Die Aufgabe des Lernenden

Einleitung

Diese Lektion soll den Schülern vermitteln, wie sie ihren Teil beim Lernen des Evangeliums erfüllen. Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft hat gesagt: „Wahre Bekehrung hängt davon ab, dass sich der Schüler aus freien Stücken und voller Glauben intensiv bemüht.“ („We Must Raise Our Sights“, Ansprache vor Lehrern im Bildungswesen der Kirche, 14. August 2001, Seite 4; LDS.org.) Wenn Sie die Schüler dazu anhalten, ihre Aufgabe im Lernprozess zu erfüllen, lernen sie, persönliche Offenbarung zu empfangen, und bekehren sich noch mehr zum Herrn. Möglicherweise müssen Sie die in dieser Lektion behandelten Grundsätze regelmäßig wiederholen, um die Schüler an ihre Eigenverantwortung beim Evangeliumsstudium zu erinnern.

Anregungen für den Unterricht

Die Aufgaben des Lehrers, des Lernenden und des Heiligen Geistes beim Lernen des Evangeliums

Bringen Sie etwas zu essen oder zu trinken mit (zum Beispiel ein Stück Obst oder Brot oder ein Glas Wasser). Bitten Sie zwei Schüler, nach vorn zu kommen. Fordern Sie einen der beiden auf, ein Stück abzubeißen oder einen Schluck zu trinken. Bitten Sie den ersten Schüler, dem zweiten zu beschreiben, wie das Essen (oder das Getränk) schmeckt. Er soll dies so gut beschreiben, dass der Appetit des zweiten Schülers gestillt oder sein Durst gelöscht wird. Fragen Sie dann den zweiten Schüler:

Welchen Nutzen hat dir das Essen (oder das Getränk), das dir eben beschrieben wurde, gebracht?
Wie sehr hat die Beschreibung deines Mitschülers deinen Hunger gestillt (oder deinen Durst gelöscht)?
Was musst du tun, damit dich dieses Essen (oder Getränk) stärkt und dir etwas nützt?

Fragen Sie die Klasse, wie sich dieses Beispiel, bei dem es darum geht, körperliche Grundbedürfnisse zu befriedigen, auf unsere Verantwortung beziehen lässt, geistig zu lernen und zu wachsen.

Machen Sie darauf aufmerksam, dass manch einer denkt, der Lehrer sei in erster Linie dafür verantwortlich, dass man das Evangelium lernt. Wie das Beispiel mit dem Essen und dem Trinken jedoch zeigt, kann niemand für einen anderen geistige Erkenntnis in sich aufnehmen. Jeder muss selbst die Grundsätze des Evangeliums lernen und anwenden, damit er geistig stark wird und sich weiterentwickelt.

Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 88:118 vorzulesen. Alle sollen mitlesen und auf Wörter und Formulierungen achten, die unsere Eigenverantwortung beim Lernen des Evangeliums beschreiben.

Welche Wörter und Formulierungen beschreiben unsere eigene Verantwortung beim Lernen des Evangeliums? („Sucht eifrig“, „lehrt einander“, „trachtet nach Wissen, ja, durch Studium und auch durch Glauben“; vielleicht möchten Sie einen Schüler bitten, diese Formulierungen an die Tafel zu schreiben, sobald sie genannt werden.)
Wir wissen, was es bedeutet, „durch Studium“ nach Wissen zu trachten. Was bedeutet es wohl, „auch durch Glauben“ nach Wissen zu trachten?

Um den Begriff zu verdeutlichen, bitten Sie einen Schüler, die folgende Erläuterung von Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel vorzulesen. Geben Sie, wenn möglich, jedem Schüler eine Kopie, oder schreiben Sie das Zitat vor dem Unterricht an die Tafel. Die Schüler sollen auf Wörter und Formulierungen achten, die das Gebot des Herrn, durch Glauben nach Wissen zu trachten, verdeutlichen.

„Durch Glauben lernen erfordert geistige, intellektuelle und körperliche Anstrengung und nicht nur passive Aufnahmebereitschaft. …

Der Schüler muss selbst Glauben üben und handeln, um diese Erkenntnis zu erlangen.“ („Seek Learning by Faith“, Ansprache vor Lehrern im Bildungswesen der Kirche, 3. Februar 2006; LDS.org; siehe auch „Trachtet nach Wissen durch Glauben“, Liahona, September 2007, Seite 2.)

Schreiben Sie an die Tafel: Geistiges Lernen erfordert …

Lassen Sie die Schüler diese Aussage anhand der Erläuterung von Elder Bednar und anhand ihres Wissens über ihre Eigenverantwortung als Lernende ergänzen. Mögliche Antworten können sein: Geistiges Lernen erfordert Eigenverantwortung. Geistiges Lernen erfordert, Glauben zu üben und zu handeln.

Damit die Schüler verstehen, welchen Einfluss die eigene Anstrengung auf ihr Lernen hat, zeichnen Sie die untenstehende Übersicht an die Tafel. Erklären Sie, dass der Herr uns in Lehre und Bündnisse 50 aufzeigt, worin unsere Aufgabe beim Lernen des Evangeliums besteht. Zunächst beschreibt er die Aufgaben, die dem Lehrer und dem Heiligen Geist dabei zukommen.

Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 50:13,14 vorzulesen. Bevor er anfängt zu lesen, erklären Sie, dass diese Verse an Mitglieder in der Anfangszeit gerichtet waren, die ordiniert worden waren, das Evangelium zu lehren. Bitten Sie die Hälfte der Klasse, auf Wörter zu achten, die die Aufgabe des Lehrers beschreiben. Die andere Hälfte soll auf Wörter achten, die die Aufgabe des Heiligen Geistes beschreiben.

Worin besteht laut diesen Versen die Aufgabe des Lehrers? (Er muss das Evangelium durch den Geist predigen. Bitten Sie einen Schüler, die Übersicht zu ergänzen, indem er durch den Geist predigen unter Lehrer an die Tafel schreibt.)
Welche Aufgabe kommt dem Heiligen Geist, dem Tröster, zu? (Die Wahrheit zu lehren. Bitten Sie einen Schüler, die Worte die Wahrheit lehren unter Heiliger Geist an die Tafel zu schreiben.)

Schreiben Sie an die Tafel: Der Heilige Geist ist der wahre Lehrer. Erklären Sie, dass ein Lehrer, Missionar oder Führer in der Kirche zwar die Aufgabe hat, das Evangelium durch den Geist zu lehren, dass aber der Heilige Geist derjenige ist, der offenbart, erleuchtet und die Wahrheit des Evangeliums in unser Herz trägt.

Wann habt ihr schon einmal erlebt, dass der Heilige Geist euch etwas gelehrt hat?

Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 50:19-21 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und auf Begriffe achten, die die Aufgabe des Lernenden beschreiben.

Was ist laut diesen Versen die Aufgabe des Lernenden? (Er muss das Wort der Wahrheit durch den Geist empfangen. Bitten Sie einen Schüler, durch den Geist empfangen unter Lernender an die Tafel zu schreiben.)

Um den Schülern zu verdeutlichen, was „durch den Geist empfangen“ bedeutet, lassen Sie sie überlegen, was man tun muss, um einen Ball zu „empfangen“, der einem zugeworfen wird.

Was muss man tun, um den Ball zu fassen? (Man muss die Hände hochstrecken und ihn fangen.) Wie lässt sich das mit der Anstrengung vergleichen, die der Lernende aufbringen muss, um das Wort der Wahrheit durch den Geist zu empfangen? (Um den Ball zu fassen, muss man sich darauf vorbereiten, ihn zu fangen. In gleicher Weise muss man das Herz und die Gedanken vorbereiten, um Wahrheit durch den Geist zu empfangen.)

Fordern Sie die Schüler auf, still für sich Lehre und Bündnisse 50:22 zu lesen und darauf zu achten, was geschieht, wenn man diese Anstrengung unternimmt, um das Evangelium zu empfangen und durch Glauben zu lernen. Bevor sie anfangen zu lesen, erklären Sie, dass das Wort erbaut bedeutet, dass man geistig aufgerichtet und gestärkt wird.

Welche Segnungen erlangen Lehrer und Lernende diesem Vers zufolge vom Heiligen Geist, wenn sie ihren Aufgaben beim Lehren und Lernen des Evangeliums nachkommen? (Verständnis, Erbauung und Freude.)

Sagen Sie den Schülern, dass Elder Richard G. Scott bezeugt hat, dass eine Verbindung besteht zwischen der eigenen Anstrengung des Lernenden und der Unterweisung und dem Zeugnis des Heiligen Geistes. Händigen Sie nach Möglichkeit allen Schülern eine Kopie des folgenden Zitats aus. Bitten Sie einen Schüler, das Zitat vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und auf Aussagen darüber achten, inwiefern sich die Anstrengung des Lernenden darauf auswirkt, dass der Heilige Geist ihn unterweisen kann:

„Wenn sich der Schüler zur Mitarbeit entschließt, übt er seine Entscheidungsfreiheit aus, wodurch der Heilige Geist mit ihm kommunizieren und ihm eine Botschaft vermitteln kann, die auf seine individuellen Bedürfnisse zugeschnitten ist. Wenn die Schüler zur Mitarbeit angeregt werden, ist es sehr viel wahrscheinlicher, dass der Heilige Geist noch etwas sehr viel Wichtigeres lehrt als das, was der Lehrer vermitteln kann.“ („To Learn and to Teach More Effectively“, Andacht im Rahmen der Bildungswoche der BYU, 21. August 2007, Seite 4f.; speeches.byu.edu.)

Was können wir laut Elder Scott dazu beitragen, dass der Heilige Geist uns etwas mitteilen kann?

Lassen Sie die Schüler zusammenfassen, inwiefern ihre Anstrengung als Lernende dem Heiligen Geist die Gelegenheit gibt, sie zu belehren. Die Schüler drücken sich vielleicht anders aus, sie sollen aber diesen Grundsatz erkannt haben: Wenn wir uns dafür entscheiden, am Lernprozess teilzunehmen, geben wir dem Heiligen Geist Gelegenheit, uns etwas beizubringen und für die Wahrheit Zeugnis zu geben. Schreiben Sie diesen Grundsatz unter die bereits genannten an die Tafel.

Um den Schülern ein Beispiel vor Augen zu führen, wie jemand seine Entscheidungsfreiheit ausgeübt hat, um durch Studium und auch durch Glauben zu lernen, bitten Sie sie, an Joseph Smiths Bericht von der ersten Vision zu denken. Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen ein und weisen Sie jeder Gruppe einen oder mehrere der folgenden Verse zu: Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:8,10,11,12,13,14,15,16,18. (Sie können die Verse auch an die Tafel schreiben.) Bitten Sie die Schüler, ihre jeweiligen Verse zu lesen und diese Frage zu besprechen:

Welche Anstrengung unternahm Joseph Smith, um geistige Erkenntnis zu erlangen?

Geben Sie den Schülern ausreichend Zeit und bitten Sie dann die einzelnen Gruppen, Formulierungen aus ihren Versen zu nennen, die Joseph Smiths Anstrengungen beschreiben.

Bezeugen Sie: Joseph Smiths Bereitschaft, sich mit Gottes Wort zu befassen und seine Erkenntnisse gläubig in die Tat umzusetzen, hatte zur Folge, dass er noch mehr Erkenntnis empfing. Diese Segnung steht uns allen offen. Die Schüler sollen still für sich Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:20 lesen und darauf achten, was Joseph zu seiner Mutter sagte, als er nach der ersten Vision nach Hause kam.

Aus welcher Formulierung in dem, was Joseph Smith seiner Mutter sagte, geht hervor, dass er nun Gewissheit hatte? („Ich habe für mich selbst herausgefunden.“)

Fragen Sie die Schüler, welchen Grundsatz man aus Joseph Smiths Erlebnis entnehmen kann. Halten Sie sie dazu an, ihren Vorschlag in der Form „wenn …, dann …“ zu formulieren. Beispielsweise könnte man den Grundsatz so ausdrücken: Wenn wir uns eifrig mit Gottes Wort befassen und es gläubig in die Tat umsetzen, dann können wir selbst erfahren, dass die Grundsätze des Evangeliums wahr sind. (Sie könnten den Schülern vorschlagen, diesen Grundsatz in ihren eigenen Worten neben Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:20 zu schreiben.)

Erinnern Sie die Schüler an den Anschauungsunterricht mit dem Essen oder dem Getränk. Machen Sie ihnen noch einmal bewusst, dass man selbst etwas dazu beitragen muss, um Nahrung aufzunehmen. Speisen oder Getränke nützen einem nur dann etwas, wenn man sie selbst isst oder trinkt. Bezeugen Sie, dass in geistiger Hinsicht das Gleiche gilt: Das Evangelium kann uns nur dann ins Herz dringen und zu einem Teil von uns werden, wenn wir die Anstrengung unternehmen, die Evangeliumsgrundsätze zu lernen und anzuwenden.

Was werdet ihr dieses Jahr tun, um euch dem Heiligen Geist zu öffnen, damit er euch etwas lehren und euch die Grundsätze des Evangeliums ins Herz tragen kann? (Mögliche Antworten sind unter anderem: die Versammlungen und den Unterricht in der Kirche besuchen, einschließlich des Seminars; sich aktiv an Versammlungen und im Unterricht beteiligen, indem man mitsingt, Schriftstellen markiert, Erkenntnisse aufschreibt, Fragen beantwortet, von Erlebnissen berichtet, Zeugnis gibt und einander das Evangelium lehrt; beim Familienabend und beim Schriftstudium mit der Familie mitmachen; alleine in den heiligen Schriften lesen und beten; Evangeliumsgrundsätze im täglichen Leben anwenden. Fordern Sie die Schüler auf, mindestens ein Ziel aufzuschreiben.)

Schließen Sie, indem Sie die Schüler bitten, über ihr Zeugnis vom Evangelium nachzudenken und zu überlegen, wovon sie selbst wissen, dass es wahr ist. Fordern Sie einige Schüler auf, zu berichten, wie ihre eigenen Anstrengungen, das Evangelium zu lernen, ihr Zeugnis und ihre Beziehung zum Herrn beeinflusst haben. Geben Sie Zeugnis für die Stärke und Führung, die wir vom Herrn erhalten können, wenn wir uns anstrengen, die Grundsätze des Evangeliums zu lernen und danach zu leben.

Kommentar und Hintergrundinformationen

Die Schüler können sich dem Heiligen Geist öffnen, damit er ihnen bestätigt, was sie gehört und erfahren haben

Elder David A. Bednar hat bezeugt, dass eine Verbindung besteht zwischen der eigenen Anstrengung des Lernenden und der Unterweisung und dem Zeugnis des Heiligen Geistes:

„Ein Lernender, der seine Entscheidungsfreiheit ausübt, indem er richtige Grundsätze in die Tat umsetzt, öffnet so sein Herz dem Heiligen Geist und damit seiner Unterweisung und seinem machtvollen, bestätigenden Zeugnis. … Durch aufrichtiges, beständiges, durch Glauben hervorgerufenes Handeln zeigen wir dem himmlischen Vater und seinem Sohn, Jesus Christus, unsere Bereitschaft, zu lernen und vom Heiligen Geist unterwiesen zu werden.“ („Seek Learning by Faith“, Ansprache vor Lehrern im Bildungswesen der Kirche, 3. Februar 2006; LDS.org; siehe auch „Trachtet nach Wissen durch Glauben“, Liahona, September 2007, Seite 20.)

Wie wichtig das tägliche Schriftstudium ist

In dem Nachschlagewerk Treu in dem Glauben finden wir die folgende Erklärung dazu, wie wichtig das Schriftstudium ist:

„Die neuzeitlichen Propheten legen uns ans Herz, jeden Tag allein und mit der Familie in den heiligen Schriften zu lesen. Sie fordern uns auf, wie Nephi seine Brüder aufforderte, die Schriften auf uns zu beziehen und selbst herauszufinden, inwiefern diese heiligen Berichte aus alter Zeit unser heutiges Leben betreffen (siehe 1 Nephi 19:23,24). Sie ermahnen uns, die Schriften zu erforschen (siehe Johannes 5:39) und uns an den Worten von Christus zu weiden (siehe 2 Nephi 32:3).

Sie werden großen Nutzen daraus ziehen, wenn Sie diesen Rat befolgen. Tägliches, sinnvolles Schriftstudium hilft Ihnen, für die Einflüsterungen des Heiligen Geistes empfänglich zu sein. Es festigt Ihren Glauben, wappnet Sie gegen Versuchungen und hilft Ihnen, dem himmlischen Vater und seinem geliebten Sohn näherzukommen.

Stellen Sie einen Plan für Ihr persönliches Schriftstudium auf. Sie könnten zum Beispiel festlegen, wie viel Zeit Sie jeden Tag für das Schriftstudium aufwenden wollen. Lesen Sie während dieser Zeit aufmerksam, und achten Sie auf die Eingebungen des Heiligen Geistes. Bitten Sie den Vater im Himmel, dass er Sie herausfinden lässt, was Sie nach seinem Willen lernen und tun sollen.

Lesen Sie Ihr Leben lang weiter in den heiligen Schriften, vor allem im Buch Mormon. Sie werden die Schätze, die in den heiligen Schriften verborgen sind, immer wieder aufs Neue entdecken und darin eine neue Bedeutung oder Anwendungsmöglichkeit finden, wenn Sie in verschiedenen Abschnitten Ihres Lebens Schriftstudium betreiben.“ (Treu in dem Glauben – Ein Nachschlagewerk zum Evangelium, Seite 96f.)

Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft hat gesagt:

„Wenn wir die Schriften nur oberflächlich studieren, werden auch unsere Gebete oberflächlicher.

Wir hören vielleicht nicht auf zu beten, aber unsere Gebete werden mechanischer und stereotyp – ohne wirklichen Vorsatz. Unser Herz kann ja nicht im Gebet zu einem Gott begriffen sein, den wir nicht kennen. Die heiligen Schriften und die Worte der lebenden Propheten helfen uns, ihn kennenzulernen.“ („Das Gebet“, Liahona, Januar 2002, Seite 18.)