종교 교육원
제5장: 니파이전서 16~18장

“제5장: 니파이전서 16~18장,” 몰몬경 교사 교재 (2009), 18~20쪽.

“제5장,” 몰몬경 교사 교재, 18~20쪽.

제5장

니파이전서 16~18장

소개

리하이 가족이 광야를 지나고 바다를 건너 여행하는 동안 주님께서 시종일관 그들을 도와주셨다. 학생들은 이 여행에 관한 기사를 공부하면서 위대한 신앙과 비극적인 모반 사례를 볼 것이다. 또한 하나님께서는 의로운 이들을 강하게 하시며 간악한 이들의 마음을 부드럽게 하신다는 점을 알게 될 것이다. 학생들이 자기 삶에서 겪는 고난과 축복이 리하이 가족이 경험한 일들과 비슷하다는 점을 이해하도록 돕는다. 또한 성신의 속삭임과 경전, 의로운 부모, 신권 지도자들이 주는 권고에 잘 따르도록 격려한다.

교리와 원리

가르침을 위한 제언

니파이전서 16장; 18:12~5, 21~22. 주님께서는 충실한 종들을 인도하신다

나침반

전구나침반(또는 나침반 그림)을 보여 준다.

학생 한 명에게 나침반이 무슨 용도로 쓰이는지 간단히 설명해 보라고 한다. 다른 학생에게 니파이전서 16장 10절과 앨마서 37장 38절을 읽으라고 한다.

  • 리아호나는 오늘날 사람들이 사용하는 나침반과 어떤 면에서 비슷했는가? 리아호나는 오늘날 나침반과 어떤 면에서 달랐는가?

학생들에게 니파이전서 16장 10, 16, 28~29절을 읽고 리아호나가 어떤 역할을 했는지 최대한 찾아보라고 한다. 찾은 내용을 경전에 표시하라고 한다. 학생들이 이 절들을 꼼꼼히 살펴보고 나면, 찾은 내용을 나누어 달라고 한다. 학생들이 발표한 생각을 칠판에 적는다. 다음 내용이 포함될 수 있다.

니파이전서 16:10

니파이전서 16:16

니파이전서 16:28

니파이전서 16:29

니파이전서 16:29

니파이전서 16:30~31

  • 우리 삶에서 리아호나처럼 인도자 역할을 하는 것에는 어떤 것들이 있는가?

이 질문에 대한 답은 성신이 될 수도 있고(학생 교재 33~34쪽 데이비드 에이 베드나 장로 말씀 참조), 경전(앨마서 37:38~47 참조), 살아 있는 선지자의 가르침, 또는 축복사의 축복이 될 수도 있다. 여러분은 영어로 Ensign이라 하는 교회 잡지가 대부분 다른 나라 언어로는 리아호나라고 불린다는 점을 언급할 수도 있다. 어떤 면에서 그 잡지에 담긴 내용은 리하이 시대에 있었던 리아호나와 마찬가지로 지금 이 시대에 주님께서 뜻하시는 바를 우리에게 알려 준다.

학생들이 리아호나처럼 인도자 역할을 하는 것들을 언급하면 다음과 같은 질문을 한다.

  • 그러한 인도자는 어떤 면에서 리아호나와 비슷한가?

  • 그러한 인도자는 어떤 방법으로 우리가 가야 할 길을 알려 주는가?

  • 우리가 이들 인도자가 주는 중요한 메시지를 놓치는 요인은 무엇인가?

  • 리아호나는 “광야의 보다 비옥한 지역으로” 사람들을 인도했다. 이것은 우리 삶에 어떻게 적용될 수 있는가?

  • 니파이전서 16장 29절에서 마지막 문장을 생각해 본다. 이러한 인도는 어떻게 “작은 수단”이 되는가? 이러한 “작은 수단”으로 이루어질 수 있는 “큰 일”에는 어떤 것들이 있는가?

그러한 인도를 따랐을 때 축복을 받은 경험을 나누도록 학생 한두 명에게 부탁한다.

전구학생들에게 니파이전서 16장 15~32절을 마음속으로 읽으면서 니파이, 레이맨과 레뮤엘, 리하이가 어떻게 다른지 살펴보라고 한다. 그들에게 답을 적어 보라고 권해도 좋다. 읽기를 마치면 그 내용에 대해 간단한 토론을 이끈다. 다음 질문 중 일부 또는 전부를 활용할 수 있다.

  • 니파이가 활을 부러뜨렸을 때 레이맨과 레뮤엘은 어떤 반응을 보였는가? 리하이는 어떻게 반응했는가? 니파이는 어떻게 대처했는가?

  • 이들이 서로 다른 반응을 보인 이유는 무엇이라고 생각하는가?

  • 리하이마저도 불평하는 모습을 보고 여러분은 어떤 생각이 들었는가? 니파이는 새 활을 만든 후 부친에게 갔다. 니파이가 보인 그 행동에서 여러분은 어떤 인상을 받았는가?

  • 이 시련에 대처하여 니파이가 보인 태도는 가족에게 어떤 식으로 영향을 미쳤는가? 여러분은 다른 사람이 시련에 충실히 대처하는 모습을 보며 어떤 영향을 받았는가? 여러분이 시련에 대처하는 태도는 주위 사람들에게 어떻게 영향을 줄 수 있을까?

전구학생 교재 34~35쪽에 나오는 십이사도 정원회의 리차드 지 스코트 장로 말씀을 나눈다.

시련 가운데 일부는 불순종에 따른 결과라고 설명한다. 그러나 니파이가 활을 부러뜨린 이야기를 볼 때 시련 중 상당수는 단순히 삶에서 일어나는 일부분일 뿐임을 알 수 있다.

  • 여러분이 겪은 일 중에 니파이가 활을 부러뜨린 일에 비교할 수 있는 경험이 있다면 무엇인가?

  • 니파이와 같은 태도로 시련에 대처한다면 우리는 어떤 축복을 받을까?

학생들에게 시련에 직면했을 때 어떤 방법으로 대처했는지 여러 경험을 떠올려 보라고 한다. 그리고 다음 질문에 대한 답을 마음속으로 깊이 생각해 보라고 한다.

  • 시련에 처했을 때 레이맨과 레뮤엘 같은 태도를 보인 적이 있는가? 혹은 리하이처럼, 혹은 니파이처럼 반응한 적이 있는가? 상황에 따라 다르게 대처했다면 그 이유는 무엇인가? 더 나은 방법으로 시련에 대처하려면 어떻게 해야 할까?

니파이전서 17장; 18:8~25. 주님께서는 계명을 지키는 사람들을 축복하시고 강화하신다

전구주님께서는 리아호나로 리하이 가족을 인도하신 것 외에도 다른 방법으로 도우셨다고 설명한다. 칠판에 다음 경전 구절을 적는다.

학생들을 세 조로 나눈다. 각 조에게 이 경전 구절 중 하나를 골라 읽으면서 주님께서 “친절하신 자비”를 보여 주신 방법을 찾아보라고 한다.(니파이전서 1:20 참조) 그런 후에 찾은 내용을 나누라고 한다. 학생들이 말한 의견을 칠판에 적어도 좋다.

전구니파이는 하나님께서 자신의 가족이 약속의 땅으로 가기를 바라신다는 사실을 형들에게 확신시키려고 자신이 처한 상황을 이스라엘 자손이 애굽을 떠나 약속의 땅으로 여행한 상황에 비유했다. 학생들에게 니파이전서 17장 23~24절을 훑어보며 이스라엘 자손이 리하이 가족과 어떤 점에서 비슷한지 찾아보라고 한다.

  • 이스라엘 자손의 경험을 기억하는 것이 리하이 가족에게 어떻게 유익이 되었으리라 생각하는가?

  • 리하이 가족과 고대 이스라엘 백성의 여행에 대해 공부하면 여러분에게 어떤 면에서 유익이 되는가?

주님께서 의로운 사람들을 보호하시고 강화하신다는 사실을 이해하도록 돕기 위해 한 학생에게 니파이전서 17장 48, 52~55절을 큰 소리로 읽으라고 한다. 나머지 학생들에게 하나님께서 니파이를 도우신 방법들을 잘 들어보라고 한다.

  • 결국 레이맨과 레뮤엘은 무엇 때문에 마음을 누그러뜨리게 되었는가?

한 학생에게 니파이전서 18장 16, 21절을 읽으라고 한다.

  • 주님께서 약속하신 축복들을 받기 위해 어떤 방식으로 니파이의 모범을 따를 수 있을까?

경전에는 만약 어찌어찌 한다면이라는 표현이 자주 등장한다고 설명한다. 주님께서는 만약 우리가 어떤 일을 한다면 일정한 방법으로 축복하시겠노라고 말씀하신다.

전구학생들에게 니파이전서 18장 8~20절을 마음속으로 읽으라고 한다.

  • 니파이는 다른 사람이 저지른 불순종으로 어떻게 고난을 겪었는가?

  • 니파이 일행에 속한 모든 사람은 모반 때문에 결국 어떻게 고난을 겪게 되었는가?

  • 이들 이야기에서 우리는 무엇을 배울 수 있는가?

리하이 가족이 그랬듯이 항상 곧바로 또는 확연하게 고난을 겪지는 않더라도 불순종은 언제나 고난을 초래한다고 말한다. 상황이 적절하다면 학생들에게 이 주제에 대한 생각을 나누라고 한다. 우리가 계명에 순종할 때 주님께서 축복을 주신다는 간증을 전한다.

니파이전서 17:7~11, 44~47; 18:1~4. 우리는 영의 속삭임을 따르기 위해 준비해야 한다

전구휴대 전화가 있다면 그것을 보여 준다. 학생들에게 수신이 잘 안 되는 지역에서 휴대 전화를 사용해 본 적이 있는지 물어본다. 그런 곳을 난청 지역이라고 부르기도 한다. 학생들에게 니파이전서 17장 45절을 마음속으로 읽고 레이맨과 레뮤엘을 영적인 “난청 지역”에 머물게 한 요인이 무엇이었는지 생각해 보라고 한다.

  • “감각이 없[다]”는 말이 무슨 뜻이라고 생각하는가?

  • 레이맨과 레뮤엘은 어떤 선택들을 했기에 “감각이 없어[지게]” 되었는가?

여러분은 이 토론을 진행하면서 제임스 이 파우스트 회장 A과, 보이드 케이 패커 회장 B, 조셉 비 워스린 장로 C가 전한 말씀이 실린 DVD를 활용할 수 있다. 또는 학생들에게 학생 교재 38쪽에 나오는 그 말씀들을 읽으라고 한다. 패커 회장은 우리가 성신의 속삭임을 귀로 듣기보다는 마음으로 느낀다고 설명한다. 파우스트 회장과 워스린 장로는 우리를 영적인 “사각지대”로 이끄는 태도와 행동들을 조심하라고 경고한다.

  • 파우스트 회장과 워스린 장로가 한 말씀에 따르면 영을 인식하는 능력을 약하게 만드는 태도와 행동에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 니파이전서 17장 7~11절을 읽으면서 니파이가 하나님 아버지와 교통하는 능력을 키우기 위해 어떤 일을 했는지 찾아보라고 한다.

  • 니파이가 한 어떤 행동이 하나님과 교통하는 데 도움이 되었는가?(대답에는 주님 음성에 즉시 순종한 일, 개인적으로 기도한 일, 기도의 응답에 따라 열심히 노력한 일 등이 포함될 수 있다.)

학생들에게 니파이전서 18장 1~4절을 공부하면서 니파이가 배를 건조하기 위해 한 준비를 앞으로 닥칠 고난과 시련에 대한 준비와 비교해 보라고 한다.

  • 주님께서는 니파이에게 배를 건조하는 방법을 “시시로” 보여 주셨다. 모든 것을 한꺼번에 받기보다 한 번에 조금씩 배운 것이 니파이에게 도움이 된 이유는 무엇이라고 생각하는가?

  • 주님께 가르침을 더 받기 전에 먼저 주님께서 주신 지시를 따르는 일이 니파이에게는 더 중요했다. 왜 그렇다고 생각하는가?

한 학생에게 니파이후서 28장 30절을 큰 소리로 읽으라고 한다. 학생들에게 이 절에 나오는 원리가 지금 공부하는 니파이의 삶에 관한 기사에 어떻게 적용되는지 묻는다. 주님께서 모든 지식을 한 번에 알려 주시는 경우는 드물다는 점을 강조한다. 우리가 신앙으로 나아갈 때, 주님께서는 진리를 조금씩 밝혀 주신다.

  • 니파이는 주님에 대한 신뢰를 어떤 방법으로 증거했는가?

  • 우리는 니파이가 보인 모범을 따르고, 니파이가 만든 배처럼 주님 보시기에 “심히 훌륭한” 삶을 일구어 내기 위해 무엇을 할 수 있을까?

우리는 성신의 인도를 받을 수 있다고 간증한다. 학생들에게 하나님 아버지와 대화할 때 니파이가 보인 모범을 따르라고 권유한다.