Introduction à la maîtrise des Écritures

Les séminaires et instituts de religion ont choisi vingt-cinq passages de maîtrise des Écritures pour chacun des quatre cours du séminaire. Ces passages donnent une fondation scripturaire solide pour comprendre l’Évangile et en parler, et pour fortifier la foi. Voici les passages de maîtrise des Écritures pour le cours du Nouveau Testament :

Il est recommandé aux élèves du séminaire de développer une bonne maîtrise de ces passages. Vous serez plus à même d’aider vos élèves si vous maîtrisez aussi ces passages. La maîtrise des passages d’Écriture comprend :

La localisation des versets par la connaissance des références d’Écriture correspondantes.
La compréhension du contexte et du contenu des passages d’Écriture.
L’application des principes et de la doctrine de l’Évangile enseignés dans les passages d’Écriture.
La mémorisation des passages.

Régularité, exigences et méthodes

Lors de votre planification pour aider les élèves à maîtriser les passages d’Écriture, ayez à l’esprit que vous obtiendrez de meilleurs résultats si vous utilisez régulièrement les passages de maîtrise des Écritures, vous montrez suffisamment exigeant et utilisez des méthodes qui font appel à différents styles d’apprentissage.

La constance et la répétition dans l’apprentissage de la maîtrise des Écritures permettront aux élèves d’emmagasiner ces vérités dans leur mémoire à long terme afin de pouvoir les utiliser plus tard. Il peut être utile d’organiser le cours sur l’année et d’élaborer un plan permettant de donner régulièrement l’occasion aux élèves de maîtriser des passages d’Écriture pendant les leçons. Faites preuve de sagesse en déterminant la fréquence à laquelle vous allez aider les élèves à apprendre les passages de maîtrise des Écritures et le temps que vous allez y consacrer. Veillez à ce que les activités de maîtrise des Écritures n’éclipsent pas leur étude quotidienne séquentielle. Vous pourriez décider de passer quelques minutes chaque jour à réviser les passages de maîtrise des Écritures avec vos élèves. Ou bien vous pouvez décider d’y consacrer dix à quinze minutes une ou deux fois par semaine lors d’une petite activité. Quelle que soit la manière dont vous prévoyez d’aider les élèves à apprendre les passages de maîtrise des Écritures, veillez à ce que vos efforts soient systématiques et appropriés.

Adaptez vos attentes aux capacités de chacun de vos élèves. La maîtrise des passages d’Écriture exige des efforts. Faites-leur comprendre que leur réussite dans la maîtrise des Écritures dépend essentiellement de leur attitude et de leur volonté de travailler. Recommandez-leur de se fixer des objectifs qui leur permettront d’accroître leurs capacités. Soyez sensible aux élèves qui peuvent avoir des difficultés de mémorisation et soyez disposé à adapter vos exigences et vos méthodes d’enseignement aux besoins de vos élèves.

Pour intéresser un éventail plus large de types de personnalités et d’apprentissages, variez les méthodes que vous utilisez. Comme dans tout enseignement et apprentissage de l’Évangile, faites preuve de sagesse dans le choix des activités pour les élèves afin que le Saint-Esprit puisse appuyer leur maîtrise des Écritures et de la doctrine. Vous trouverez diverses méthodes d’enseignement de la maîtrise des Écritures dans les leçons contenues dans ce manuel. Pour en découvrir d’autres, consultez la section de cette annexe intitulée « Activités de maîtrise des Écritures ».

La maîtrise des Écritures dans le programme d’étude

Les passages de maîtrise des Écritures sont signalés de plusieurs façons dans le programme d’étude. Une icône de maîtrise des Écritures indique qu’un passage de maîtrise des Écritures est traité dans la documentation pour la leçon. Les passages de maîtrise des Écritures sont présentés et traités dans le contexte des chapitres dans lesquels ils se trouvent. D’autres idées pédagogiques pour les passages de maîtrise des Écritures figurent à la fin des leçons concernées. Ces idées pédagogiques supplémentaires permettent d’équilibrer les quatre éléments de la maîtrise des Écritures (localisation, compréhension, application et mémorisation) relatifs à chaque passage. Par exemple, si la leçon aide les élèves à comprendre et à appliquer le passage de maîtrise des Écritures, les idées pédagogiques supplémentaires les aideront à situer ou à mémoriser le passage.

Le programme propose aussi régulièrement des activités de révision de la maîtrise des Écritures que vous pouvez utiliser quand vous en avez le temps et conformément aux objectifs de maîtrise des Écritures de votre classe. Ces révisions peuvent être complétées par les activités de maîtrise des Écritures indiquées dans cette annexe. Vous pouvez utiliser du temps supplémentaire au début ou à la fin d’une leçon plus courte pour faire l’une de ces activités de révision.

Approches possibles pour la maîtrise des Écritures

Pour aider les élèves à les localiser, vous pouvez prévoir de présenter les vingt-cinq passages en début d’année et d’y travailler au fil du temps. Ou vous pouvez en présenter quelques-uns chaque mois et vous y consacrer pendant le mois en cours. Ces présentations consistent à proposer aux élèves de marquer les passages de maîtrise des Écritures dans leur exemplaire personnel des Écritures, à les aider à trouver des moyens de se souvenir des mots-clés et des références et à expliquer les points de doctrine et les principes qui y sont contenus. Vous pourriez aussi faire participer les élèves à la présentation des passages de maîtrise des Écritures en leur attribuant la tâche de les utiliser dans leurs pensées spirituelles ou en leur demandant d’apprendre aux autres comment se souvenir des passages et les retrouver. Rendez-les responsables de la mémorisation des passages de maîtrise des Écritures en ayant régulièrement recours à des questionnaires et à des activités de localisation des passages (voir les activités de maîtrise des Écritures dans l’annexe). La liste des vingt-cinq passages de maîtrise des Écritures de ce cours se trouve sur le marque-page de l’élève et sur les cartes de maîtrise des Écritures.

Pour aider les élèves à comprendre les passages de maîtrise des Écritures, mettez l’accent sur ces passages quand vous les rencontrez dans vos leçons quotidiennes. Vous pourriez aussi utiliser les activités de maîtrise des Écritures de cette annexe pour que les élèves connaissent mieux les passages et qu’ils puissent expliquer les vérités qu’ils contiennent. Lors des pensées spirituelles ou pendant la leçon, donnez aux élèves des occasions d’expliquer comment les vérités contenues dans les passages de maîtrise des Écritures leur permettent de mieux comprendre les points de doctrine de base.

Pour aider les élèves à appliquer les vérités contenues dans les passages de maîtrise des Écritures, recommandez-leur de suivre l’inspiration du Saint-Esprit afin de comprendre comment elles s’appliquent à leur vie. Pour aider les élèves à agir conformément aux vérités qu’ils apprennent, vous pourriez accrocher au tableau d’affichage de la classe un défi qui se rapporte à un passage de maîtrise des Écritures. Ou vous pourriez donner aux élèves des occasions de s’entraîner à enseigner des principes et des points de doctrine de l’Évangile en utilisant les passages de maîtrise des Écritures (vous pouvez trouver des idées dans les activités de maîtrise des Écritures de cette annexe). Vous pourriez aussi inviter les élèves à appliquer les principes qu’ils apprennent dans les leçons qui contiennent des passages de maîtrise des Écritures. Lors des pensées spirituelles ou à d’autres moments, donnez aux élèves des occasions de raconter leurs expériences. Cela fera grandir leur témoignage des vérités qu’ils auront apprises dans les passages de maîtrise des Écritures.

Pour aider les élèves à apprendre par cœur les vingt-cinq passages de maîtrise des Écritures, vous pourriez planifier d’en mémoriser deux ou trois par mois en classe. Vous pourriez aussi les engager à en apprendre certains chez eux (ils peuvent le faire avec leur famille ou les réciter à un parent ou à un membre de leur famille). Vous pourriez l’intégrer dans vos pensées spirituelles quotidiennes en demandant aux élèves de réciter un passage ou en leur laissant du temps pour l’apprendre par cœur en se mettant deux par deux. Donnez aux élèves l’occasion de réciter par deux ou en petits groupes ou devant tout le monde : cela peut les aider à se sentir responsables de leurs efforts. Les activités de maîtrise des Écritures de cette annexe proposent diverses méthodes de mémorisation. Veillez à adapter les exigences en matière de mémorisation aux capacités et à la situation de chaque élève. Ils ne doivent pas se sentir embarrassés ou dépassés s’ils n’arrivent pas à apprendre par cœur un passage d’Écriture.