Manuels de la Primaire et de la période d’échange
Jacob et sa famille

Leçon 14

Jacob et sa famille

Objectif

Donner aux enfants le désir d’être honnêtes et intègres.

Préparation

  1. Etudiez dans un esprit de prière:

  2. Etudiez la leçon et décidez de la manière dont vous allez enseigner les récits tirés des Ecritures (voir «Comment préparer vos leçons» et «Enseigner à partir des Ecritures» dans les «Aides pour l’instructeur»). Choisissez les questions pour la discussion et les activités supplémentaires qui aideront le mieux les enfants à atteindre l’objectif de la leçon.

  3. Documentation nécessaire:

    1. Une Bible pour chaque enfant.

    2. L’arbre généalogique présenté en fin de leçon. (Note: gardez-le pour l’utiliser dans la leçon 15.)

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Pour capter l’attention

Affichez l’arbre généalogique que vous avez préparé. Expliquez qu’il va indiquer les liens de parenté entre différents personnages de la Genèse. Demandez aux enfants de faire correspondre les noms inscrits avec les personnes décrites par les indices ci-dessous:

  • Le Seigneur a fait alliance avec lui que ses descendants détiendraient la prêtrise et porteraient l’Evangile au monde entier. (Abraham)

  • Elle a eu la bénédiction, dans sa vieillesse, de donner naissance à un fils. (Sara)

  • Le Seigneur avait demandé à son père de l’offrir en sacrifice. (Isaac)

  • Elle était juste et mère de jumeaux. (Rebecca)

  • Il a vendu son droit d’aînesse pour de la nourriture. (Esaü)

  • Il a obéi à son père en allant chercher une épouse chez son oncle. (Jacob)

Expliquez les liens de parenté entre ces six personnes. Dites aux enfants que les blancs restants seront remplis au cours de la leçon.

Récit tiré des Ecritures

Racontez l’histoire de Jacob, de ses épouses et de ses enfants d’après les Ecritures indiquées dans le paragraphe «Préparation». (Vous trouverez des idées pour enseigner les récits tirés des Ecritures au paragraphe «Enseigner à partir des Ecritures» dans les «Aides pour l’instructeur».) En faisant ce récit, soulignez que Jacob s’est vraiment efforcé de rester intègre et honnête envers les autres.

Vous pourriez aussi expliquer que Jacob avait reçu le commandement d’avoir plus d’une seule épouse. Demandez aux enfants d’ajouter sur l’arbre généalogique les noms des épouses et des fils de Jacob lorsqu’ils sont mentionnés dans la leçon. (Si vous voulez y indiquer la fille de Jacob, Dina, prévoyez l’espace nécessaire.)

Questions pour la discussion et l’application

En préparant votre leçon, étudiez les questions et les Ecritures suivantes. Utilisez les questions qui, à votre avis, aideront le mieux les enfants à comprendre les Ecritures et à en mettre les principes en pratique. En lisant les passages en classe et en en discutant avec les enfants, vous les aiderez à acquérir une meilleure compréhension des Ecritures.

• Pourquoi Jacob a-t-il fait le voyage jusque chez Laban? (Genèse 28:1-5; rappelez aux enfants que Jacob se mariait dans l’alliance en épousant une fille fidèle de Laban.) Pourquoi est-il si important de se marier dans l’alliance? (Les bénédictions de l’alliance qu’Abraham avait faite avec le Seigneur ne sont accessibles qu’à ceux qui se marient selon cette alliance [au temple].)

• Quelle alliance le Seigneur a-t-il faite avec Abraham? Expliquez que cette alliance s’est perpétuée par les fils de Jacob et leurs enfants et a été rétablie de nos jours. Rappelez aux enfants que tous ceux qui se font baptiser deviennent enfants d’Abraham et peuvent recevoir toutes les bénédictions de la prêtrise, c’est-à-dire le don du Saint-Esprit, les bénédictions patriarcales et toutes les ordonnances du temple. Comment pouvons-nous être dignes de recevoir les bénédictions promises à Abraham?

• Comment Jacob a-t-il été reçu par Laban? (Genèse 29:13.) Pourquoi Jacob a-t-il été bien accueilli chez Laban? (Genèse 29:14.)

• Lorsque Laban a offert un salaire à Jacob pour son travail, qu’est-ce que celui-ci a demandé? (Genèse 29:18.) Qu’est-ce qu’a répondu Laban? (Genèse 29:19.) Pourquoi Jacob était-il prêt à travailler sept ans pour épouser Rachel? (Genèse 29:18, 20.) A la fin des sept années, comment Laban a-t-il rompu sa promesse? (Genèse 29:21, 23, 25.) Quelle raison Laban a-t-il donnée à ce qu’il avait fait? (Genèse 29:26.) Qu’est-ce que Laban aurait pu faire d’autre? En répondant à ces questions, faites comprendre aux enfants que Jacob avait travaillé très dur pour respecter sa part de l’accord qu’il avait passé avec Laban, mais Laban n’a pas été honnête avec lui. Vous pourriez consacrer quelques minutes à dire que nous devons vraiment faire attention lorsque nous faisons des promesses et que nous devons nous efforcer de les tenir. (Voir la deuxième activité supplémentaire.)

• Expliquez qu’une semaine plus tard Jacob a épousé Rachel. Combien d’années supplémentaires Jacob a-t-il accepté de travailler pour Laban après avoir épousé Rachel? (Genèse 29:30.) Qui d’autre Jacob a-t-il épousé? (Genèse 30:4, 9.) Quels sont les noms des douze fils de Jacob? (Genèse 35:23-26.) Expliquez aux enfants que ces douze fils étaient le début des douze tribus d’Israël. Lorsque chaque fils s’est marié et a eu des enfants, des petits-enfants, des arrière-petits-enfants, etc., les familles sont devenues si nombreuses qu’on les appelait des tribus.

• Lorsque Jacob a décidé de partir avec sa famille pour retourner vers son ancien foyer, pourquoi Laban voulait-il que Jacob reste? (Genèse 30:27.)

• Qu’est-ce que Jacob a proposé que Laban lui donne comme salaire? (Genèse 30:30-32.) Quels étaient les sentiments de Laban et de ses fils envers la prospérité de Jacob? (Genèse 30:43; 31:1-2.) Qu’est-ce que le Seigneur a dit à Jacob de faire? (Genèse 31:3.)

• Qu’est-ce que Jacob a fait pour Laban au cours des vingt années où il a travaillé pour lui? (Genèse 31:38-41.) En quoi Laban a-t-il mal agi envers Jacob au cours des années? (Genèse 31:7.) Comment le Seigneur a-t-il béni Jacob pour sa patience? (Genèse 31:8-9.) Soulignez que si nous agissons bien lorsque quelqu’un d’autre agit mal envers nous, le Seigneur a connaissance de notre situation et il nous bénira pour notre patience et notre droiture (voir Genèse 31:12).

• Pourquoi est-il important de toujours dire la vérité? Pourquoi ne pouvez-vous pas faire confiance à quelqu’un qui ne dit pas toujours la vérité? Faites ressortir que si nous ne disons la vérité que lorsque cela nous arrange, les autres ne pourront pas avoir confiance en nous et ne nous croiront peut-être pas lorsque nous dirons réellement la vérité. Comment pouvons-nous gagner la confiance de nos parents?

Activités supplémentaires

Vous pouvez utiliser une ou plusieurs des activités suivantes à tout moment de la leçon ou comme révision, résumé ou invitation à l’action.

  1. Faites pour chaque enfant une copie de la feuille d’exercices qui se trouve à la fin de la leçon, ou faites l’activité en groupe avec l’ensemble de la classe.

  2. Discutez des promesses avec les enfants.

    • Que signifie faire une promesse? (Accepter de faire ou de ne pas faire quelque chose.) Rappelez aux enfants que lorsque nous nous sommes fait baptiser, nous avons fait l’alliance, ou la promesse, de garder les commandement de notre Père céleste. L’une des choses que nous avons promises était de dire la vérité et de tenir parole.

    • Pourquoi est-il important de tenir nos promesses? Expliquez qu’il est difficile de faire confiance à quelqu’un qui ne tient pas ses promesses. Encouragez les enfants à bien y réfléchir avant de faire une promesse. Il est préférable de ne pas faire certaines promesses, comme par exemple promettre de ne pas dire la vérité sur quelque chose qui s’est produit.

    Demandez aux enfants d’écouter la liste suivante de promesses qu’ils pourraient faire, et de lever la main droite s’ils pensent que c’est une bonne promesse à faire. Puis discutez de chaque promesse et des conséquences de son respect ou de son non-respect:

    • Tu as donné rendez-vous à un camarade pour partir avec lui à l’école.

    • Tu as accepté de faire un discours à la Primaire la semaine suivante.

    • Tu as dit à une camarade que tu l’aiderais à faire une farce à son frère.

    • Tu as dit à ta mère que tu garderais ta petite soeur après l’école.

    • Tu as dit à ton camarade que tu ne dirais pas qui a cassé la vitre du voisin.

    • Tu as dit à ta mère que tu serais rentré à cinq heures.

  3. Montrez un porte-monnaie ou un autre objet désirable. Demandez aux enfants de faire comme s’ils avaient trouvé cet objet sur le chemin de l’église. Ils ne savent pas à qui il appartient, et ils sont tentés de le garder. Demandez-leur ce qu’ils pourraient en faire. Vous pourriez leur dire où, dans l’église, on met les objets trouvés. Encouragezles à remettre les objets de valeur qu’ils ont trouvés à quelqu’un qui pourrait trouver le propriétaire.

  4. Ecrivez le nom de chaque enfant sur des papiers que vous mettrez dans une boîte. Lisez l’une des situations suivantes, puis tirez un nom de la boîte et demandez à cet enfant ce qu’il convient de faire. Puis demandez à cet enfant de tirer le nom suivant. Si vous avez peu d’enfants dans votre classe, remettez les noms dans la boîte après utilisation pour que chaque enfant réponde à plusieurs questions. Vous pourriez ajouter d’autres exemples:

    • On te rend trop de monnaie à la caisse d’un magasin.

    • Tu as oublié de faire un devoir. Tu es tenté de dire que tu as été malade.

    • Tu joues avec le jouet d’un camarade et ce jouet se casse.

    • Tu veux de l’argent pour acheter des bonbons, et le porte-monnaie de ta mère se trouve sur la table.

    • Tu as utilisé sans permission quelque chose appartenant à ton père et tu l’as perdu.

    • Un camarade a oublié un jouet chez toi. C’est quelque chose que tu aimerais beaucoup avoir.

    • Tu installes un jeu et ton camarade va boire un verre d’eau. Pendant son absence, tu pourrais arranger le jeu de façon à gagner.

    • Tu casses accidentellement un objet appartenant à quelqu’un d’autre. Ton camarade te dit que si tu ne l’as pas fait exprès, tu n’as pas besoin de dire que c’est toi.

    • Pendant un contrôle, tu peux voir la feuille d’un autre. Tu sais que c’est un bon élève.

  5. Demandez aux enfants de lire Exode 20:15-16. Expliquez que ce sont deux des dix commandements donnés par le Seigneur. (Expliquez que «porter un faux témoignage» signifie mentir à propos de quelqu’un.) Pourquoi est-il important d’obéir à chacun de ces commandements?

  6. Chantez ou lisez «Pour trouver la paix» (Chants pour les enfants, p. 68).

Conclusion

Témoignage

Vous pourriez rendre votre témoignage de la valeur de l’honnêteté. Encouragez les enfants à faire bien attention de dire la vérité et d’être honnêtes dans tout ce qu’ils font. Témoignez que s’ils le font, leur Père céleste les aidera et les bénira. Encouragez-les à parler de l’importance de l’honnêteté avec leur famille.

Echange en famille

Encouragez les enfants à raconter à leur famille une partie précise de la leçon, par exemple une histoire, une question ou une activité, ou à lire avec leur famille la «Lecture à domicile».

Lecture à domicile

Proposez aux enfants d’étudier chez eux Genèse 29:15-30 comme révision de la leçon.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.