Jean 16-21 (Section 16)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des événements, des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Jean 16-21 (section 16) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. Celle-ci ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Jean 16)

L’enseignement de Jésus à ses apôtres après la dernière Cène a appris aux élèves que le Saint-Esprit peut nous conduire dans toute la vérité et nous annoncer les choses à venir. Ils ont également appris que le Saint-Esprit révèle les vérités et les directives qui viennent de notre Père céleste et de Jésus-Christ. Du fait que Jésus-Christ a vaincu le monde, nous pouvons prendre courage et avoir la paix.

Jour 2 (Jean 17)

En étudiant la prière d’intercession de Jésus-Christ, ils ont appris que, pour recevoir la vie éternelle, nous devons connaître notre Père céleste et son Fils, Jésus-Christ. Ils ont également appris qu’en tant que disciples de Jésus-Christ, nous devons être dans le monde sans en être. En lisant que Jésus a prié pour que ses disciples soient un avec le Père et lui, ils ont appris qu’en allant à Jésus-Christ et en recevant les bénédictions de son expiation, nous pouvons devenir un avec le Père et le Fils.

Jour 3 (Jean 18-19)

L’exemple égoïste de Pilate a appris aux élèves que, si nous faisons passer nos intérêts personnels avant l’accomplissement de ce qui est juste, cela nous conduira au péché. Le récit de la Crucifixion fait par Jean leur a appris que nous pouvons suivre l’exemple du Sauveur en décidant d’aider les autres même lorsque nous sommes nous-mêmes dans le besoin.

Jour 4 (Jean 20-21)

Dans cette leçon, les élèves ont étudié le récit que Jean fait de la résurrection de Jésus-Christ. Ils ont appris que Jésus-Christ a vaincu la mort par sa résurrection. L’expérience de Thomas leur a appris que nous serons bénis si nous choisissons de croire en Jésus-Christ même si nous ne pouvons pas le voir.

Introduction

Le Seigneur ressuscité apparaît à ses disciples pendant qu’ils pêchent. Sur le rivage, Jésus mange avec ses disciples et demande à Pierre de lui prouver son amour en paissant ses brebis.

Idées pédagogiques

Jean 21:1-17

Le Seigneur ressuscité apparaît à certains de ses disciples près de la mer de Tibériade (mer de Galilée)

Dessinez un grand cœur au tableau.

Demandez aux élèves de venir au tableau et d’écrire à l’intérieur du cœur deux ou trois des personnes ou des choses préférées. Expliquez que cela peut être des personnes, des objets ou des activités.

Lorsqu’ils ont terminé, vous pouvez également y ajouter les vôtres.

Résumez Jean 21:1-2 en expliquant qu’après avoir vu le Seigneur ressuscité à deux reprises, Pierre et certains autres disciples se trouvent sur le rivage de la mer de Galilée (qu’on appelle également la mer de Tibériade).

Demandez à un élève de lire à haute voix Jean 21:3. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que Pierre décide de faire.

À votre avis, quelle activité Pierre ajouterait-il à notre liste au tableau ? (Quand les élèves ont répondu, écrivez la pêche à l’intérieur du cœur.)
Pendant combien de temps Pierre et les autres disciples pêchent-ils ? Combien de poissons attrapent-ils ?

Demandez aux élèves de réfléchir à ce que Pierre et les autres disciples peuvent éprouver en rentrant bredouilles après une longue nuit de pêche.

Demandez à un élève de lire à haute voix Jean 21:4-6. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui arrive le lendemain matin.

Qu’arrive-t-il après que les disciples ont pêché toute la nuit sans succès ?

Résumez Jean 21:7-14 en expliquant que pendant que les disciples peinent à remonter dans la barque le filet rempli de poissons, Jean déclare que l’homme qui est sur le rivage est le Seigneur. Pierre se jette avec empressement dans la mer et avance en direction de Jésus tandis que les autres arrivent en barque. Quand les disciples accostent, Jésus est en train de leur préparer un repas.

Demandez à un élève de lire à haute voix la déclaration suivante de Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres :

« Après les joyeuses retrouvailles avec Jésus ressuscité, Pierre a un entretien avec le Sauveur qui, selon moi, est le moment décisif du ministère apostolique en général et de celui de Pierre en particulier, car il oriente cet homme solide comme un roc vers une vie majestueuse de serviteur dévoué et de dirigeant sans égal. Regardant leurs barques cabossées, leurs filets effilochés et un monceau étonnant de cent cinquante-trois poissons, Jésus [parle] au chef des apôtres » (« Le premier grand commandement », Le Liahona, novembre 2012, p. 84).

Demandez à un élève de lire Jean 21:15-17 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever la question que Jésus pose à plusieurs reprises à Pierre. Vous pourriez proposer aux élèves de marquer ce qu’ils trouvent.

Quelle est la question que Jésus pose trois fois à Pierre ?
Quand Jésus demande : « M’aimes-tu plus que […] ceux-ci ? » (verset 15), à votre avis, à quoi le mot ceux-ci fait-il référence ? (Jésus peut faire référence à la pile de poissons et aux autres accessoires liés à la vie de pêcheur. Écrivez la question suivante au tableau, près du cœur : M’aimes-tu plus que ceux-ci ?)
Comment Pierre répond-il ?
Qu’auriez-vous éprouvé, à la place de Pierre, si Jésus vous avait demandé à trois reprises si vous l’aimiez ?

Pour faire comprendre aux élèves pourquoi Jésus a pu poser cette question et demander à trois reprises à Pierre d’y répondre, demandez à un élève de lire à haute voix la déclaration suivante de frère Holland :

« Jésus répond (et là encore je reconnais que je fais une extrapolation non scripturaire) peut-être quelque chose comme : ‘Alors Pierre, qu’est-ce que tu fais là ? Pourquoi es-tu revenu sur ce même rivage, avec ces mêmes filets, tenir cette même conversation ? N’as-tu pas vu alors et ne vois-tu pas maintenant que si je veux du poisson, je peux en avoir ? Ce dont j’ai besoin, Pierre, c’est de disciples, et j’ai besoin d’eux pour toujours. J’ai besoin de quelqu’un qui nourrisse mes brebis et sauve mes agneaux. J’ai besoin de quelqu’un qui prêche mon Évangile et défende ma foi. J’ai besoin de quelqu’un qui m’aime, qui m’aime vraiment et aime la tâche que notre Père qui est dans les cieux m’a confiée. […] Alors, pour la deuxième fois, et probablement la dernière, Pierre, je te demande de laisser tout cela et d’aller enseigner, témoigner, servir, sacrifier, aimer, travailler loyalement jusqu’au jour où ils te feront exactement ce qu’ils m’ont fait’ » (« Le premier grand commandement », p. 84).

Quel principe pouvons-nous tirer de la conversation du Seigneur avec Pierre ? (Quand les élèves ont répondu, notez au tableau le principe suivant : Si nous aimons le Sauveur et notre Père céleste plus que tout, nous paîtrons leurs brebis.)
Qui sont les brebis de notre Père céleste et de Jésus-Christ ? Comment les paissons-nous ?

Pour faire comprendre aux élèves comment nous pouvons nourrir les brebis de notre Père céleste et de Jésus-Christ, demandez à l’un d’eux de lire à haute voix la déclaration suivante de Robert D. Hales, du Collège des douze apôtres :

« C’est l’appel que le Christ lance à tous les chrétiens d’aujourd’hui : ‘Pais mes agneaux. […] Pais mes brebis,’ fais connaître mon Évangile aux jeunes et aux moins jeunes, édifie-les, bénis-les, réconforte-les, encourage-les et édifie-les, surtout ceux qui pensent et croient différemment de nous » (« Être un chrétien plus chrétien », Le Liahona, novembre 2012, p. 91).

Pour faire comprendre aux élèves comment appliquer le principe d’aimer Dieu plus que tout, demandez à trois d’entre eux de lire à tour de rôle à haute voix les situations fictives suivantes. Après avoir lu chaque situation, posez les questions qui suivent.

Un groupe de garçons invite un jeune homme à s’asseoir avec eux pendant le déjeuner, et il espère qu’ils vont devenir amis. Au cours de la conversation, l’un des garçons commence à se moquer publiquement d’un autre.
Une jeune fille adore jouer au football. Elle y consacre de nombreuses heures par semaine et a peu de temps pour d’autres activités telles que la soirée familiale et l’étude personnelle des Écritures.
Un jeune homme est très pris par ses activités scolaires et extra-scolaires. Il a attendu toute la semaine avec impatience le moment de passer le peu de temps libre qu’il a avec des amis le vendredi soir. Juste avant qu’il en appelle un ce soir-là, son compagnon d’enseignement au foyer lui téléphone pour voir s’il peut l’accompagner pour aider l’une de leurs familles qui a un besoin urgent.

Quels sont les choix qui se présentent à cette personne ?
Que pourrait-elle faire pour prouver son amour pour le Seigneur ? Comment cette action montrerait-elle de l’amour pour le Seigneur ?

Demandez à un élève de lire à haute voix la déclaration suivante de frère Holland :

« Mes frères et sœurs bien-aimés, je ne suis pas certain de ce qui va nous arriver le jour du jugement mais je serais très surpris si, à un moment ou un autre de la conversation, Dieu ne nous posait pas exactement la question que le Christ a posée à Pierre : ‘M’as-tu aimé ?’ » (« Le premier grand commandement », p. 84).

Témoignez de l’importance de choisir d’aimer notre Père céleste et Jésus-Christ plus que tout et de montrer cet amour en paissant leurs brebis.

Attirez l’attention des élèves sur le cœur qui est dessiné au tableau et la question qui est écrite à côté : « M’aimes-tu plus que ceux-ci ? » Soulignez le mot ceux-ci et demandez aux élèves de répondre aux questions suivantes dans leur carnet de classe ou leur journal d’étude des Écritures :

Si Jésus te posait la même question, qu’est-ce que, selon toi, il qualifierait de « ceux-ci » dans ta vie ?
Comment répondrais-tu à sa question ?

En conclusion des Évangiles, demandez à plusieurs élèves de dire ce qu’ils ont écrit pour la tâche de la leçon 4 au sujet d’une histoire, d’un événement ou d’un enseignement du ministère terrestre du Sauveur qui les a aidés à croire ou à affermir leur croyance que Jésus-Christ est le Fils de Dieu.

Section suivante (Actes 1-5)

Demandez aux élèves de chercher, pendant leur étude d’Actes 1-5, la réponse aux questions suivantes : Qui dirigera l’Église après la mort et la résurrection du Sauveur ? Comment sont choisis les autres apôtres ? Quel miracle se produit le jour de la Pentecôte ? Quelle est l’influence du Saint-Esprit sur le miracle de ce jour-là ? Quel miracle Pierre opère-t-il au temple, et que lui arrive-t-il de ce fait ? Qu’arrive-t-il à Ananias et Saphira pour avoir menti à leur dirigeant de la prêtrise ?