제22장

모사이야서 25~29장

소개

몰몬경 역사에서 이 시기에 선지자 앨마는 교회 내에서 커다란 난관에 부딪혔다. 자라나는 세대 중 많은 이들이 복음으로 개종하지 않았고 선지자들의 말씀을 믿으려 하지 않았다. 그 가운데는 앨마 이세와 모사이야의 네 아들도 있었으며, 이들은 하나님의 교회를 파괴하려고 했다. 앨마는 열심히 기도한 끝에 교회를 대적하는 무리를 어떻게 다루어야 할지 주님으로부터 지시를 받았다. 여러분은 이 장을 가르치면서 회개와 개종을 통해 어떤 변화가 찾아오는지 학생들에게 깨우쳐 줄 수 있다. 학생들은 개종한 사람들이 일생을 충실히 봉사하며 살아간다는 사실을 이해하게 될 것이다.

교리와 원리

• 교회 선도는 죄인이 회개하여 다시 교회 회원 자격을 온전히 누리게 하는 데 도움이 된다.(모사이야서 26장 참조)

• 우리는 속죄를 통해 거듭날 수 있다.(모사이야서 27장 참조)

• 개종을 하면 복음을 나누고자 하는 소망이 커진다.(모사이야서 27:32~37; 28:1~8 참조)

• 시민은 의로운 법을 준수하고 지도자를 지지할 의무가 있다.(모사이야서 29장)

가르침을 위한 제언

모사이야서 26:1~4. 자라나는 세대

베냐민 왕의 설교를 들은 백성들에게는 믿음이 있었지만 그들의 자녀들 중 많은 이가 믿음을 거부했다고 설명한다. 학생들에게 모사이야서 5장 1~5절과 모사이야서 26장 1~4절을 마음속으로 읽고, 베냐민 왕 시대 백성들이 하던 생각과 그의 아들 모사이야 왕 시대에 있었던 자라나는 세대들이 한 생각을 비교해 보라고 한다.

• 모사이야서 26장 3절에 따르면, 자라나는 세대 중 많은 이들이 마음을 완악하게 먹은 이유는 무엇인가?

• 여러분이 복음에 대해 간증이 있는 것처럼 다음 세대도 그러한 간증을 키울 수 있도록 어떤 방법으로 도울 수 있을까?

모사이야서 26징. 교회 선도는 죄인이 회개하여 다시 교회 회원 자격을 온전히 누리게 하는 데 도움이 된다

이 도움말은 교회 선도 평의회에 초점을 둔다. 이 주제를 다루다 보면 상당히 어려운 질문들이 나올 수도 있다. 이 교재와 학생 교재에 나오는 승인된 내용 안에서만 토론이 전개되도록 주의한다. 또한 신앙에 충실함: 복음 참고서 32~33쪽에서 “교회 선도 평의회”라는 제목 아래에 나오는 간단한 설명을 참고할 수도 있다. 학생들이 던지는 질문이 이 승인된 자료에서 다루는 내용을 벗어난 답을 요한다면, 이것은 성스럽고 민감한 주제라서 이 수업에서 더 깊이 이야기하는 것이 적절하지 않을 것 같다고 정중히 설명한다. 그리고 신권 지도자와 이야기해 보라고 제안한다.

칠판에 다음과 같이 적는다.

죄를 범함—6절	판단—12, 29절
훈계—6절	회개—35절
죄에 대해 증거함—9절	백성 가운데 헤아림을 받음—35절
여러 가지 죄악 중에 잡힘—11절	백성 가운데 헤아림을 받지 못함—36절

학생들에게 모사이야서 26장을 살펴보면서 칠판에 적은 단어들이 어디에 나오는지 찾아보라고 한다. 그리고 이 장이 무엇에 관한 내용이라고 생각하는지 물어본다. 학생들이 생각을 이야기할 때, 앨마는 교회를 감리할 권세가 있었고 모사이야는 왕으로서 나라를 통치할 권세가 있었음을 이해하는지 확인한다. 모사이야 왕은 국법을 어긴 범죄에 대해서는 자신이 처리하겠지만 교회 회원들 사이에 존재하는 심각한 죄를 다룰 책임은 앨마에게 있다고 설명했다.

칠판에 교회 선도라고 적는다.

• 선도라는 단어는 무슨 의미인가?

칠십인으로 봉사한 디어도어 엠 버튼(1907~1989) 장로가 전한 다음 말씀을 나눈다.

“몇몇 회원들이, 심지어 일부 지역 지도자들이 범법으로 선도 조치를 받아야 하는 사람들을 어떤 태도로 대하는지 이야기를 전해 들으면 슬퍼집니다. 사람들은 선도를 처벌과 같은 말로 생각하는 경향이 있지만 이 두 단어는 엄연히 다릅니다. …… 영어로 선도(discipline)라는 말은 제자(disciple)라는 말과 어원이 같습니다. 제자는 가르침을 받아야 할 학생입니다. 우리는 범법 행위를 저지른 이들을 대할 때 그들은 가르침이 절실히 필요한 사람이라는 점을 기억해야 합니다.”(성도의 벗, 1986년 ???월호, 68쪽)

• 버튼 장로에 따르면 교회 선도의 목적은 무엇인가?

한 학생에게 모사이야서 26장 6, 9~13절을 읽으라고 한다.

• 앨마는 왜 “그 영에 곤혹함을” 느꼈는가?

• 앨마가 사람들을 어떻게 판단해야 할지 알기 위해 무엇을 했는가?

한 학생에게 모사이야서 26장 28~32절을 읽으라고 한다.

• 29절에서 주님께서 언급하신 고백하고 용서를 받는 두 가지 절차는 무엇인가?

• 여기에서 주님께서는 교회 선도를 하시는 목적에 대해 무엇을 가르치셨는가?

• 온전히 회개하는 사람에게는 어떤 축복이 내려지는가?

• 어떤 점에서 교회 선도를 사랑의 실천이라고 볼 수 있을까?

32절에서 주님께서는 회개하지 않는 사람은 교회에 속한 백성으로 헤아려지지 못한다고 설명하셨다. 하지만 이것은 교회 지도자와 회원들이 그들을 사랑하고 그들에게 봉사하는 것까지 중단해야 한다는 의미는 아니다.

학생들이 교회 선도에 대해 더욱 깊이 이해하도록 돕기 위해 학생 교재 165쪽에 나오는 디어도어 엠 버튼 장로 말씀을 읽으라고 해도 좋다.

우리가 회개하면 구주께서는 기꺼이 용서해 주시리라는 점과 우리는 그분 교회에 속한 회원으로서 축복을 누리기에 합당하게 생활해야 한다는 점을 간증한다.

모사이야서 27장. 우리는 속죄를 통해 거듭날 수 있다

이 도움말에서 예수 그리스도를 믿는 우리의 신앙을 통해 치유하는 속죄의 힘이 어떻게 우리 삶에 효력을 미치는지를 알 수 있다. 이 부분은 앨마 이세와 모사이야의 아들들이 경험한 마음의 변화에 초점을 맞춘다. 하지만 그들이 개종한 원인이 된 모든 사건과 경험에 중점을 두지는 않는다. 그런 내용을 잘 모르는 학생들이 있다면 한 학생에게 이 기사를 간단히 요약해서 이야기해 달라고 한다.

칠판에 하트를 그리고 그 안에 변화라는 단어를 적는다. 학생들에게 마음이 변화된다는 것은 무엇을 의미하는지 묻는다.

학생들에게 모사이야서 27장 8~10, 32~37절을 읽으라고 한다. 앨마 이세와 모사이야의 네 아들이 마음의 변화를 경험하기 전과 후에 그들이 한 행동을 대조해 보라고 한다.

• 이들 다섯 사람은 어떤 면에서 변화했는가?

• 32~37절에서 그들이 진실하고 영원히 지속되는 변화를 겪었다는 증거로 어떤 것을 들 수 있을까?

학생들과 함께 모사이야서 27장 24~29절을 읽는다.

• 이 성구에서는 “거듭[난다]”는 의미가 어떤 말로 묘사되어 있는가?

• 복음대로 생활하면 어떻게 우리의 본성이 변화되는가?

• 앨마는 회개가 쉬운 일이 아니라는 점을 어떤 말로 표현했는가?

앨마와 모사이야의 아들들이 갑자기 변화한 것처럼 보이지만 사실 대부분 사람들에게 거듭나는 과정은 한 순간에 일어나는 일이 아니라는 점을 학생들에게 이해시킨다.

한 학생에게 앨마서 5장 46절을 읽으라고 한다.

• 앨마는 또 어떤 일이 개종하는 데 한 부분을 차지했다고 말했는가?

학생들과 함께 학생 교재 165쪽에서 에즈라 태프트 벤슨 회장이 말씀한 설명을 읽는다.

• 벤슨 회장은 개종 과정에 대해 어떻게 설명했는가?

어떤 사람이 거듭나서 변화를 경험한다면 그것은 예수 그리스도의 속죄를 적용한 직접적인 결과라는 점을 학생들에게 깨우쳐 준다. 학생들에게 마음의 변화를 경험하는 일에 대해 어떻게 느끼는지 이야기해 달라고 한다.

모사이야서 27:32~37; 28:1~8. 개종을 하면 복음을 나누고자 하는 소망이 커진다

학생들에게 좋은 소식이나 아름다운 풍경, 또는 훌륭한 경험을 누군가에게 전해 주고 싶었던 때를 떠올려 보라고 한다.

• 왜 우리는 좋은 소식을 다른 사람들과 나누고 싶어 하는가?

칠판에 다음과 같이 표를 붙인다. 학생들에게 이 표를 종이에 옮겨 그리고 각자, 또는 두 명씩 짝을 이루어 이 표를 완성해 보라고 한다.

	어떤 경험을 했는가?	누가 경험했는가?	그들은 이 경험을 하고 난 뒤에 어떤 소망이 생겼는가?
니파이전서 8:2~12
이노스서 1:1~9, 19
모사이야서 28:1~4

• 이들 세 기사는 어떤 공통점이 있을까?

칠판에 이 표 아래에 교리와 성약 88편 81절이라고 적는다. 한 학생에게 이 절을 읽으라고 한다.

• 우리는 모사이야서 28장 3~4절을 통해 모사이야의 아들들이 어떤 동기에서 복음을 나누고자 했는지 알 수 있다. 우리 마음에 이러한 동기가 있다면 교리와 성약 88편 81절에 나오는 계명을 지키는 데 어떻게 도움이 될까?

• 이러한 동기로 봉사한다면 어떤 영향을 미칠 수 있을까?

학생들에게 복음을 나눌 수 있는 방법들을 생각해 보라고 한다.

모사이야서 29장. 시민은 의로운 법을 준수하고 지도자를 지지할 의무가 있다

학생들을 세 조로 나눈다. 모든 조가 모사이야서 29장 1~36절을 공부하지만 조마다 각각 다른 정보를 찾을 것이다. 첫 번째 조에게 의로운 왕, 두 번째 조에게 불의한 왕, 마지막 조에게는 판사에 대한 정보를 찾으라고 한다. 충분히 시간을 준 후에 각 조에서 대표 한 사람이 나머지 학생들에게 발표하게 한다. 여러분은 다음과 같은 양식을 활용하여 조별로 발표하는 내용을 칠판에 요약할 수 있다.

세 부류의 통치자
의로운 왕	불의한 왕	판사
(학생의 답)	(학생의 답)	(학생의 답)

다음 질문들을 활용하여 이 활동을 요약한다.

• 의로운 왕에게 기대되는 일은 무엇인가?

• 불의한 왕이 통치할 때 백성들은 어떻게 되는가?

• 판사들의 통치와 관련하여 어떤 규칙이 있었기에 백성들의 권리가 보장될 수 있었는가?

한 학생에게 모사이야서 29장 27절을 읽으라고 한다.

• 백성의 소리에 따라 세워진 정부는 언제 쇠하게 되는가?

• 이 절에 따르면 그렇게 쇠하는 정부는 결국 어떻게 되는가?

모사이야서 29장에서 묘사하는 그러한 정부에서는 좋은 법과 의로운 지도자를 택해야 할 무거운 책임이 그 나라 시민에게 있다는 점을 학생들에게 설명한다.(교리와 성약 98:10 참조) 또한 학생 교재 168쪽에 나오는 닐 에이 맥스웰 장로와 보이드 케이 패커 회장 말씀을 읽어 보라고 할 수도 있다. 맥스웰 장로 말씀은 DVD A로도 볼 수 있다.

잠언 29장 2절을 읽고 이 장을 마무리한다.

이 진리에 대해 간증한다. 또한 이 진리에 대해 주변에서 보고 들은 사례를 이야기해 주어도 좋다. 학생들에게 국법과 지방 자치법이 허용하는 범위 내에서 정치 과정에 적극적으로 참여하라고 권고한다.