教義和聖約第3～7篇；第10篇；約瑟·斯密——歷史1：66-67（第3單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀教義和聖約第3～7篇、第10篇和約瑟·斯密——歷史1：66-67（第3單元）時所學到之教義和原則的摘要；這份摘要不應當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生學到有關遺失摩爾門經116頁手稿的前因後果，他們發現神的目的絕不會挫敗。主斥責約瑟·斯密一再請求讓他把手稿交給馬丁·哈里斯的這件事，教導學生應該敬畏神甚於人的勸說；以及如果我們忠於主的誡命，主會在危難的時候協助我們。約瑟·斯密再度獲得頁片後，主教導他撒但想要破壞主的事工和毀滅我們的靈魂，但只要我們一直禱告，就會有能力克服撒但和他的僕人。

第2天（教義和聖約第4篇）

老約瑟·斯密渴望知道主要他去做什麼事，而學生從主給他的回答中學到，如果他們盡心、盡能、盡意、盡力服務神，就能在末日無可指摘地站在祂面前。他們也學到當他們勤奮地帶領他人歸向耶穌基督時，他們自己也能夠獲得救恩。最後，學生已找出有資格協助推動主事工之人所具備的神聖特質。

第3天（教義和聖約第5篇）

馬丁·哈里斯尋求對金頁片存在進一步的見證，主教導馬丁，祂已召喚約瑟·斯密將祂的話語傳給世人，不過將有三位證人的見證也會為摩爾門經的真實性作證。學生學到如果他們相信主的話語，聖靈會向他們證實這些事的真實性。這一篇也幫助學生了解，如果我們謙卑且忠信地真誠祈禱，就會按照我們的正義渴望得到回答。

第4天（約瑟·斯密——歷史1：66-67；教義和聖約第6～7篇）

主教導奧利佛·考德里有關獲得與辨認啟示的幾項重要真理。學生已思考這些真理如何應用在他們身上。此外，他們學到主會將平安的感覺放進我們的腦海中，當作對真理的見證。也學到只要我們用信心仰望耶穌基督，就能克服懷疑和恐懼。

導言

學生在這堂課主要會研讀教義和聖約第10篇，這是遺失摩爾門經116頁手稿之後，主給先知約瑟·斯密的啟示。賜下這項啟示之前，摩羅乃已把頁片、烏陵和土明從約瑟·斯密先知那裡取走，而先知失去翻譯能力也有好一段時間。再度獲得頁片後，主吩咐約瑟不要再翻譯頁片上與遺失的手稿相對應的那部分。主也啟示了撒但想毀滅這事工的計謀，並教導我們要如何勝過撒但。

教學建議

教義和聖約第3篇；第10篇

撒但企圖毀滅約瑟·斯密並毀壞神的事工

請一位學生說明遺失摩爾門經116頁手稿的前因後果。然後討論下列問題：

從你研讀教義和聖約第3篇後所學到的事來看，你認為為什麼約瑟·斯密獲得一個明確的答案後，還一昧地求問神相同的問題？
你認為約瑟·斯密從這次經驗中學到什麼？
當面臨他人要你做不對的事情的壓力時，你可以從約瑟的經驗學到哪些能夠幫助你的真理？

展示一個網羅或陷阱（或在白板上畫出其圖片）。學生已研讀教義和聖約第10篇，請幾位學生概述他們學到撒但打算如何用遺失的116頁手稿來陷害約瑟·斯密。

說明在教義和聖約10：20-29中，主描述屈服於撒但影響力的那些人拿走了那116頁手稿，以及撒但如何抓住他們。

把學生分成兩人一組。請各組的一位學生默讀教義和聖約10：20-29，找出這幾節經文對撒但的目的作了哪些教導。請另一位學生讀同一段經文，找出撒但想用哪些方法來達成他的目的。他們讀完之後，請各組學生對彼此報告。給予充分的時間後，問全班下列問題：

關於撒但的目的，我們可以從教義和聖約10：20-29學到什麼？（學生可能找出各種不同的原則，但要確定他們了解撒但想要毀壞主的事工，毀滅我們的靈魂。可以將這項教義寫在白板上。你可以建議學生將第22-23節與第27節中教導這項真理的字句劃記下來。）
根據所讀的這幾節經文，撒但想要如何毀壞主的事工，毀滅我們的靈魂？（他會用一些工具，例如欺騙、憤怒、諂媚和說謊。你可以建議學生在他們的經文中把敵人的這些工具劃記下來。）

為了幫助學生了解並感受這項真理的重要性，請他們與同伴討論以下的問題（你可以將這些問題寫在白板上，或在上課前準備作成講義）：

你看到哪些證據證明撒但仍然用欺騙、憤怒、諂媚和謊言來毀壞主的事工，毀滅世人的靈魂？
了解撒但的意圖和手段，如何幫助我們避開及逃離他的陷阱？

請學生沉思教義和聖約10：20-29所列舉的敵人的方法中，他們曾感受過或看過哪些，並沉思他們可以做什麼來避開或逃脫撒但的陷阱。

說明在這項啟示中主給予一條誡命，以及努力避開撒但的影響力時祂會賜與的應許。請一位學生讀出教義和聖約10：5，並請全班找出主的誡命和祂的應許。

將以下詞句寫在白板上：只要我們，就會有能力。

問學生：根據第5節，你會如何完成這項原則？（學生可能提出不同的原則，但務必強調這一點：只要我們一直祈禱，就會有能力克服撒但和他的僕人。）

請學生複習教義和聖約10：38-45。然後請一位學生說明，主如何彌補遺失的116頁手稿。

請學生默讀教義和聖約10：43，找出主要先知約瑟·斯密了解的一項重要真理。（在學生分享意見時，將以下教義寫在白板上：神的智慧勝過魔鬼的狡猾。你可能需要說明狡猾一詞指的是使用伎倆來欺騙人。）

問下列問題：

主取代遺失手稿的計畫，怎樣說明了這項真理？
這如何幫助你明白神的智慧勝過魔鬼的狡猾？

請學生閱讀教義和聖約10：44-45，找出其他證據來證明寫在白板上的真理。

根據教義和聖約10：44-45，為什麼小片比起摩爾門所節錄的大片（遺失的116頁手稿的出處）來得更有價值？（小片記載了第一手的屬靈事物。遺失的116頁手稿則包含節錄的歷史事件記事。）
知道神已準備了方法，來彌補遺失的116頁手稿，這如何幫助你更加完全地信賴祂？

教義和聖約第4～7篇

主勸告約瑟·斯密和奧利佛·考德里不要懷疑或懼怕

請學生簡短地報告他們在研讀教義和聖約第6篇時所學到的一些真理和個人啟示。請他們沉思曾經感覺心智受到啟發、對祈禱的某件事感受到平安的感覺的經驗。邀請幾位學生與全班分享他們的經驗。

提醒學生，他們學習教義和聖約6：36這段精通經文時，曾寫下一篇短講，說明如何奉行主在這節經文所給予的忠告。請他們一起讀出教義和聖約6：36。你可以重複這個步驟，來幫助他們背下經文。然後請幾位能自在地分享短講的學生分享他們的短講。你可以針對主曾經如何幫助你克服懷疑或恐懼，分享個人的見證。

下個單元（教義和聖約第8～9篇；第11～16篇）

何謂啟示之靈？你如何辨認你是從神那裡獲得啟示的？說明在接下來的單元，學生會學到啟示的原則，只要他們在自己的生活中尋求來自神的指引，他們就會蒙受祝福。