Hoe kan ik beter leren onderwijzen?

Doeltreffend onderwijs is een belangrijke pijler van de opbouw van het koninkrijk van de Heer, en we zijn allemaal vaak in de gelegenheid om te onderwijzen. Ook als we geen formele roeping hebben om te onderwijzen, zijn er onderwijskansen in ons gezin, buurt en vriendenkring. We kunnen beter leren onderwijzen door onze eigen sterke en zwakke kanten onder de loep te nemen, nederig de hulp van de Heer te zoeken en ijverig te streven naar de ontwikkeling van de capaciteiten en eigenschappen die er bij evangelieonderwijs het meeste toe doen.

Uw geestelijke voorbereiding

Hoe zijn doeltreffende leerkrachten u tot zegen geweest? Wat hebt u gedaan om een betere leerkracht te worden?

Welke gelegenheden hebt u de jongeren geboden om te onderwijzen? Wat zijn hun sterke en zwakke punten bij het onderwijzen?

Bestudeer deze Schriftteksten en materialen met een gebed in uw hart. Wat zal de jongeren doen begrijpen hoe zij beter kunnen leren onderwijzen?

Ether 12:27 (de Heer zal ons helpen zwakke dingen sterk te maken)

LV 42:14 (we moeten de Geest hebben om te onderwijzen)

LV 88:78 (onderwijs ijverig)

Dallin H. Oaks, ‘Evangelieonderwijs’, zie Liahona, januari 2000, pp. 94–98

David M. McConkie, ‘Met de macht en het gezag van God onderwijzen’, Liahona, november 2013

‘Evangelieonderwijs’, Trouw aan het geloof (2004), pp. 37–40

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland gaf zijn discipelen belangrijke taken. Hij liet ze anderen onderwijzen, zegenen en dienen. Hoe worden de jongeren gezegend door kansen te krijgen om anderen uit te leggen wat ze leren?

Verbanden leggen

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen wat ze in verschillende situaties leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen van nut zijn:

Vraag de jongeren in het kort over een favoriete les op een gezinsavond, in het seminarie of in de kerk te vertellen.
Vraag de jongeren te denken aan een favoriete leerkracht door wie ze zijn geïnspireerd om het evangelie na te leven. Wat maakte die leerkracht zo doeltreffend? Welke eigenschappen had hij of zij die de jongeren ook zouden willen ontwikkelen? Vraag de jongeren de paragraaf ‘De belangrijkste eigenschappen’ te lezen op p. 26 van Onderwijzen — geen grotere roeping en te letten op nog meer eigenschappen van doeltreffende leerkrachten. Hoe dragen doeltreffende evangelieleerkrachten bij aan de opbouw van Gods koninkrijk?

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten laat de jongeren inzien hoe ze beter kunnen leren onderwijzen. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

Verdeel de klas in drie groepen en laat elke groep een van de volgende Schriftteksten lezen: Ether 12:27; LV 42:14; LV 88:78. Laat ze overdenken en bespreken wat die Schriftteksten duidelijk maken over beter leren onderwijzen. Moedig ze aan de Schriftteksten in de voetnoten bij die verzen op te zoeken voor meer inzicht in hoe we beter kunnen onderwijzen. Vraag ze vervolgens naar hun bevindingen. Vraag de jongeren het onderwerp ‘Evangelieonderwijs’ te lezen in Trouw aan het geloof (pp. 37–40) en manieren op te schrijven waarop ze ijveriger kunnen onderwijzen.
Vraag de jongeren de zes fundamentele onderwijsbeginselen op te zoeken en op het bord te schrijven in paragraaf III van de toespraak ‘Evangelieonderwijs’ van ouderling Dallin H. Oaks. Vraag ze na te gaan in hoeverre zij die beginselen in hun onderwijs toepassen. Laat ze een van die beginselen kiezen waarover ze meer willen leren of die ze in hun eigen onderwijs willen verbeteren. Vraag ze dat beginsel in de toespraak van ouderling Oaks te bestuderen en te vertellen wat ze daarvan leren en hoe ze het beginsel zullen toepassen zodra ze anderen weer onderwijzen.
Deel de klas op in twee groepen. Laat één groep ‘Uw eigen sterke en zwakke punten vaststellen’ lezen op pp. 24–25 van Onderwijzen — geen grotere roeping, en de andere groep ‘Een plan ter verbetering opstellen’ op pp. 25–26. Vraag ze in hun groep te bespreken wat ze ervan opsteken en aan de andere groep de hoofdpunten van hun bespreking weer te geven. Vraag de jongeren aan een recente ervaring te denken waarbij ze lesgaven (bijvoorbeeld op een gezinsavond, in de kerk of als huisonderwijzer). Laat elke jongere een schema invullen als dat op p. 25 en een plan opstellen om zich als evangelieleerkracht te verbeteren.
Schrijf op het bord: ‘Wat kan ik doen om een betere leerkracht te worden?’ Laat de jongeren in David M. McConkies toespraak ‘Met de macht en het gezag van God onderwijzen’ of in ‘Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland’ uit Het evangelie onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland (pp. 4–5) naar antwoorden op die vraag zoeken. Vraag ze naar hun bevindingen en hoe ze specifiek in hun eigen onderwijs zullen toepassen wat ze hebben geleerd.
Vraag de jongeren ‘Onderwijsmethoden’ in Trouw aan het geloof te lezen en op het bord te schrijven welke onderwijsmethoden daarin staan genoemd. Wanneer hebben de jongeren die methoden gebruikt zien worden? Laat de jongeren ieder een geloofsartikel kiezen en zich er in een paar minuten in de klas op voorbereiden het aan een groep kinderen uiteen te zetten volgens een van de methoden op het bord. Vraag de jongeren wat ze hebben voorbereid.

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen zij hoe ze beter kunnen leren onderwijzen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Uitnodiging om in actie te komen

Nodig de jongeren uit hun gedachten of gevoelens te verwoorden die ze tijdens de les hebben gehad. Wat gaan ze doen om beter te onderwijzen? Moedig ze aan in een volgende les over hun ervaringen te vertellen.