflexion et de la discussion. Les questions qui commencent par pourquoi, comment, qui, quoi, quand et où sont habituellement les plus efficaces.
Soyez attentif aux enfants qui ne veulent pas participer. Faites participer les élèves qui sont habituellement réservés en les appelant par leur nom et en leur posant une question à laquelle vous pensez qu’ils peuvent répondre. Donnez-leur du temps pour répondre. Aidez-les s’ils en ont besoin, mais seulement lorsqu’ils ont eu le temps de réfléchir et de répondre.
Encouragez les enfants à dire ce qu’ils pensent de ce qu’ils apprennent. Faites des commentaires positifs sur ce qu’ils apportent.
Félicitez sincèrement les enfants quand ils répondent aux questions. Aidez-les à se rendre compte que leurs pensées et leurs sentiments sont importants.

Aider les enfants à mettre les Ecritures en pratique

Aidez les enfants à mettre ce qu’ils ont appris en pratique. Jacques nous a dit: «Mettez en pratique la parole, et ne vous bornez pas à l’écouter» (Jacques 1:22). Les idées suivantes peuvent vous aider à vous acquitter de cette tâche:

Quand vous y êtes poussé par l’Esprit, témoignez des vérités que vous enseignez. Vos leçons ont plus de force quand vous enseignez avec sincérité et conviction.
Encouragez les enfants à apporter en classe leur exemplaire personnel des Ecritures. S’ils n’en ont pas ou oublient de l’apporter, disposez d’exemplaires supplémentaires que les enfants pourront utiliser en classe. Si vous avez une bibliothèque de paroisse ou de branche, vous pourrez y trouver des exemplaires des Ecritures. Tout au long de l’année, encouragez les membres de la classe à souligner, dans leur exemplaire personnel des Ecritures (pas dans les exemplaires de la bibliothèque), des versets qui ont un sens particulier dans leur vie.
Demandez aux enfants de dire ce qu’ils ont appris. Demandez-leur comment ils peuvent appliquer à leur vie les principes de l’Evangile enseignés dans la leçon.
Jouez le rôle de journaliste et interrogez les enfants comme s’ils étaient les personnages des Ecritures. Demandez-leur de vous raconter les détails du récit tiré des Ecritures et de vous faire part de leurs sentiments à l’égard de ce qui s’est passé.
Divisez la classe en deux petits groupes ou davantage. Après avoir raconté l’histoire tirée des Ecritures, demandez à chaque groupe d’en écrire les principes importants, et ensuite, à tour de rôle, d’expliquer en quoi ces principes s’appliquent à leur vie.
Faites une recherche d’Ecritures: Donnez aux membres de la classe une indication, par exemple un événement, une situation ou un problème; ensuite demandez-leur de trouver une Ecriture qui s’y applique. Que les premiers enfants à trouver l’Ecriture aident le reste de la classe à la trouver. Ensuite qu’ils disent pourquoi cette Ecriture correspond à l’indication.
Citez des cas précis où vous avez vu les enfants obéir aux principes dont on discute. Par exemple, si vous faites une leçon sur la gentillesse, vous pourriez relever certains cas où vous avez vu les enfants être gentils avec d’autres.
Encouragez les enfants à raconter à leur famille ce qu’ils ont appris. Recherchez l’inspiration pour décider quelle partie de la leçon vous pourriez suggérer aux enfants de raconter chez eux. Ils pourraient raconter une histoire, commenter une question ou faire une activité de la leçon avec leur famille. Soyez attentif aux enfants qui ont une situation familiale particulière et qui pourraient avoir besoin de faire part de ce qu’ils ont appris à d’autres adultes importants dans leur vie.
Faites un suivi des tâches. Chaque fois que vous donnez une tâche ou invitez à faire quelque chose, veillez, le dimanche suivant au début de la leçon, à demander aux enfants comment cela s’est passé.

Encourager les enfants à lire les Ecritures chez eux

Votre attitude vis-à-vis des Ecritures aura une grande influence sur les enfants de votre classe. A l’aide de la prière, déterminez différentes manières d’encourager les enfants à lire les Ecritures seuls et avec leur famille. Aidez les enfants à faire l’expérience de planter la parole de Dieu dans leur coeur et de la nourrir. Alors elle grandira et leur deviendra délicieuse (voir Alma 32:28). A la fin de chaque leçon une «Lecture à domicile» est indiquée; vous pourriez donner chaque semaine à chaque enfant un papier avec la liste des versets, ou vous pourriez lui donner un marque-page sur lequel il pourrait écrire la lecture pour chaque semaine. Soyez positif et créatif dans les moyens que vous utilisez pour encourager les enfants.

Aider les enfants à mémoriser les Ecritures

La mémorisation d’Ecritures peut être un moyen efficace d’apprendre les vérités évangéliques. La plupart des enfants ont du plaisir à mémoriser quand vous utilisez des méthodes intéressantes et ingénieuses. Les suggestions suivantes sont des manières agréables d’aider les enfants à mémoriser:

Ecrivez au tableau ou sur une grande feuille de papier la première lettre de chaque mot à mémoriser. Par exemple vous pourriez faire le schéma suivant pour les mots du premier article de foi:

N c e D l P é e s F J C e a S E

Montrez les lettres et répétez les mots correspondants. Répétez l’Ecriture plusieurs fois et faites-la répéter aux enfants, dès qu’ils en sont capables. Il ne leur faudra pas beaucoup de temps pour ne plus avoir besoin du schéma.
Divisez l’Ecriture en courtes propositions. Répétez chacune des propositions à haute voix, en commençant par la dernière pour que les enfants répètent d’abord les parties qu’ils connaissent le moins. Par exemple, en apprenant Genèse 1:27: «Dieu créa l’homme à son image, il le créa à l’image de Dieu, il créa l’homme et la femme», les enfants pourraient répéter plusieurs fois «il créa l’homme et la femme». Puis ils pourraient ajouter la proposition précédente «il le créa à l’image de Dieu». Puis ils pourraient répéter le verset en entier.
Si les enfants savent bien lire, préparez une copie de l’Ecriture pour chacun d’eux. Découpez chaque copie en mots ou en groupes de mots. Après avoir répété le verset tous ensemble plusieurs fois, donnez à chaque enfant tous les morceaux de l’Ecriture pour qu’il les remette dans le bon ordre.
Répétez plusieurs fois l’Ecriture en vous arrêtant pour permettre à un enfant de dire le mot ou la proposition qui suit. Ensuite demandez à un autre enfant d’ajouter un autre mot ou une autre proposition. Continuez jusqu’à ce que tous les enfants aient pu participer au moins une fois.
Utilisez la musique pour aider les enfants à mémoriser.
Donnez à chaque enfant (ou groupe d’enfants) un mot ou un groupe de mots d’une Ecriture, en vous assurant que tous les mots de l’Ecriture ont été distribués. Puis que les enfants disent les mots ou groupes de mots dans l’ordre (par exemple, le premier enfant dira le premier mot ou groupe de mots, l’enfant suivant dira le second, et ainsi de suite jusqu’à la fin du verset). Répétez l’Ecriture plusieurs fois.
Ecrivez une Ecriture au tableau ou sur une grande feuille de papier. Répétez plusieurs fois le passage en effaçant ou en couvrant peu à peu les mots, jusqu’à ce que les enfants aient appris toute l’Ecriture par coeur.

Utiliser le temps supplémentaire avec sagesse

Si vous terminez la leçon que vous avez préparée avant que la période de cours ne soit finie, improvisez une activité pour remplir le reste du temps. Les suggestions suivantes peuvent vous aider à utiliser ce temps avec efficacité:

Demandez à quelques enfants de parler de leurs histoires préférées des Ecritures.
Organisez une recherche d’Ecriture en donnant aux enfants les indices relatifs à un passage d’Ecriture important qu’ils ont déjà marqué. Laissez-les travailler deux par deux ou par petits groupes pour trouver le passage d’Ecriture correct.
Aidez les enfants à apprendre par coeur une Ecriture ou un article de foi qui a trait à la leçon.
Demandez aux enfants comment, à leur avis, ils peuvent utiliser les principes de la leçon chez eux, à l’école et avec leurs camarades.
Divisez la classe en groupes et demandez aux enfants de se poser tour à tour des questions concernant la leçon.
Demandez à chaque enfant de recopier une citation ou de faire un dessin en relation avec la leçon qu’il emportera chez lui et qu’il affichera pour se rappeler le but de la leçon.
Demandez aux enfants de marquer (dans leur exemplaire personnel) des passages d’Ecritures à étudier. Vous pourriez leur demander de souligner les versets de la leçon qu’ils aiment particulièrement ou leur proposer des versets qui leur rappelleront le but de la leçon.
Utilisez des histoires, des articles ou des activités tirés de L’Etoile, qui s’appliquent à la leçon.
Revoyez des principes ou des récits tirés des Ecritures de leçons précédentes.

Musique en classe

On peut améliorer l’étude de l’Evangile grâce à la musique. Les enfants sont souvent mieux capables de se rappeler et d’apprendre par la musique.

Il n’est pas nécessaire d’être musicien pour utiliser la musique qui convient pour aider les enfants à ressentir l’Esprit et à apprendre l’Evangile. Vous pouvez utiliser une cassette audio ou avoir des personnes qui interprètent un intermède musical tiré des Cantiques ou des Chants pour les enfants, au cours ou au début d’une leçon pour souligner un principe. Vous pouvez également chanter ou lire les paroles des chants avec les enfants pour les faire participer à votre leçon. Utilisez les chants de la Primaire aussi souvent que possible. Si vous disposez des cassettes audio des Chants pour les enfants (musique seulement 52505; paroles et musique 52248) ou des CD (musique seulement 50505; paroles et musique 50428), vous pouvez les utiliser pour apprendre les chants ou accompagner le chant en classe.

Période d’échange

Il sera demandé de temps en temps à la classe de faire des présentations simples sur un sujet de l’Evangile pendant la période d’échange de la Primaire. Ces présentations doivent venir de leçons, demander peu de répétitions et contribuer à renforcer les principes que vous avez enseignés. Vous pourriez utiliser les idées de présentations suivantes pour la période d’échange:

Mettez en scène une histoire tirée des Ecritures.
Récitez ensemble des Ecritures apprises par coeur.
Récitez un article de foi et expliquez-en la signification.
Jouez une application moderne d’un principe de l’Evangile.
Adaptez une «activité supplémentaire».

Articles de foi

Vous devez intégrer les articles de foi à vos leçons et encourager les enfants à les apprendre par coeur avant d’avoir terminé leurs années de Primaire.

Profitez de chaque occasion pour aider les enfants à apprendre, à comprendre et à réciter les articles de foi.

Comprendre les enfants de huit à onze ans

Pour aider les enfants à apprendre et à avoir confiance en eux, vous devez comprendre leurs besoins et leurs caractéristiques et prévoir des activités et des cours appropriés. Vous trouverez davantage de renseignements sur les caractéristiques des enfants de cet âge dans L’enseignement, pas de plus grand appel (33043 140), pages 61-62. Ce manuel peut être disponible à la bibliothèque de votre lieu de réunion, ou vous pouvez l’acheter à votre centre de distribution local.

Directives spéciales pour faire participer ceux qui ont des handicaps

Le Sauveur nous a donné l’exemple en éprouvant et en manifestant de la compassion pour les personnes ayant des handicaps. Lors de sa visite aux Néphites après sa résurrection, il a dit:

«Avez-vous des malades parmi vous? Amenez-les ici. Avez-vous des estropiés, des aveugles, des boiteux, des mutilés, des lépreux, des desséchés, des sourds ou des gens affligés de toute autre manière? Amenez-les ici et je les guérirai, car j’ai compassion de vous» (3 Néphi 17:7).

En tant qu’instructeur de la Primaire, vous êtes très bien placé pour montrer de la compassion. Bien que vous n’ayez peut-être pas la formation requise pour apporter une aide professionnelle, vous pouvez comprendre et instruire les enfants qui ont des handicaps. Il faut avoir de la sollicitude, de la compréhension et le désir de faire participer tous les membres de la classe aux activités d’apprentissage.

Les enfants ayant des handicaps peuvent être touchés par l’Esprit, quel que soit leur niveau de compréhension. Même si certains ne sont pas en mesure d’assister à toute la Primaire, il faut leur donner l’occasion d’y assister ne serait-ce que brièvement pour qu’ils ressentent l’Esprit. Il peut être utile d’avoir une personne sensible aux besoins de l’enfant qui restera auprès de lui pendant la Primaire pour le cas où il aurait besoin qu’on lui consacre du temps indépendamment des autres.

Il se peut que certains membres de la classe aient des difficultés à apprendre, des handicaps intellectuels, des problèmes d’élocution ou d’expression, une diminution de la vue ou de l’ouïe, des problèmes de comportement et des problèmes sociaux, une maladie mentale, des problèmes de motricité ou des maladies chroniques. Certains ne sont peut-être pas habitués au milieu linguistique ou culturel et éprouvent des difficultés. Quelle que soit la situation de chacun, chaque enfant éprouve, comme les autres, le besoin d’être aimé et accepté, d’apprendre l’Evangile, de ressentir l’Esprit, de participer avec succès et de servir les autres.

Les directives suivantes peuvent vous aider à instruire un enfant qui a des handicaps:

Ne vous attardez pas sur le handicap et faites la connaissance de l’enfant. Soyez naturel, amical et cordial.
Informez-vous des points forts et des difficultés de l’enfant.
Faites tout votre possible pour enseigner et rappeler aux membres de la classe qu’ils ont la responsabilité de respecter chaque membre. Aider un membre de la classe ayant un handicap peut être une expérience de vie chrétienne pour la classe toute entière.
Trouvez les meilleures méthodes pour instruire l’enfant en consultant les parents, d’autres membres de la famille et, lorsque c’est approprié, l’enfant lui-même.
Avant d’inviter un enfant ayant un handicap à lire, à prier ou à faire d’autres choses, demandez-lui s’il veut participer activement au cours. Mettez en valeur les capacités et les talents de chaque enfant, et trouvez le moyen de le faire participer pour qu’il se sente à l’aise et qu’il fasse les choses dont il est capable.
Adaptez la leçon et l’aménagement du local en fonction des besoins des enfants ayant des handicaps.

Comment aborder les problèmes de mauvais traitements

En tant qu’instructeur, il se peut que vous vous rendiez compte qu’il y a dans votre classe des enfants qui souffrent de mauvais traitements émotionnels ou physiques. Si cela se produit, consultez votre évêque. Lorsque vous préparez et donnez des leçons, priez le Seigneur pour qu’il vous guide. Aidez les enfants de votre classe à éprouver le sentiment qu’ils sont de précieux enfants de notre Père céleste et que notre Père céleste et Jésus-Christ aiment chacun de nous et veulent que nous soyons heureux et en sécurité.