Leçon pour l’étude à domicile
Matthieu 23:1-26:30 (Section 6)
Introduction
En enseignant sa seconde venue à ses disciples tandis qu’ils sont sur le mont des Oliviers, Jésus-Christ relate la parabole des talents.
Idées pédagogiques
Matthieu 25:14-30
Jésus-Christ enseigne à ses disciples la parabole des talents
Avant le cours, placez cinq pièces de monnaie d’un côté de la salle et deux de l’autre côté. Mettez huit autres pièces dans votre poche.
Pour commencer la leçon, demandez à trois élèves de venir à l’avant pour vous aider à mimer une parabole que Jésus-Christ a donnée à ses disciples en leur enseignant sa seconde venue.
Demandez à un élève de lire Matthieu 25:14-18 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que chaque serviteur reçoit et ce qu’il en fait.
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Qu’est-ce que le maître donne à chacun de ses serviteurs ? (Expliquez que, dans cette parabole, les « talents » sont des sommes d’argent. Sortez les huit pièces de votre poche et donnez-en cinq à un élève, deux à un autre et une au troisième.)
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Que fait chaque serviteur de l’argent qu’il reçoit ?
Demandez à l’élève qui a les cinq pièces de récupérer les cinq autres pièces d’un côté de la salle. Demandez à celui qui a les deux pièces de récupérer les deux autres de l’autre côté de la salle. Demandez à celui qui n’en a qu’une de la cacher ou de faire semblant de l’enterrer.
Demandez aux élèves de vous rendre les pièces et d’aller s’asseoir. Notez au tableau les éléments suivants de la parabole (sans l’interprétation entre parenthèses) :
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Que pourraient représenter les éléments de la parabole ? (Si nécessaire, aidez les élèves à déterminer ce que les éléments représentent. Notez l’interprétation au tableau à côté des éléments. Expliquez que certains des dons et des capacités dont nous jouissons dans la condition mortelle, nous les avons reçus et cultivés dans notre vie prémortelle. Nous pouvons choisir de cultiver ces dons ainsi que d’autres dans la condition mortelle.)
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D’après Matthieu 25:15, pourquoi le maître donne-t-il une somme d’argent différente à chacun de ses serviteurs ? (Après que les élèves ont répondu, faites remarquer que l’expression « selon sa capacité » indique que Dieu nous accorde à chacun les dons et les capacités dont nous avons besoin selon notre situation. Tout le monde a reçu un don spirituel de la part de Dieu [voir D&A 46:11]. Expliquez que la quantité de talents que nous avons n’est pas une indication de notre valeur personnelle.)
Lisez les questions suivantes à haute voix et demandez aux élèves d’y réfléchir :
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À quel serviteur avez-vous le sentiment de ressembler le plus : celui qui reçoit cinq talents, deux talents ou un talent ? Pourquoi ?
Demandez à un élève de lire Matthieu 25:19-21 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le maître dit au serviteur qui a reçu cinq talents.
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Que dit le maître au premier serviteur ?
Expliquez que les expressions « je te confierai beaucoup » et « entre dans la joie de ton maître » (Matthieu 25:21) signifient atteindre notre potentiel divin et recevoir la vie éternelle avec notre Père céleste.
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Quel principe pouvons-nous tirer de l’expérience du premier serviteur ? (En voici un que les élèves peuvent dégager : Si nous utilisons fidèlement les dons et les capacités que le Seigneur nous a accordés, nous pouvons atteindre notre potentiel divin et recevoir la vie éternelle.)
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Donnez des exemples de la manière dont nous pouvons utiliser fidèlement les dons et les capacités que le Seigneur nous a accordés.
Faites remarquer que le deuxième serviteur aurait pu se plaindre en voyant le premier recevoir cinq talents et lui deux. Au contraire, il utilise fidèlement les talents qu’il a reçus.
Demandez à un élève de lire Matthieu 25:22-23 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le maître dit au serviteur qui a reçu deux talents.
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Que dit le maître au serviteur qui a reçu deux talents ?
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Bien que le maître ait donné aux serviteurs deux sommes d’argent différentes, à votre avis pourquoi reçoivent-ils tous les deux la même réponse de leur maître ?
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Quel principe pouvons-nous tirer de l’expérience de l’homme qui a reçu deux talents ? (Les élèves peuvent le formuler différemment mais ils devront dégager le principe suivant : Le Seigneur nous bénira si nous utilisons fidèlement les dons et les capacités qu’il nous a donnés, quels que soient leur nombre et leur nature. En employant les mots des élèves, écrivez ce principe au tableau.)
Invitez-les tous à se demander s’ils ont jamais eu l’impression que quelqu’un avait plus de dons ou de capacités ou de meilleurs dons ou de capacités qu’eux. Indiquez le principe que vous venez de noter au tableau.
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Comment le fait de nous souvenir de ce principe peut-il nous aider quand nous avons l’impression que quelqu’un a reçu plus de dons ou de capacités ou de meilleurs dons ou de capacités que nous ?
Demandez à un élève de lire à haute voix la déclaration suivante de Quentin L. Cook, du Collège des douze apôtres
« Le développement de nos propres talents est la meilleure mesure de notre progression personnelle. […] En comparant les bénédictions, on est presque certain de chasser la joie. Nous ne pouvons pas être reconnaissants et envieux en même temps. Si nous voulons véritablement avoir l’Esprit du Seigneur et ressentir de la joie et du bonheur, nous devons nous réjouir de nos bénédictions et être reconnaissants » (« Réjouissez-vous ! L’Étoile, janvier 1997, p. 33).
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Comment pouvons-nous découvrir les dons et les capacités que le Seigneur nous a octroyés ?
Distribuez une feuille aux élèves et demandez-leur d’écrire leur nom en haut. Dites-leur de la faire passer à l’élève assis à côté d’eux. Demandez aux élèves de noter un don ou une capacité qu’ils voient chez l’élève dont le nom figure sur la feuille. Dites-leur de continuer de faire circuler les feuilles et d’y écrire les dons et les capacités qu’ils ont observés.
Au bout de quelques minutes, demandez aux élèves de restituer les feuilles à leur propriétaire d’origine. Laissez-leur le temps de lire les dons et les capacités que les autres voient chez eux. Demandez-leur ensuite de noter sur leur feuille une réponse à la question suivante :
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Comment peux-tu utiliser l’un de tes dons pour faire avancer l’œuvre du Seigneur ?
Faites remarquer que la parabole des talents comporte des avertissements au sujet des dons et des capacités que nous avons reçus. Demandez à plusieurs élèves de lire tour à tour et à voix haute Matthieu 25:24-30. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment le maître réagit face au serviteur qui a caché le talent.
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Pourquoi le dernier serviteur a-t-il caché son talent ? Comment le maître réagit-il face au choix de ce serviteur ?
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Bien que le serviteur n’ait pas perdu l’argent de son maître, qu’est-ce qui ne va pas dans son comportement ?
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À votre avis, comment aurait réagi le maître si le serviteur lui avait rapporté deux talents ?
Demandez aux élèves de témoigner des principes dont ils ont discuté. Recommandez-leur d’utiliser leurs dons et leurs capacités pour faire avancer l’œuvre du Seigneur.
Section suivante (Matthieu 26:31-Marc 3)
Expliquez que la semaine prochaine, les élèves vont étudier en détail l’expiation de Jésus-Christ qui commence par ses souffrances dans le jardin de Gethsémané et se poursuit pendant les jugements illégaux, les moqueries, la flagellation et sa mort par crucifixion, et se termine enfin par sa glorieuse résurrection.