Matthieu 18:1-22:26 (Section 5)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Matthieu 18:1-22:26 (section 5) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. Celle-ci ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Matthieu 18-20)

La parabole du serviteur impitoyable a appris aux élèves que, si nous voulons que Dieu nous pardonne, nous devons être disposés à pardonner aux autres. Ils ont également appris que le mariage est sacré.

Jour 2 (Matthieu 21:1-16)

En étudiant l’entrée triomphale du Sauveur dans Jérusalem, ils ont appris qu’en rendant publiquement hommage à Jésus-Christ et en parlant de lui, nous pouvons donner envie aux autres d’en apprendre davantage à son sujet. La purification du temple par le Sauveur a appris aux élèves que la maison du Seigneur est un lieu sacré et qu’il désire que nous la traitions avec respect. Ils ont aussi appris que, lorsque nous allons au temple, le Seigneur peut nous guérir.

Jour 3 (Matthieu 21:17-22:14)

Les élèves ont étudié l’incident où le Sauveur maudit un figuier puis l’utilisation qu’il fait ultérieurement de plusieurs paraboles pendant qu’il enseigne au temple. Ils ont appris que, pour entrer dans le royaume de Dieu, nous devons obéir à notre Père céleste et nous repentir de nos péchés et non nous contenter de faire semblant de lui obéir. Ils ont aussi appris qu’en tant que membres de l’Église de Jésus-Christ, nous avons la responsabilité de produire des fruits de justice.

Jour 4 (Matthieu 22:15-46)

Les élèves ont appris que Jésus continue son enseignement au temple et apprend au peuple que le Seigneur attend de nous que nous soyons de bons citoyens et que nous obéissions aux lois du pays. Le Sauveur enseigne que les personnes qui ne sont pas scellées à leur conjoint dans la condition mortelle par l’autorité de la prêtrise ou par les ordonnances par procuration dans les temples ne seront pas mariées dans le monde à venir. Les élèves ont aussi appris que, si nous aimons véritablement Dieu et aimons notre prochain comme nous-mêmes, nous nous efforcerons de respecter tous les commandements de Dieu.

Introduction

Cette leçon peut aider les élèves à comprendre l’importance de contracter et de respecter les alliances sacrées faites avec Dieu. Ils peuvent aussi apprendre qu’il est important de se réjouir lorsque d’autres personnes reçoivent des bénédictions de Dieu.

Idées pédagogiques

Matthieu 19:28-20:16

Jésus enseigne la vie éternelle et donne la parabole des ouvriers dans la vigne

Demandez à un élève de venir devant la classe. Dites-lui que, s’il peut faire dix pompes, il aura une petite récompense (dix petits bonbons par exemple). Après qu’il a fait dix pompes, donnez-lui la récompense et sollicitez ensuite un autre volontaire. Demandez au deuxième élève de faire une pompe, puis demandez aux autres quelle récompense, selon eux, il devrait recevoir et pourquoi. Demandez aux deux élèves de retourner à leur place. Informez les élèves que, plus tard dans la leçon, le deuxième élève recevra une récompense basée sur ce qu’ils vont étudier dans les Écritures.

Expliquez que, pendant que Jésus enseigne sur la côte de la Judée, Pierre demande ce que les disciples vont recevoir pour avoir renoncé à leurs biens matériels afin de suivre le Sauveur.

Demandez à un élève de lire à haute voix Matthieu 19:28-30. Demandez aux autres de suivre et de relever la réponse du Sauveur à Pierre.

D’après le verset 29, que recevront toutes les personnes qui abandonnent tout pour suivre le Sauveur ?

Expliquez que le Sauveur enseigne ensuite à ses disciples une parabole pour leur faire comprendre que notre Père céleste désire donner à tous ses enfants la possibilité de recevoir la vie éternelle. Dans cette parabole, un homme embauche des ouvriers à différents moments de la journée pour travailler dans sa vigne. Vous pourriez expliquer qu’une journée normale de travail à l’époque du Nouveau Testament commençait à six heures et finissait à dix-huit heures , avec quelques légères variations selon la saison.

Reproduisez au tableau le schéma suivant ou distribuez-en un exemplaire aux élèves :

Ouvriers (Heure de début)	Salaire convenu	Heures travaillées	Montant perçu
Tôt le matin (six heures)
Troisième heure (neuf heures)
Sixième heure (midi)
Neuvième heure (quinze heures)
Onzième heure (dix-sept heures)

Demandez aux élèves de travailler en petits groupes. Demandez-leur de lire Matthieu 20:1-7 en groupe en cherchant combien de temps chaque groupe d’ouvriers a travaillé et quel est le salaire convenu. Expliquez qu’un denier, qui est une monnaie romaine, équivaut approximativement au salaire journalier d’un ouvrier.)

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à quelques élèves de venir au tableau et de remplir les deux premières colonnes du schéma (ou demandez-leur de le faire sur la feuille que vous leur avez fournie).

À votre avis, qui devrait être le mieux payé ?

Demandez à un élève de lire Matthieu 20:8-10 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever le salaire que chaque groupe perçoit.

Quel salaire chaque groupe d’ouvriers a-t-il perçu ? (Après que les élèves ont répondu, écrivez 1 denier dans chaque case de la colonne intitulée « Montant perçu ».)
Si vous faisiez partie des ouvriers qui ont travaillé toute la journée, quels sentiments ou pensées pourriez-vous avoir en recevant la même récompense que ceux qui n’ont travaillé qu’une heure ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Matthieu 20:11-14. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que les ouvriers qui ont travaillé toute la journée disent au maître de la vigne et ce qu’il leur répond.

De quoi se plaignent ceux qui ont travaillé toute la journée ?
Qu’est-ce que le maître de la vigne leur répond ?
En quoi le maître de la vigne a-t-il été juste (ou équitable) avec ceux qui ont travaillé toute la journée ?

Afin d’aider les élèves à dégager une vérité de cette parabole, expliquez que le salaire d’un denier peut représenter la vie éternelle, comme cela est mentionné dans Matthieu 19:29. Écrivez au tableau la phrase incomplète suivante : Dieu donne la vie éternelle à toutes les personnes qui…

Si la récompense dans cette parabole représente la vie éternelle, que pourrait représenter le travail ? (Les élèves peuvent donner diverses réponses mais veillez à souligner que le travail dans cette parabole peut représenter le fait de contracter et de respecter des alliances sacrées avec Dieu. Après que les élèves ont répondu, complétez au tableau la vérité comme suit : Dieu donne la vie éternelle à toutes les personnes qui choisissent de contracter et de respecter des alliances sacrées avec lui.)

Faites remarquer que cette vérité nous fait comprendre la miséricorde de notre Père céleste pour les personnes qui ne contractent pas ou ne respectent pas d’alliances tôt dans la vie et pour celles qui n’ont pas la possibilité de le faire avant leur mort (voir D&A 137:7-8).

À votre avis, pourquoi est-il important de savoir que Dieu donne la vie éternelle à toutes les personnes qui choisissent de contracter et de respecter des alliances sacrées faites passées avec lui, quel que soit le moment où cela se produit ?

Rappelez aux élèves le deuxième volontaire qui n’a fait qu’une pompe et demandez :

À votre avis, quelle récompense devrait recevoir cet élève pour avoir fait une pompe ? (Donnez-lui la même récompense que celle que vous avez donnée à celui qui en a fait dix.)

Demandez à un élève de lire Matthieu 20:15-16 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment le maître de la vigne répond aux personnes qui se plaignent de sa bonté envers les autres ouvriers.

À votre avis, que veut dire le maître de la vigne quand il demande : « Vois-tu d’un mauvais œil que je sois bon ? » (verset 15)

Expliquez que Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a paraphrasé cette question ainsi : « Pourquoi seriez-vous envieux parce que je choisis d’être bon ? » (voir « Les ouvriers dans la vigne », Le Liahona, mai 2012, p. 31).

Que veut dire, au verset 16 dans la bible anglaise du roi Jacques, « beaucoup sont appelés, mais peu sont élus » ? (Être appelé signifie être invité à participer à l’œuvre de notre Père céleste. Être élu signifie recevoir ses bénédictions, notamment la bénédiction de la vie éternelle. Voir aussi D&A 121:34-40.)
Quel principe pouvons-nous tirer du verset 16 ? (Les élèves peuvent dégager plusieurs principes, dont le suivant : Si nous choisissons d’être envieux des bénédictions que les autres reçoivent de notre Père céleste, nous risquons de perdre celles qu’il veut nous donner.)

Lisez à haute voix la déclaration suivante de Jeffrey R. Holland et invitez les élèves à se demander comment ils peuvent être tentés d’être envieux des bénédictions que notre Père céleste accorde à d’autres :

« Il y aura des moments où quelqu’un d’autre recevra une bénédiction inattendue ou une marque de reconnaissance quelconque. Surtout ne soyons pas blessés, et assurément pas envieux, si la chance sourit à quelqu’un. Nous ne sommes pas plus pauvres quand quelqu’un d’autre reçoit davantage. Nous ne sommes pas dans une compétition pour savoir qui est le plus riche, qui a le plus de talents, qui est le plus beau ni même qui est le plus béni. La seule compétition dans laquelle nous nous trouvons véritablement est la lutte contre le péché […]

« […] Convoiter, bouder ou rabaisser les autres, ne vous élève pas, pas plus que rabaisser quelqu’un d’autre n’améliorera votre perception de vous-même. Soyez donc gentils et soyez reconnaissants que Dieu soit bon. C’est une manière de vivre qui rend heureux » (« Les ouvriers dans la vigne, p. 31-32).

Témoignez des vérités que les élèves ont dégagées en étudiant la parabole des ouvriers dans la vigne.

Écrivez le bout de phrase suivant au tableau. Laissez aux élèves le temps de compléter la phrase dans leur carnet de classe ou leur journal d’étude des Écritures : D’après ce que cette parabole m’a appris, je…

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à ceux qui se sentent à l’aise pour le faire de dire ce qu’ils ont écrit.

Section suivante (Matthieu 23:1-26:30)

Afin d’aider les élèves à se préparer pour la section suivante, demandez-leur de réfléchir à la meilleure manière de se préparer pour la seconde venue du Seigneur. Quelles vérités sont enseignées quand Jésus-Christ donne les paraboles des dix vierges, des talents, et des brebis et des boucs ? Quelle ordonnance le Sauveur institue-t-il pour remplacer la Pâque ? Demandez aux élèves de chercher les réponses dans leur étude au cours de la semaine à venir.