Hoe kan doelen stellen mijn zelfredzaamheid verbeteren?

Met nuttige doelen en een zorgvuldige planning kunnen wij het werk tot stand brengen dat de Heer van ons verwacht. Onze eigen doelen stellen is een belangrijk onderdeel van zelfredzaamheid. Daar komt meer bij kijken dan alleen maar ergens naar verlangen of van dromen. President Thomas S. Monson heeft gezegd: ‘Wensen alleen is niet voldoende. De Heer verwacht van ons dat wij nadenken. Hij verwacht dat wij in actie komen. Hij verwacht dat wij aan het werk gaan. Hij verwacht ons getuigenis. Hij verwacht onze toewijding.’ (De reddende hand, Liahona, juli 2001, 58.) Als we onze doelen onder gebed plannen en er ijverig aan werken, vergroot de Heer onze inspanningen en zorgt Hij dat wij ons potentieel verwezenlijken.

Uw geestelijke voorbereiding

Welke doelen hebt u door uw leven heen voor uzelf gesteld? Wat hebt u gedaan om uw doelen te bereiken? Hoe bent u door uw doelen te bereiken zelfredzamer geworden?

Welke doelen hebben de jongeren bij uw weten gesteld? Hoe kunt u ze aanmoedigen om zinvolle doelen te stellen?

Bestudeer deze Schriftteksten en het andere materiaal met een gebed in uw hart. Wat zal de jongeren het belang doen inzien van doelen stellen om zelfredzaam te worden?

1 Koningen 18:21; Mattheüs 6:24 (niemand kan twee heren dienen)

Filippenzen 3:13–14 (we kunnen ons doel voor ogen houden en ernaar streven)

2 Nephi 32:9 (we moeten de Heer raadplegen bij alles wat we doen)

Alma 34:32–33 (dit leven is de tijd om ons voor te bereiden God te ontmoeten)

LV 58:27–29 (we moeten gedreven voor een goede zaak werkzaam zijn)

M. Russell Ballard, ‘Terugkeren en ontvangen’, Liahona, mei 2017, 62–65

Quentin L. Cook, ‘Verstandig kiezen’, Liahona, november 2014, 46–49

L. Tom Perry, ‘De lat hoger leggen’, Liahona, november 2007, 46–49

‘Doelen stellen’, Predik mijn evangelie (2004), 159–160

Video: ‘Een werk in uitvoering’

7:30

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland had zijn leerlingen lief. Hij kende hun interesses, verwachtingen en verlangens, en wist wat er in hun leven speelde. Wat kunt u doen om inzicht te krijgen in de interesses en behoeften van de jongeren die u lesgeeft? Hoe zal dat de manier beïnvloeden waarop u ze lesgeeft?

Verbanden leggen

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen wat ze in verschillende situaties leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen van nut zijn:

Vraag de jongeren naar recente ervaringen die een evangeliewaarheid bevestigden die in de lessen aan de orde kwam.
Vertel de jongeren over enkele doelen die u door uw leven heen voor uzelf hebt gesteld. Noem daarbij doelen op zowel de lange als korte termijn. Leg uit hoe u tot het besluit kwam om die doelen te stellen, wat u hebt gedaan om ze te verwezenlijken en hoe uw inspanningen u tot zegen zijn geweest. Moedig de jongeren aan om over hun eigen ervaringen in dat opzicht te vertellen.

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten laat de jongeren inzien hoe ze zelfredzamer kunnen worden door te leren hoe ze persoonlijke doelen stellen. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

Vraag de jongeren over hun doelen te vertellen. Wat helpt hen om hun doelen te bereiken? Laat de jongeren de eerste tien alinea’s van ouderling M. Russell Ballards toespraak ‘Terugkeren en ontvangen’ doornemen. Laat ze de raad die hij over doelen stellen geeft op het bord zetten. Deel de klas op in twee groepen om de jongeren te inspireren tot het stellen van geestelijke langetermijndoelen. Laat de ene groep ‘Het gezin: een proclamatie aan de wereld’ en de andere ‘De levende Christus: het getuigenis van de apostelen’ doornemen. Beide groepen dienen na te gaan hoe ze door hun document doelen kunnen stellen waardoor ze meer zoals Jezus Christus kunnen worden en zijn evangelie beter gaan naleven.
Laat de helft van de klas het verhaal van ouderling Quentin L. Cook over zijn gesprek met een jongeman lezen (in zijn toespraak ‘Verstandig kiezen’), en vraag de andere helft het verhaal van ouderling L. Tom Perry te lezen over zijn zoon die oefende met hoogspringen (in zijn toespraak ‘De lat hoger leggen’). Vraag de jongeren hun verhaal voor de rest van de klas samen te vatten en uit te leggen wat ze er over het stellen van doelen uit hebben geleerd. Moedig ze aan om soortgelijke verhalen uit hun eigen leven te vertellen. Hoe gaan ze toepassen wat ze van deze verhalen leren om hun doelen effectiever te stellen en te verwezenlijken?
Vraag de jongeren naar enkele doelen die ze hebben en waarom het belangrijk is om doelen te hebben. Laat ze ‘Doelen stellen’ in Predik mijn evangelie lezen (pp. 159–160) en zoeken naar redenen waarom doelen belangrijk zijn. Vraag ze vervolgens naar hun bevindingen. Nodig met toestemming van de bisschop de voltijdzendelingen of een pas teruggekeerde zendeling uit om het belang van doelen stellen bij zendingswerk toe te lichten. Hoe kan nu leren doelen stellen van de jongeren een betere zendeling maken? Nodig eventueel andere wijkleden uit om met de jongeren het belang van doelen stellen in andere fasen van het leven te bespreken.
Vraag de jongeren de doelen op te schrijven die ze zich hebben gesteld. Neem met de jongeren de richtlijnen voor het stellen van doelen door op pp. 159–160 van Predik mijn evangelie. Welke richtlijnen zouden de jongeren kunnen helpen om de doelen te bereiken die ze hebben opgeschreven? Laat ze een van hun doelen kiezen en opschrijven hoe ze die richtlijnen gaan toepassen om dat doel te bereiken. Vraag een aantal van hen wat ze hebben opgeschreven.
Vraag de jongeren Leer en Verbonden 58:27–29 te lezen en doelen op te sommen die ze willen stellen teneinde ‘gedreven voor een goede zaak werkzaam te zijn […] en veel gerechtigheid tot stand te brengen’. Moedig ze aan hun lijst met een andere leerling te bespreken en uit te leggen wat ze nu doen of kunnen doen om die doelen te verwezenlijken. Vraag ze de overige Schriftteksten in dit schema te lezen en de inzichten die ze daaruit opdoen over doelen stellen met elkaar uit te wisselen.
Vertoon de video ‘Een werk in uitvoering’ en geef de jongeren een paar minuten de tijd om op te schrijven wat ze uit de video over het stellen en bereiken van doelen leren. Laat ze hun gedachten aan de klas verwoorden. Waarom koos Tyler ervoor om aan zijn zendingsdoel vast te houden, ook al moest hij daarvoor zijn doel om basketbal te spelen tijdelijk aan de kant zetten? (Als onderdeel van deze bespreking kunt u 1 Koningen 18:21 en Mattheüs 6:24 lezen.) Vraag de jongeren te denken aan iets waar ze helemaal weg van zijn. Hebben ze ooit moeten kiezen tussen datgene en een ander prijzenswaardig doel? Wat leren zij uit het voorbeeld van Tyler?

7:30

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen zij hoe ze persoonlijke doelen moeten stellen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Uitnodiging om te handelen

Vraag de jongeren waartoe zij zich geïnspireerd voelen te doen door wat zij vandaag hebben geleerd. Moedig ze aan om naar die gevoelens te handelen. Overweeg hoe u daarop terug kunt komen.