自修班課程
總會會長的繼任，離開納府和西遷之旅（第30單元）
自修班教師的準備資料
每日自修班學生課程摘要
以下是學生在研讀第30單元時，所學到的各項教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你教導第30單元的課程時只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。
第1天（總會會長的繼任）
學生學習到有關總會會長繼任的以下原則：使徒持有主領教會的所有必要聖職權鑰。總會會長過世時，總會會長團隨即解散，而十二使徒定額組就成為教會的主領定額組。我們可以透過聖靈得到見證，知道領導教會的人是神召喚的。
第2天（離開納府；長途跋涉橫越愛阿華；教義和聖約136：1-18）
藉著研讀聖徒被迫離開伊利諾州之前，仍努力完成建造納府聖殿，學生學到接受聖殿教儀值得我們付出一切正義的努力和犧牲。他們也學到，主要求我們實踐所立的聖約。
第3天（教義和聖約136：19-42）
學生在研讀記錄在教義和聖約第136篇的啟示時，他們學到，如果我們快樂，我們應該讚美感謝天父；如果我們悲傷，我們應該禱告呼求神，好使我們的靈魂充滿喜樂。他們發現我們的考驗可以讓我們準備好接受神為我們準備的榮耀，以及只要我們謙抑自己並呼求神，那麼聖靈將會使我們獲得啟發。他們也學到如果我們勤奮地遵守主的誡命，主的懲罰就不會臨到我們，我們的信心也會變得堅強，而我們的敵人最終無法戰勝我們。
第4天（手推車先驅者，1856-1860）
學生學習手推車先驅者的考驗，並發現如果我們耐心地為福音的緣故受苦，我們就能被聖化，對我們有益處。他們學習到身為耶穌基督的門徒，我們要幫助有需要的人。他們也學到如果我們在苦難中忠信持守，我們就會更認識神。
導言
學生透過本課能了解當他們服從教會領袖的忠告和指示時，就是在運用信心。他們也會學到如果他們幫助有需要的人，並為他人預備道路時，主就會祝福他們。
教學建議
教義和聖約136：1-18
主不斷忠告聖徒要組織自己，準備好繼續西遷的旅程
遮住某位學生的眼睛，並將他（她）帶到教室的一邊，然後重新排列教室裡的一些物品，製造出一些聲音，讓那名學生能明顯知道東西被動過了。請眼睛被遮的學生選擇一位同學提供口頭上的指示，引導他（她）走到教室的另一邊。當學生選了一個人之後，問：
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你為何會選擇這個人？
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我們對另一個人的信賴，會如何影響我們是否密切遵從他的指示？
請引導者指示眼睛被遮起來的學生，安全地走到教室的另一邊。請這兩位學生回座。
請一位學生讀出以下這段聖徒出納府的故事。請全班仔細聆聽，找出聖徒的經驗跟剛才被帶領走到教室另一邊的學生的經驗，有什麼相似之處。
聖徒在當地暴徒的暴力威脅下，開始於1846年2月離開納府，西行橫越愛阿華州。「離開納府是聖徒表現信心的具體行為。他們在離開時還不確定去向，也不知道會在何處落腳，只曉得自己被敵人逼出伊利諾，而領袖已得到啟示要到洛磯山脈尋求庇護所」（圓滿時代的教會歷史學生用本，第2版〔教會教育機構課本，2003〕，第309頁）。
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聖徒離開納府的經驗跟剛才被帶領走到教室另一邊的學生的經驗，有什麼相似之處？
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我們可以從聖徒離開納府的經驗中學到什麼？（學生可能使用不同的措辭，但他們應表達出以下的原則：當我們服從教會領袖的忠告和指示時，就是在運用信心。你可以在白板上寫出這項原則。）
請學生翻到經文中的教會史地圖6（「教會的西遷」），並找出納府及冬季營的位置。說明由於雨水過多、補給不足，那些在1846年2月離開納府的聖徒花了四個月才走了300英里，越過愛阿華州。因為這些狀況，加上少了500多位體格健壯的後期聖徒男子的服務，這群人的行進速度很緩慢。這些男子聽從百翰·楊會長的號召加入美國軍隊，好賺錢幫助貧困的教會成員西遷；他們之後被稱為摩爾門兵團。這項犧牲在許多方面對教會都有幫助，但也讓許多家庭在西遷的旅途中有一段時間沒有丈夫和父親同行。教會領袖考慮到這種緩慢的進程，於是決定等到1847年春天再繼續往西走，前往洛磯山脈。他們勸勉聖徒冬天先安頓下來。其中最大片的屯墾區是冬季營，位於密蘇里河的西岸，即現在的內布拉斯加州。
請一位學生讀出以下有關冬季營和其他臨時屯墾區的描述：
許多聖徒住在木屋或由柳樹和泥巴塔建的地窖中。許多人沒有足以避寒的地方。瘧疾、肺炎、結核病、霍亂及敗血症等疾病造成大規模的苦難與死亡。第一個冬天結束後，有七百多人在營中去世（見傳承：耶穌基督後期聖徒教會簡史〔1996〕，第71-72頁；圓滿時代的教會歷史學生用本，第319-320頁）。
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如果你是當時住在冬季營的聖徒，當你知道自己還要走幾百里路，可能會有什麼感受？
你可以指出即使在這痛苦和死亡的時刻，正義的聖徒還是由於他們所立的聖約而蒙福。你也可以說明，主已應許偉大的祝福給為服事祂而死去的人（見阿爾瑪書40：11-12；60：13；教義和聖約42：46）。
請學生快速瀏覽教義和聖約第136篇的前言，找出本啟示獲得的地點，以及接受的人是誰。請他們報告所學到的事情。
請一位學生讀出教義和聖約136：1。
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你認為當聖徒知道主會繼續向他們顯示祂的旨意之後，對他們有什麼幫助？
請幾位學生輪流讀出教義和聖約136：2-5。請全班跟著仔細看，找出主指示聖徒們應該怎麼做，來準備繼續西遷。
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他們如何組織團隊？
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你認為將聖徒組織成小組，並指派領袖，為什麼會幫助他們？這種組織方式跟今天教會的組織方式有何類似之處？（學生回答完這些問題後，你可以將以下真理寫在白板上：主將祂的聖徒組成團隊，好讓每個人都能受到引導和照顧。）
說明由於冬季營和附近的營區內的疾病和死亡，讓許多家庭和個人需要財務上的協助，好幫助他們能繼續西遷。
把學生分成兩人一組。請他們一起研讀教義和聖約136：6-11，找出聖徒用哪些方式照顧貧困者。（你可以建議他們把找到的經文劃記下來。）學生讀這段經文之前，說明不是所有的聖徒都同時離開冬季營。第6節中「那些要留下來的人」指的是需要留在冬季營和鄰近營區一段時間的聖徒。
將以下定義寫在白板上。（引用自Oxford English Dictionary, 2nd ed. [1989], “pioneer”。）
先驅者：走在人前的鋪路者或開路者，使他人有路可循。
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根據第11節，主賜給那些願意幫助有需要的人並為他人預備道路的人哪些應許？我們可以從這點學到什麼？（學生回答後，不妨將以下原則寫在白板上：如果我們幫助有需要的人並為他人預備道路，主就會祝福我們。）
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有誰為你預備了道路，使你享有福音的祝福？
請學生思考下列問題，然後請幾位學生向全班分享他們的答案。
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你會做什麼來成為一名先驅者，也就是幫助有需要的人並為他們預備道路，使他們能享有福音的祝福？
結束時，為你們所討論的真理作見證，並鼓勵學生去實踐這些真理。
下個單元（猶他戰爭與梅都斯山大屠殺，無價珍珠問世，正式宣言一和教義和聖約第138篇）
為了幫助學生準備好在未來一週的研讀，請他們思考以下的問題：設法掩飾罪會有哪些後果？學生在下一個單元會學到稱為梅都斯山大屠殺的悲劇，起因是由於有些教會成員試圖隱藏自己的罪行。他們也會學到聖徒在鹽湖谷定居時，教會的發展。