Jacques 2-1 Pierre 5 (Section 29)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des événements, des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Jacques 2-1 Pierre 5 (section 29) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. Celle-ci ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Jacques 2-3)

Les enseignements de Jacques dans ces chapitres ont appris aux élèves que les véritables disciples de Jésus-Christ aiment tous les gens, quelle que soit leur situation, et que si nous commettons ne serait-ce qu’un seul péché, nous sommes coupables devant Dieu. Ils ont aussi appris que la véritable foi en Jésus-Christ est manifestée par nos œuvres justes. En étudiant les enseignements de Jacques sur la maîtrise de nos paroles, ils ont découvert qu’apprendre à contrôler ce que nous disons peut avoir une grande influence dans notre vie et que les disciples de Dieu s’efforcent d’utiliser leur langue à des fins justes, et non pour propager le mal.

Jour 2 (Jacques 4-5)

En étudiant ces chapitres de Jacques, les élèves ont appris les vérités suivantes : À mesure que nous nous approcherons de Dieu, il s’approchera de nous. Si nous savons faire ce qui est bien mais choisissons de ne pas le faire, nous commettons un péché. Par la prière de la foi et la puissance de la prêtrise, les malades peuvent être guéris.

Jour 3 (1 Pierre 1-2)

En étudiant les enseignements de Pierre, les élèves ont appris les vérités suivantes : Bien que nous rencontrions des épreuves, nous pouvons nous réjouir de l’expiation de Jésus-Christ et des bénédictions futures que Dieu a promis de nous accorder. Notre foi en Jésus-Christ est éprouvée et raffinée lorsque nous supportons fidèlement les épreuves. Nous sommes rachetés par le sang précieux de Jésus-Christ. Parce que Jésus-Christ a mené une vie exempte de péché, il a pu s’offrir en sacrifice parfait en notre faveur. Jésus-Christ a été préordonné pour être notre Rédempteur. Dieu appelle ses saints à être séparés et distincts du monde afin que les autres puissent voir leur exemple et le glorifier. Nous pouvons suivre l’exemple du Sauveur en supportant patiemment nos épreuves.

Jour 4 (1 Pierre 3-5)

Les encouragements de Pierre aux saints de son époque ont appris aux élèves qu’en tant que disciples de Jésus-Christ, nous devons nous efforcer d’être toujours prêts à parler de nos croyances et à les défendre avec douceur et respect. Ils ont aussi appris que l’Évangile est prêché aux morts afin qu’ils aient les mêmes possibilités que les personnes qui l’ont entendu dans la condition mortelle. Pierre enseigne que les dirigeants de l’Église ont la responsabilité de prendre soin du troupeau de Dieu et de veiller sur lui avec amour et par l’exemple.

Introduction

L’apôtre Jacques rectifie des incompréhensions parmi les saints au sujet de la véritable nature de la foi. Il enseigne également la relation entre la foi et les œuvres.

Idées pédagogiques

Jacques 2:14-26

Jacques enseigne le rôle de la foi et des œuvres dans notre salut

Demandez aux élèves d’imaginer qu’un jeune homme a reconnu qu’il avait péché. Il croit en l’expiation de Jésus-Christ et en la capacité du Sauveur à le sauver. Il dit qu’il lui suffit de croire et que le Seigneur lui pardonnera, sans effort de sa part.

Invitez les élèves à se demander s’il suffit que ce jeune homme croie pour être pardonné de ses péchés.

Demandez à un élève de lire à haute voix Jacques 2:14. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que Jacques demande aux saints au sujet de la foi.

Qu’est-ce que Jacques demande aux saints au sujet de la foi ?
À votre avis, à quelles œuvres Jacques fait-il allusion ?

Rappelez aux élèves qu’en étudiant la leçon qui traite de Jacques 2, ils ont appris que l’apôtre Jacques corrigeait une idée erronée au sujet de la foi. Certaines personnes ont compris que la foi était simplement une expression orale de croyance. Dans le contexte de Jacques 2:14, Jacques emploie le terme œuvres différemment de l’apôtre Paul. Quand Paul a employé le mot œuvres, il faisait allusion aux œuvres de la loi de Moïse. Quand Jacques emploie le mot œuvres, il fait allusion à des actes de dévotion ou des œuvres de justice.

Expliquez que Jacques utilise une analogie pour illustrer la réponse à la question qu’il a posée au verset 14.

Demandez à deux élèves de venir devant la classe. Dites à l’un d’eux de jouer le rôle d’un mendiant qui demande de la nourriture, des vêtements et un abri dont il a besoin pour survivre. Demandez à l’autre de jouer le rôle de quelqu’un qui peut aider le mendiant. Dites à un troisième élève de lire Jacques 2:15-16 à haute voix pendant que les deux autres jouent ce qui est décrit dans ces versets.

Qu’est-ce qui ne va pas dans la réponse donnée à l’élève qui mendie ?
Est-ce que la réponse de l’autre suffit à aider un mendiant ?

Demandez aux élèves de lire à voix haute ou de réciter Jacques 2:17-18 en chœur et de relever ce que Jacques enseigne au sujet de la foi. Rappelez-leur que Jacques 2:17-18 est un passage de maîtrise des Écritures.

À votre avis, que signifie l’expression « la foi : si elle n’a pas les œuvres, elle est morte en elle-même » (verset 17) ?
Comment l’analogie du mendiant nous fait-elle comprendre le sens de cette expression ?
D’après le verset 17, quelle vérité Jacques enseigne-t-il au sujet de la véritable foi en Jésus-Christ ? (Les élèves peuvent employer des mots différents mais ils devront dégager une vérité semblable à ce qui suit : La véritable foi en Jésus-Christ est manifestée par nos œuvres justes. Écrivez cette vérité au tableau.)

Demandez à un élève de lire Jacques 2:19-20 à haute voix. Expliquez que la traduction de Joseph Smith de Jacques 2:19 dit : « Tu crois qu’il y a un seul Dieu, tu fais bien ; les démons le croient aussi, et ils tremblent ; tu t’es rendu semblable à eux, n’étant pas justifié. » Demandez aux autres de suivre et de relever l’exemple que Jacques utilise pour montrer que croire en Dieu n’implique pas forcément avoir foi en lui.

Quel exemple Jacques utilise-t-il pour montrer que croire en Dieu n’implique pas forcément avoir foi en lui ?

Demandez à un élève de lire à voix haute la déclaration suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres :

« La véritable foi est axée sur le Seigneur Jésus-Christ et conduit toujours à agir en justice. […] L’action seule n’est pas la foi au Sauveur, mais l’action en accord avec des principes corrects est un élément central de la foi. Ainsi, ‘la foi sans les œuvres est morte’ (Jacques 2:20) » (« Demandez avec foi », Le Liahona, mai 2008, p. 95).

D’après frère Bednar, qui est « un élément central de la foi » ?
Pourquoi est-il important de comprendre que la foi en Jésus-Christ signifie à la fois croire en lui et agir conformément à des principes corrects ?

Rappelez aux élèves le jeune homme de la situation fictive présentée au début de la leçon.

Comment le fait de comprendre que la foi inclut la croyance et l’action peut-il aider quelqu’un qui recherche le pardon de ses péchés ?

Résumez Jacques 2:21-26 en expliquant que Jacques cite l’exemple d’Abraham et de Rahab qui ont manifesté leur foi en Jésus-Christ par leurs œuvres. (L’histoire de la femme courageuse nommée Rahab se trouve dans Josué 2:1-22.)

Demandez aux élèves de noter dans leur carnet de classe ou leur journal d’étude des Écritures une occasion où ils ont fait preuve de foi en Jésus-Christ par leurs œuvres et quel bien cela leur a fait. Recommandez-leur d’inclure leur témoignage du Sauveur et la manière dont ils vont démontrer leur foi par leurs actes. Demandez à quelques-uns de lire aux autres ce qu’ils ont écrit.

Demandez aux élèves de réfléchir en s’aidant de la prière à la manière dont ils peuvent faire preuve de davantage de foi en Jésus-Christ par leur obéissance. Incitez-les à suivre l’inspiration qu’ils reçoivent.

Section suivante (2 Pierre-Jude)

Demandez aux élèves pourquoi, selon eux, les gens choisissent de pécher même s’ils savent que c’est mal. Demandez-leur de relever, pendant qu’ils étudient 2 Pierre jusqu’à Jude au cours de la semaine à venir, des vérités qui peuvent les aider à répondre aux questions suivantes : Comment pouvons-nous éviter d’être trompés par la fausse doctrine ? Selon Jean, qu’est-ce qui bannit la crainte ? Comment devrions-nous manifester notre amour pour Dieu ? Quels attributs divins devons-nous cultiver pour hériter la vie éternelle ? Quel avertissement est donné au sujet de nos fréquentations ?