Manuels de la Primaire et de la période d’échange
Daniel et la nourriture du roi

Leçon 40

Daniel et la nourriture du roi

Objectif

Renforcer le désir qu’a chaque enfant de respecter la Parole de Sagesse.

Préparation

  1. Etudiez dans un esprit de prière:

  2. Etudiez la leçon et décidez de la manière dont vous allez enseigner les récits tirés des Ecritures (voir «Comment préparer vos leçons» et «Enseigner à partir des Ecritures» dans les «Aides pour l’instructeur»). Choisissez les questions pour la discussion et les activités supplémentaires qui aideront le mieux les enfants à atteindre l’objectif de la leçon.

  3. Documentation et matériel nécessaires:

    1. Une Bible et les Doctrine et Alliances pour chaque enfant.

    2. Facultatif: Une tapette à souris avec un petit morceau de nourriture comme appât (ou une canne à pêche avec un appât).

    3. L’image 6-45, Daniel refuse les mets et le vin du roi (Jeu d’illustrations de l’Evangile, 114).

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Pour capter l’attention

Montrez aux enfants la tapette avec l’appât prête à se refermer. Avec une baguette, ou quelque chose de ce genre, déclenchez la tapette. (Vous pourriez aussi montrer une canne à pêche avec un appât et en expliquer l’utilisation.) Demandez aux enfant ce que ferait une souris si elle comprenait le fonctionnement du piège et si elle savait qu’il serait désastreux de toucher à l’appât. Discutez avec les enfants des «appâts» que Satan utilise pour essayer de nous persuader de désobéir à la loi de santé du Seigneur, la Parole de Sagesse. Faites-leur comprendre que se laisser influencer par des publicités qui paraissent désirables ou par la pression des autres peut être comparé à toucher l’appât de la tapette.

Dites aux enfants que dans cette leçon ils vont voir le courage et la maîtrise dont Daniel a fait preuve en refusant les mets et le vin que le roi lui avait ordonné de prendre, et les bénédictions qu’il a reçues en obéissant à la loi de santé du Seigneur.

Récit tiré des Ecritures

En utilisant l’image au moment opportun, racontez aux enfants comment Daniel a refusé la nourriture du roi, d’après les Ecritures indiquées au paragraphe «Préparation». (Vous trouverez des idées pour enseigner les récits tirés des Ecritures au paragraphe «Enseigner à partir des Ecritures» dans les «Aides pour l’instructeur».) Durant la discussion, expliquez que Nebucadnetsar, roi de Babylone, avait combattu le peuple de Juda et capturé beaucoup d’Israélites. De retour dans son propre pays, il avait demandé que les meilleurs jeunes Israélites soient amenés dans son palais pour vivre avec ses enfants et les princes. Parmi ces jeunes gens, il y avait Daniel et trois autres Israélites, Schadrac, Méschac et Abed-Nego.

Questions pour la discussion et l’application

En préparant votre leçon, étudiez les questions et les Ecritures suivantes. Utilisez les questions qui, à votre avis, aideront le mieux les enfants à comprendre les Ecritures et à en mettre les principes en pratique. En lisant les passages en classe et en en discutant avec les enfants, vous les aiderez à acquérir une meilleure compréhension des Ecritures.

• Lorsque le roi Nebucadnetsar a vaincu Jérusalem et a emmené en captivité une grande partie du peuple de Juda, qui a-t-il fait amener dans son palais? (Daniel 1:3- 4.) Quelles qualités possédaient ceux qui ont été choisis? Comment s’appelaient quatre de ceux choisis parmi les enfants de Juda? (Daniel 1:6-7.)

• Le roi voulait ensuite utiliser ces jeunes gens à son service, qu’a-t-il donc fait pour prendre soin d’eux? (Daniel 1:5.) Quel engagement Daniel et ses amis avaient-il pris dans leur coeur? (Daniel 1:8.) A votre avis, pourquoi Daniel ne voulait-il pas manger les mets du roi ni boire son vin? (Expliquez que lorsque Moïse était prophète d’Israël, le Seigneur avait donné aux enfants d’Israël une loi qui leur disait quoi manger et quoi boire. Les mets que le roi voulait que Daniel et ses amis mangent n’étaient pas conformes à cette loi. De nos jours, une loi de santé nous a été révélée, c’est la Parole de Sagesse.) (Voir la première activité supplémentaire.)

• Si quelqu’un vous offrait quelque chose qui n’est pas conforme à la Parole de Sagesse, comment pourriez-vous ressembler à Daniel? (Voir la deuxième activité supplémentaire.)

• Pourquoi le chef des eunuques était-il inquiet que Daniel refuse de manger et de boire les aliments du roi? (Daniel 1:10.) Quel était le plan de Daniel? (Daniel 1:12-13.) Après la période de test de dix jours, en quoi différait la santé de ces jeunes gens? (Daniel 1:15.) (Voir la quatrième activité supplémentaire.)

• En plus de la santé physique, quelles autres bénédictions Daniel et ses amis ont-ils reçues? (Daniel 1:17, 20.) A votre avis, pourquoi leurs capacités mentales se sontelles accrues?

• Comment pouvons-nous recevoir les mêmes bénédictions que Daniel et ses amis ont reçues? Quelles sont les promesses du Seigneur à tous ceux qui obéissent à la Parole de Sagesse? (D&A 89:18-21.)

Activités supplémentaires

Vous pouvez utiliser une ou plusieurs des activités suivantes à tout moment de la leçon ou comme révision, résumé ou invitation à l’action.

  1. Discutez avec les enfants des aliments sains qui sont mentionnés dans la Parole de Sagesse (voir D&A 89:11-12, 16). Remarquez que les légumes sont mentionnés, c’est ce que Daniel et ses amis voulaient manger. Puis discutez des substances que la Parole de Sagesse indique comme spécifiquement dangereuses pour notre corps (voir D&A 89:5-9). Expliquez que Joseph Smith, le prophète, a défini les «boissons brûlantes» comme étant le thé et le café. Les prophètes modernes ont ajouté à cette liste dangereuse les médicaments lorsqu’ils sont mal employés.

    Apportez en classe des images (ou faites des bandes de mots) d’aliments et de substances indiqués dans la Parole de Sagesse. Faites deux étiquettes indiquant «Bon pour nous» et «Mauvais pour nous». Distribuez les images (ou les bandes de mots) aux enfants, et demandez-leur à tour de rôle de placer leur image près de l’étiquette qui convient.

  2. Par la publicité et la pression sociale, Satan essaye de nous convaincre que désobéir à la Parole de Sagesse procure de la joie et des sensations et que cela ne nous fera pas de mal. Discutez avec les enfants de ce que les autres peuvent faire pour les pousser à fumer, à boire de l’alcool, du café, du thé ou à se droguer. Ils utiliseront des arguments tels que: «Juste un peu, ça ne te fera pas de mal», «Tu verras comme on se sent bien», ou «Juste une fois, c’est pas grave».

    Ecrivez sur des petits papiers des mots tels que: thé, bière, cigarettes. Demandez aux membres de la classe de tirer un papier et de mimer comment ils réagiraient face à quelqu’un qui les pousserait à accepter ce qui est inscrit. Soulignez que dans chaque cas, bien que cela puisse être dit de différentes manières, la réponse est toujours «Non!»

  3. Jouez à «Jacques a dit» en donnant des ordres d’actions physiques, par exemple: «Jacques a dit debout sur un pied» ou «Jacques a dit bougez la main droite». Tant que l’ordre est précédé de «Jacques a dit», les enfants doivent obéir. Sinon, ils ne doivent pas obéir à l’ordre. Après quelques minutes, discutez avec les enfants de toutes les merveilleuses choses que notre corps peut faire. Rappelez-leur ce que notre corps fait constamment sans même que nous y pensions, comme respirer, faire circuler le sang dans les veines, guérir des maladies, envoyer des messages depuis le cerveau jusqu’aux terminaisons nerveuses, etc. Suggérez aux enfants d’exprimer dans leurs prières leur reconnaissance à leur Père céleste pour le grand don qu’est leur corps physique. Encouragez-les à montrer leur gratitude en respectant la Parole de Sagesse.

  4. Racontez l’histoire suivante:

    En 1919, Creed Haymond représentait son université pour la course à pied dans une compétition athlétique annuelle qui réunissait 1700 hommes. La veille au soir des épreuves, l’entraîneur de Creed lui a dit: «Tous les gars vont prendre un peu de sherry ce soir. Je veux que tu en prennes un peu.»

    «Ce n’est pas possible, m’sieur.»

    «Mais, Creed, je ne veux pas te faire boire. Je connais les croyances des mormons. Je t’en donne pour que tu aies du tonus.»

    L’entraîneur a continué d’essayer de convaincre Creed de prendre un peu de vin, mais ce dernier a refusé.

    Mais plus tard dans la soirée Creed s’est dit: «Et si je cours mal demain, que pour- rais-je dire à l’entraîneur?» Il allait affronter l’homme le plus rapide du monde. Il fallait qu’il donne le meilleur de lui-même. Ses coéquipiers faisaient ce qu’on leur disait de faire. Ils avaient confiance en leur entraîneur. Quel droit avait-il de désobéir? Un seul droit, sa croyance en la Parole de Sagesse. Il a prié pour que le Seigneur fasse grandir son témoignage de la Parole de Sagesse, puis il est allé dormir.

    Le lendemain matin, tous les membres de l’équipe étaient malades, sauf Creed.

    Durant la compétition il était évident qu’il y avait quelque chose qui n’allait pas dans l’équipe de Creed. L’un après l’autre ses coéquipiers ont donné beaucoup moins que leurs performances habituelles. Puis le 100 mètres a été annoncé, avec le 200 mètres c’étaient les courses de Creed Haymond.

    Au coup de pistolet du starter tous les hommes sont partis, sauf Creed Haymond. La terre a glissé à cause d’un trou fait par un coureur précédent, et Creed est tombé à genoux. Mais il s’est relevé en un éclair, et au dernier moment il a soufflé la victoire à celui qui menait la course.

    Suite à une erreur d’organisation, la finale du 200 mètres avait lieu juste après les demi-finales. Creed avait déjà fait trois courses et venait juste de terminer son sprint de demi-finale dans le 200 mètres. Il est allé demander au starter un peu de temps pour reprendre son souffle. Mais celui-ci avait reçu l’ordre de faire partir la course, il a donc dû appeler les coureurs à leurs marques.

    Cette fois Creed a bondi de ses marques et a sprinté. Il a gagné cette course en 21 secondes, le record du monde de la distance. (Adapté de «I Can’t Do It, Coach», dans Inspiring Stories for Young Latter-day Saints, comp. Leon Hartshorn, pp. 123- 128.)

    Discutez avec la classe des bénédictions que Creed Haymond a reçues en respectant la Parole de Sagesse.

  5. Chantez ou lisez «En Sion, pays si cher» (Cantiques, n° 199).

Conclusion

Témoignage

Faites part de vos sentiments de gratitude pour la Parole de Sagesse, et exprimez votre témoignage qu’en gardant cette loi de santé on est béni à la fois physiquement et spirituellement. Vous pourriez faire part d’une expérience où le respect de la Parole de Sagesse vous a apporté des bénédictions.

Echange en famille

Encouragez les enfants à raconter à leur famille une partie précise de la leçon, par exemple une histoire, une question ou une activité, ou à lire avec leur famille la «Lecture à domicile».

Lecture à domicile

Proposez aux enfants d’étudier chez eux Daniel 1:5-17 comme révision de la leçon.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.