教義和聖約第106～108篇；第137篇（第23單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀教義和聖約第106～108篇；第137篇（第23單元）時，所學到的各項事件、教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

藉著研讀主在教義和聖約第106篇對華倫·考德里的忠告，學生學習到，如果我們在主前謙抑自己，那麼祂必會憐憫我們，提升我們，賜給我們恩典和保證。學生也開始研讀教義和聖約第107篇中有關聖職的啟示。在這一篇中，學生學習到，麥基洗德聖職是按照神子體制的聖職。也學習到麥基洗德聖職和亞倫聖職在職位和職責上的不同。

第2天（教義和聖約107：21-38）

學生繼續研讀教義和聖約第107篇時，學習到教會的主領定額組：總會會長團、十二使徒定額組和七十員定額組的職責。他們也學到，這些主領定額組是在合一與正義中作出決定。

第3天（教義和聖約107：39-100；第108篇）

從教義和聖約第107篇，學生學到教長是在十二使徒的指導下，由啟示蒙召喚按立的，以及持有麥基洗德聖職的父親有權為子女作祝福。學生也研讀了記錄在教義和聖約第108篇中，主對列曼·施曼說的話。他們發現到，只要我們聽從主的聲音、請求祂的寬恕，就能讓我們的靈魂得到安息。

第4天（教義和聖約第137篇）

學生在這一課學到先知約瑟·斯密有關高榮國度和其中居民的異象。本課強調以下的原則：沒有認識福音就死去的人，若他們有機會就會全心接受福音的，必能繼承高榮國度；主會按我們的行為和我們心中的渴望，審判我們；所有未達負責年齡就死去的小孩，都會在高榮國度中得救。

導言

在本週的研讀作業中，並未要求學生深入研讀教義和聖約107：60-100。本課將給他們這樣的機會。幫助他們進一步認識聖職的職位，也更了解他們身為耶穌基督教會成員的職責。學生也會學習記錄在教義和聖約第108篇中，主給列曼·施曼的忠告。

研讀本課中聖職的職位時，重要的是要幫助學生，當弟兄以聖職持有人的身份擔任各樣的職位時，每個人都能獲得聖職的祝福。十二使徒定額組的達林·鄔克司長老教導：「聖職是神用來祝福祂子女——男性和女性——的力量。一些簡短的用語，如：『婦女和聖職』，傳達了錯誤的觀念。男性不是『聖職』。聖職聚會是持有聖職並運用聖職的人的聚會。聖職的祝福，如：洗禮、接受聖靈、聖殿恩道門、永恆婚姻，是平等地提供給男性和女性的。聖職權柄在家中和教會中的運作，需要依據主所設立的原則」（「家庭和教會中的聖職權柄」，2005年11月，利阿賀拿，第25-26頁）。男人和女人在家中和教會裡都負有同等重要的職責（見「家庭：致全世界文告」，2010年11月，利阿賀拿，第129頁）。

教學建議

教義和聖約107：60-100

主啟示聖職定額組會長的職責

將麥基洗德聖職和亞倫聖職這兩個標題寫在白板上，作一簡短的複習。請學生將聖職職位一一列在白板上適當的標題下。請一位學生寫出一個聖職職位，然後將白板筆傳給另一位學生來寫，繼續這項程序，直到學生把聖職所有的職位都列出來。鼓勵學生在必要時協助彼此。（麥基洗德聖職的職位有長老、大祭司、教長、七十員及使徒。亞倫聖職的職位有執事、教師、祭司和主教。）

什麼是聖職定額組？（聖職定額組是由持有相同聖職職位的弟兄所組成的團體。）

請一位學生到白板前面，將有組成定額組的聖職職位圈起來。鼓勵全班在必要時協助。（下列職位有組成定額組：使徒、七十員、大祭司、長老、祭司、教師和執事。你可以說明每個支聯會都有一個大祭司定額組，由支聯會會長擔任其定額組會長。在每一個支會中，大祭司組成大祭司小組。）

請幾位學生輪流讀出教義和聖約107：60-63，85-89、93-94。請全班跟著仔細看，找出這幾節經文提到的定額組有哪些共通之處。

根據這幾節經文，這些定額組有哪些共通之處？（學生可能使用不同的措辭，但要確定他們找出以下真理：每個定額組都有一位受指派的會長主領指導事工。）
根據第87-88節，祭司定額組與執事和教師定額組有何不同？（支會主教要主領祭司定額組。主教也主領支會裡所有的亞倫聖職持有人。在分會裡，祭司定額組會長由分會會長擔任。）
你認為，每個聖職定額組都要有位會長為什麼很重要？聖職定額組會長如何能協助定額組成員？

請一位學生讀出教義和聖約107：65-66。請全班跟著仔細看，找出主領所有聖職持有人的教會領袖是誰。請幾位學生報告他們所發現的事情。確定學生了解，這幾節經文所指的是教會的總會會長。

請另一位學生讀出教義和聖約107：67，91-92。請全班跟著仔細看，找出有哪些字句描述教會總會會長的權柄和職責。

根據這幾節經文裡學到的事，你會如何概述教會總會會長的權柄和職責？（雖然學生可能使用不同的措辭，但是他們應指出以下這項真理：總會會長持有的權柄可以執行所有教儀和祝福，並主領整個教會。請一位學生將這項原則寫在白板上。）

你可以用以下十二使徒定額組約翰·維特蘇長老所作的定義，來幫助學生進一步釐清第92節中某些字詞的意義：

「先知是明白真理的教師；先見是看見隱藏的真理的人，啟示者是帶來新的真理的人。就廣義而言，先知，這個最常用的稱謂，包括了另外兩個稱謂的意涵」（Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 vols. in 1 [1960], 258）。

展示教會現任總會會長的圖片。

因總會會長所持有的聖職權鑰，使你在哪些方面蒙受了祝福？

請學生默讀教義和聖約107：99-100。

根據這些經文，我們必須怎樣才能配稱地站在主前？（學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下原則：我們若要能配稱地站在主前，就必須學會我們的職責，十分勤奮地善盡職責。）

雖然這幾節經文原是針對聖職持有人的，但其中教導的原則適用於所有教會成員。

把學生分成兩人一組。請學生討論下列問題。一次讀出一個問題，或將問題都寫在白板上。

你曾因為某位教會成員勤奮地善盡職責而如何蒙得祝福？
你正如何學習你的職責，並十分勤奮地善盡職責？

給學生機會為在教會和家中善盡職責的重要作見證。

教義和聖約108：4-8

主賜予列曼·施曼的勸告和應許

提醒學生，教義和聖約第108篇的啟示包含了主對列曼·施曼的旨意，他曾去找先知約瑟·斯密，要求知道更多關於他的職責的啟示。

請一位學生讀出教義和聖約108：7-8。請全班跟著仔細看，找出主賜給列曼·施曼的指示。請學生報告他們所發現的事情。不妨說明勸勉一詞是指建議或鼓勵。

主要列曼·施曼用哪些方式去堅固他的弟兄？

請學生在第7-8節中，從主給列曼的指示找出一項原則。他們可能找出不同的原則，包括下列事項：我們要在一切言談和行為中鞏固他人。（不妨建議學生把經文中的這項原則劃記下來。）

你可以怎樣以言談來鞏固周遭的人？
你可以怎樣以行為來鞏固周遭的人？

請學生分享，他們曾經因某人做了教義和聖約第108篇中所列的行為而得到鞏固的經驗。你也可以考慮分享你自己的一個經驗。請學生想想自己今日可以鞏固哪一個人，並訂出具體行動。

下個單元（教義和聖約第109～112篇）

為了幫助學生準備好研讀教義和聖約第109～112篇，請學生思考下列問題：聖殿為什麼很重要？你曾經參加過聖殿奉獻典禮嗎？說明在下一個單元，他們會學習到嘉德蘭聖殿的奉獻典禮。他們會進一步了解當時發生了什麼事、出現了什麼人、揭露了哪些啟示，從而使他們和他們的家人永遠蒙受祝福。