Lezione 19

La pecora smarrita, la dramma perduta e il figliuol prodigo

Scopo

Rafforzare in ogni bambino il desiderio di aiutare coloro che sono meno attivi a ritornare alla piena attività nella Chiesa di Gesù Cristo.

Preparazione

1. Leggi attentamente Luca 15; Matteo 18:12–14; Dottrina e Alleanze 18:10–11. Quindi studia la lezione e decidi come vuoi raccontare ai bambini la storia contenuta nelle Scritture (vedi «Come preparare le lezioni», pag. vi, e «Come insegnare usando le Scritture», pag. vii).

2. Scegli le domande su cui discutere e le attività supplementari più adatte a coinvolgere i bambini e a raggiungere lʼobiettivo della lezione.

3. Materiale necessario:

   1. Una Bibbia o Nuovo Testamento per ogni bambino.

   2. Illustrazione 7–19, Il buon Pastore, e 7–20, Il figliol prodigo (62155).

Svolgimento della lezione

Invita un bambino a dire la preghiera di apertura.

Attività per richiamare lʼattenzione

Parla ai bambini di unʼoccasione in cui tu o una persona di tua conoscenza avete perduto una cosa preziosa e poi lʼavete ritrovata. Descrivi ai bambini il valore dellʼoggetto, come ti sei sentita perché lʼavevi perduto, cosa hai fatto per ritrovarlo e come ti sei sentita quando lʼhai ritrovato. Se è opportuno, puoi portare in classe lʼoggetto per mostrarlo ai bambini. Chiedi ai bambini di narrare episodi simili accaduti a loro quando hanno perduto un oggetto prezioso e poi lʼhanno ritrovato.

Storia delle Scritture

Mostrando le immagini nei momenti adatti, racconta le parabole della pecora smarrita, della dracma perduta e del figliuol prodigo. (Per conoscere alcuni modi in cui puoi narrare una storia delle Scritture, vedi «Come insegnare usando le Scritture», pag. vii). Spiega ai bambini che queste parabole come quelle del seminatore e delle zizzanie, espongono un importante principio del Vangelo.

Discussione e domande per lʼapplicazione pratica

Durante la preparazione della lezione studia le seguenti domande e passi delle Scritture. Utilizza le domande che ritieni più adatte ad aiutare i bambini a capire le Scritture e a metterne in pratica i principi. Leggendo i passi delle Scritture in classe insieme ai bambini li aiuterai a capirli meglio.

Discussione e domande per lʼapplicazione pratica

1. La pecora smarrita e la dramma perduta.

   • Perché il pastore era tanto preoccupato per la perdita di una pecora su cento, e la donna per aver smarrito una moneta su dieci? (Luca 15:4, 8). Spiega che a quel tempo le persone generalmente erano povere e una moneta o una pecora era molto preziosa per loro. Nella stessa maniera tutti i figli del Padre celeste sono preziosi per Lui. Perché secondo voi ognuno di noi è prezioso per il Padre celeste?

   • Perché secondo voi la pecora si smarrì? Secondo voi, come andò smarrita la moneta? Come possiamo smarrirci noi o le persone che conosciamo? Aiuta i bambini a capire che smarrirsi è un termine che si applica anche alle persone che non obbediscono ai comandamenti e fanno cose che li rendono indegni di ritornare al Padre celeste.

   • Cosa fece il pastore con la pecora smarrita quando la ritrovò? (Luca 15:5). In che modo questa azione dimostra che egli amava la pecora? Chi rappresenta il pastore? Chi rappresenta la pecora?

   • Cosa fece la donna per trovare la dramma smarrita? (Luca 15:8). Cosa ha fatto Gesù Cristo per aiutare coloro che si smarriscono e non osservano i comandamenti? (DeA 18:10–11). Come possiamo aiutare coloro che si sono smarriti?

   • Cosa fecero sia il pastore che la donna quando trovarono la pecora e la moneta? (Luca 15:6,9). Come vi sentireste se aveste aiutato qualcuno a pentirsi e a tornare a Gesù Cristo?

   • Perché secondo voi il cielo e gli angeli provano tanta gioia quando una persona si pente? (Luca 15:7, 10).

2. Il figliuol prodigo

   • Cosa significa prodigo? (Traviato e spendaccione).

   • Cosa fece il figliuol prodigo con la sua eredità? (Luca 15:12–13). Secondo voi, cosa significa «vivere dissolutamente»? Perché secondo voi alcune persone scelgono di vivere in questa maniera? Secondo voi, come si sentiva il padre mentre il figlio era lontano? Come vi sentireste voi se un vostro familiare si comportasse come il figliuol prodigo? (Tieni presente la situazione dei bambini che potrebbero avere dei familiari che non osservano i comandamenti).

   • Cosa fece il figliuol prodigo per nutrirsi quando ebbe finito il denaro? (Luca 15:14–16).

   • Cosa significa «rientrare in sé»? (Luca 15:17). Perché secondo voi le sofferenze e la tristezza indussero il figliuol prodigo a pentirsi?

   • Perché secondo voi il figlio decise di ritornare da suo padre? (Luca 15:17–19). Che genere di padrone era suo padre? (Luca 15:17).

   • Cosa provò il padre quando suo figlio tornò a casa? (Luca 15:20). Cosa fece per suo figlio? (Luca 15:22–24).

   • Come si sentì il fratello maggiore quando seppe che il fratello minore era tornato a casa? (Luca 15:28–30). Perché è importante continuare ad amare i propri familiari anche se disobbediscono ai comandamenti?

   • Cosa promise il padre al fratello maggiore? (Luca 15:31). Quale esempio dette il padre di come dobbiamo trattare coloro che hanno peccato e poi si sono pentiti? (Luca 15:32). Come vi sentite quando vedete qualcuno che si pente e volge le spalle al male per tornare al bene? Come dobbiamo trattare le persone che non hanno osservato i comandamenti ma che sono sinceramente pentite?

Attività supplementari

Puoi svolgere una o più delle seguenti attività in qualsiasi momento durante la lezione, oppure come ripasso, riassunto o come compito.

1. Chiedi ai bambini di pensare ai modi in cui possono aiutare un bambino meno attivo. (Le risposte potranno comprendere comportarsi cordialmente con lui, dargli il buon esempio, invitarlo alle attività della chiesa, fare delle cose insieme, ecc.).

2. Narra la seguente storia:

   Joshua Dennis, un bambino di dieci anni, andò con suo padre e altre persone a esplorare una miniera abbandonata. Nella miniera cercava di stare molto attento, ma rimase separato dagli altri e si smarrì nellʼoscurità, senza avere cibo e acqua. Quando gli altri si resero conto che mancava, cominciarono a cercarlo immediatamente. Entro poco tempo centinaia di persone erano alla ricerca di Joshua. Altre migliaia digiunarono e pregarono perché fosse ritrovato sano e salvo. I soccorritori cercarono per cinque giorni, senza riuscire a trovarlo. Un esperto che conosceva la miniera sentì parlare della ricerca e si offrì di dare aiuto. Conosceva la miniera così bene che trovò Joshua in un posto che gli altri non sapevano che esistesse. Quando trovò Joshua, il suo cuore si riempì di una gioia indescrivibile. Tutte le persone allʼingresso della miniera e migliaia di altre piansero di sollievo e di gioia quando seppero che Joshua era vivo e stava bene (vedi «Making Friends: Joshua Dennis – A Treasure of Faith», Friend, novembre 1990, pagg. 20-22).

   Spiega che cʼè differenza tra essere smarrito fisicamente e spiritualmente e che dobbiamo sforzarci con la stessa diligenza di soccorrere coloro che si sono smarriti spiritualmente e coloro che si sono smarriti fisicamente.

3. Fai il gioco «Cerca e trova». Chiedi a un bambino di pensare a un luogo in cui potrebbe smarrirsi e di scriverlo su un foglio di carta o sussurrarlo allʼinsegnante. Chiedi agli altri bambini di fare delle domande alle quali si possa rispondere con un «sì» o con un «no» per stabilire dove si è smarrito il bambino. (Si trova in un luogo affollato? Sta su in montagna? È nascosto sotto qualcosa?) Aiuta i bambini a capire che sono necessari tempo e sforzi per trovare qualcuno che si è smarrito, specialmente qualcuno che si è smarrito spiritualmente.

4. Aiuta i bambini a imparare a memoria Dottrina e Alleanze 18:10.

Conclusione

Testimonianza

Esprimi ai bambini la tua ferma convinzione che il Padre celeste ama ognuno dei Suoi figli e che noi siamo molto importanti per Lui. Sottolinea che il Padre celeste e Gesù Cristo vogliono che aiutiamo coloro che si sono smarriti a tornare a Loro.

Letture suggerite

Suggerisci ai bambini di leggere a casa come ripasso di questa lezione Luca 15:11–32.

Invita un bambino a dire la preghiera di chiusura.