Hoe kan ik de symbolen begrijpen die mij meer inzicht in de wederkomst geven?

De Heiland en zijn dienstknechten hebben de wederkomst vaak met symbolen en gelijkenissen uiteengezet. Wij kunnen ons begrip van de gebeurtenissen die aan de wederkomst voorafgaan, vergroten als we leren de betekenis van die symbolen te interpreteren.

Uw geestelijke voorbereiding

Door welke symbolen en gelijkenissen in de Schriften bent u de wederkomst beter gaan begrijpen? Hoe bent u er door die vergelijkingen toe aangezet u op de terugkeer van de Heiland voor te bereiden?

Welke symbolen en gelijkenissen aangaande de wederkomst zijn mogelijk interessant voor de jongeren die u lesgeeft? Hoe kunt u ze de vervulling van die profetieën in de wereld om hen heen helpen herkennen?

Bestudeer deze Schriftteksten en materialen met een gebed in uw hart. Wat zal de jongeren de symbolen en gelijkenissen met betrekking tot de wederkomst beter doen begrijpen?

Matteüs 13:24–30; LV 86:1–7 (de gelijkenis van de tarwe en het onkruid)

1 Tessalonicenzen 5:2–8; 2 Petrus 3:10–14; LV 106:4–5; Matteüs naar Joseph Smith 1:46–48 (de wederkomst dient zich als een dief in de nacht aan)

Matteüs 25:1–13; LV 45:56–57; 63:54 (de gelijkenis van de tien maagden)

LV 45:34–39; Matteüs naar Joseph Smith 1:38–39 (de gelijkenis van de vijgenboom)

Matteüs naar Joseph Smith 1:49–54 (de wederkomst wordt vergeleken met een heer die trouwe en slechte slaven bezoekt)

Dallin H. Oaks, ‘Voorbereiding op de Wederkomst’, Liahona, mei 2004, pp. 7–10

Video’s: ‘Zij die wijs zijn’; ‘Wees niet verontrust’

6:7

4:57

Verbanden leggen

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen wat ze in verschillende situaties leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen van nut zijn:

Vraag de jongeren een lijst met evangeliewaarheden te maken die ze hebben geleerd en de onderlinge samenhang te bespreken.

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongeren de gebruikte symbolen voor onderricht in de wederkomst beter doen begrijpen. Kies er onder inspiratie van de Heilige Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

Vraag de jongeren de Schriften in dit schema te lezen over de gelijkenis van de tien maagden (of vertoon de video ‘Zij die wijs zijn’). Laat de jongeren twee kolommen maken op een blaadje met de titel ‘Gelijkenis van de tien maagden’ en ‘Wederkomst’. Laat ze de vergelijkingen die de Heiland trok afzonderlijk onder de loep nemen. Laat de jongeren elementen uit de gelijkenis in de eerste kolom zetten, zoals wijze maagden, Bruidegom en olie, en in de tweede kolom noteren wat ermee wordt voorgesteld in het licht van de wederkomst. Behandel indien nodig ‘De gelijkenis van de tien maagden’ (Liahona, maart 2009, pp. 20–21). Bespreek samen wat ze hebben geleerd en waartoe zij zich door hun studie van deze gelijkenis geïnspireerd voelen te doen.

6:7
Vraag de jongeren de tekstverwijzingen in dit schema te lezen waarin de wederkomst van Jezus Christus met een dief in de nacht wordt vergeleken. Laat de jongeren bespreken wat ze over de wederkomst te weten komen. Voor wie zal de wederkomst als een dief zijn? Wat kunnen we volgens de Schriften doen om voorbereid te zijn? Vraag de jongeren zelf te bedenken waarmee de wederkomst vergeleken kan worden en de klas erover te vertellen.
Lees Matteüs naar Joseph Smith 1:49–54 klassikaal. Laat de jongeren het verschil tussen de twee slaven bespreken. In welk opzicht zijn sommige mensen tegenwoordig net als de slechte slaaf? Wat waren de gevolgen van de daden van de slaven? Vraag de jongeren een van de Schriftteksten in de voetnoten bij de verzen te kiezen en te lezen. Vraag ze naar nieuwe inzichten in de vergelijking die ze naar aanleiding van de gelezen verzen hebben opgedaan.
Laat de jongeren zich voorstellen dat een vriend of vriendin zegt bang te zijn voor de gebeurtenissen die aan de wederkomst vooraf zullen gaan. Wat zouden ze tegen hun vriend of vriendin zeggen om hem of haar gerust te stellen? Vertoon de video ‘Wees niet verontrust’ en laat de jongeren nog meer dingen opschrijven waarover ze hun vriend of vriendin kunnen vertellen, waaronder Schriftteksten. Vraag de jongeren op basis van wat ze leren een rollenspel te doen waarin ze een vriend of vriendin geruststellen die bezorgd uitkijkt naar de wederkomst.

4:57
Vraag de helft van de klas paragraaf III te lezen van ouderling Dallin H. Oaks’ toespraak ‘Voorbereiding op de wederkomst’ en de andere helft paragraaf IV. Laat ze de symbolen in verband met de wederkomst noemen waar ouderling Oaks naar verwijst. Wat zouden die symbolen voorstellen? Geef de jongeren de tijd om de volgende vraag van ouderling Oaks schriftelijk te beantwoorden: ‘Wat als de dag van zijn komst morgen is? […] Wat zouden we dan vandaag doen? Welke bekentenissen zouden we doen? Met welke gewoonten zouden we ophouden? Welke oneffenheden zouden we gladstrijken? Wie zouden we vergiffenis schenken? Wat voor getuigenis zouden we geven?’ (Liahona, mei 2004, p. 9.)

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Begrijpen zij de gelijkenissen en symbolen met betrekking tot de wederkomst? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Evangeliestudiemethoden

Symbolen begrijpen. De jongeren begrijpen gelijkenissen en symbolen in de Schriften pas wanneer ze in staat zijn die symbolen te herkennen, elementen van de symbolen te benoemen en ze te interpreteren. Een manier om een symbool te herkennen is letten op woorden zoals als, vergeleken, zoals of als het ware. De jongeren kunnen dan een lijst met de elementen van het symbool maken (zoals olie, lampen, maagden en de Bruidegom). Voor de interpretatie van de symbolen kunnen zij andere kerkmateriaal raadplegen (zoals tijdschriften van de kerk, conferentietoespraken en andere Schriftteksten) en overwegen hoe de symbolen ze meer inzicht in een evangeliebeginsel geven. Moedig ze aan om dat steeds te doen wanneer ze bij hun persoonlijke Schriftstudie op een gelijkenis of symbool stuiten.

Uitnodiging om in actie te komen

Vraag de jongeren waartoe zij zich geïnspireerd voelen te doen door wat zij vandaag hebben geleerd. Moedig ze aan om naar die gevoelens te handelen. Wanneer zijn de jongeren in de gelegenheid om anderen in de symbolen van de wederkomst te onderwijzen?