Lektion 19, Lærerens hæfte

Bistå Herren med de dødes forløsning

Frelserens tjenestegerning i åndeverdenen sikrer, at alle mennesker, der har levet og kommer til at leve på jorden, vil få mulighed for at høre Herrens evangelium og modtage frelsens ordinancer. I denne lektion vil eleverne tale om, hvad de kan lære om Frelseren af hans tjenestegerning i åndeverdenen. De vil også blive opfordret til at deltage i tempeltjeneste og slægtsforskning for at hjælpe Herren med hans frelsende værk for de døde.

Forslag til undervisningen

Jesu Kristi tjenestegerning for de døde i åndeverdenen.

Du kan indlede klassen ved at vise følgende billeder og bede eleverne om at forklare, hvad der skete i perioden mellem Frelserens død og opstandelse. (Du kan også gennemgå ældste Spencer J. Condies udtalelse i begyndelsen af forberedelsesmaterialet og lade eleverne besvare det samme spørgsmål).

Gør vores undervisning og læring bedre

Giv eleverne muligheder for at øve sig i at dele evangeliet med andre. Institutklasser kan udgøre trygge rammer, hvor eleverne kan øve sig i at forklare Herrens kirkes lærdomme. Gennem rollespil kan eleverne f.eks. forbedre deres evne til at tale om evangeliet ved at bruge et enkelt og klart sprog.

Bed eleverne om at forestille sig, at de har mulighed for at forklare Frelserens tjenestegerning i åndeverdenen for nogen, der er af en anden tro. Vis følgende spørgsmål, og bed eleverne om at vælge et, som de gerne vil svare på:

• Jeg har hørt, at jeres Kirke underviser om, at mennesker kommer i paradis eller i åndeligt fængsel, når de dør. Er det det samme som himlen og helvede?

• Da jeg voksede op, fik jeg at vide, at mennesker, der dør uden at modtage Jesus Kristus som deres Frelser, for evigt er fortabte og ikke kan komme i himlen. Er det det, jeres Kirke underviser i?

• Jeg hørte for nyligt, at jeres Kirke praktiserer noget, der kaldes dåb for de døde. Det lyder lidt underligt. Hvad handler det om?

Giv eleverne tid til at gennemgå skriftstederne i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet og til at forberede et enkelt, klart og doktrinært korrekt svar på det spørgsmål, de valgte.

Bed dem derefter om at lave et rollespil med en makker og besvare de spørgsmål, de har valgt. Når de er færdige, kan du bede nogle få elever om at fortælle, hvad de har lært af hinanden.

For at understrege betydningen af Herrens tjenestegerning i åndeverdenen kan du stille et eller flere af følgende spørgsmål:

• Hvad har I lært om Jesus Kristus og hans tjenestegerning for dem i åndeverdenen? Gennemgå Lære og Pagter 138:12-19, 23-24 og se efter ord, der beskriver, hvordan de trofaste reagerede på Frelserens besøg. Fortæl en makker, hvordan I ville have haft det, hvis I havde været til stede ved denne begivenhed.

• Hvad har I lært af Jesu Kristi tjenestegerning i åndeverdenen om hans ønsker og karakter? (I kan gennemgå Lære og Pagter 138:29-35. Svarene kan omfatte sandheder som følgende: Jesu Kristi tjenestegerning i åndeverdenen viser hans kærlighed og hans ønske om at tilbyde frelse til alle mennesker. Frelseren tillader os alle at hjælpe til i sit store værk for de døde).

• Hvilke tanker eller følelser om Frelseren har I, når I tænker på, at hans tjenestegerning når alle mennesker – deriblandt jeres forfædre, der døde uden evangeliet?

Vi kan hjælpe Frelseren med at forløse de døde.

Overvej at vise det medfølgende billede af Frelseren og denne udtalelse fra »Den levende Kristus«: »Han gav sit liv for at sone for hele menneskehedens synder. Hans gave var en storslået gave som stedfortræder for alle mennesker, der nogensinde kommer til at leve på jorden« (»Den levende Kristus: Apostlenes vidnesbyrd«, JesuKristiKirke.org). Sørg for, at eleverne forstår, at stedfortræder betyder at handle på vegne af eller i stedet for en anden person.

Vis derefter følgende billede og spørg:

• Hvordan kan vores arbejde for de døde følge Frelserens mønster? (Gennemgå sammen med eleverne præsident Russell M. Nelsons udtalelse i afsnit 2 af forberedelsesmaterialet).

Afhængigt af elevernes svar kan du vise et princip som følgende: Når vi deltager i slægtsforskning og tempeltjeneste, følger vi Frelserens eksempel ved at gøre noget for andre, de ikke selv kan gøre.

• Hvordan har tempeltjeneste og slægtsforskning styrket jeres vidnesbyrd om Jesu Kristi forsoning, eller hvordan kan det?

Bed eleverne om at gennemgå ældste Dale G. Renlund udtalelse i afsnit 2 af forberedelsesmaterialet og finde velsignelser, de har oplevet eller gerne vil opleve ved at udføre tempeltjeneste og slægtsforskning. Giv derpå eleverne mulighed for som klasse eller i små grupper at fortælle, hvordan de eller en, de kender, er blevet velsignet ved at udføre arbejde for de døde.

Vis følgende udtalelse af præsident Nelson:

Jeg opfordrer jer til bønsomt at overveje, hvilket offer – og helst et offer af tid – I kan yde for at udføre mere slægtshistorie og tempeltjeneste i år. (Russell M. Nelson, i »Make Sacrifices for Family History, President Russell M. Nelson Challenges,« 12. Feb. 2017, ChurchofJesusChrist.org)

Giv eleverne tid til at tænke og skrive som respons på præsident Nelsons opfordring. De kan bruge noget af den resterende tid på at åbne FamilySearch og søge efter et navn, de kan tage med til templet. Tilskynd elever, der har brugt FamilySearch, til at hjælpe dem, der ikke kender hjemmesiden.

Til næste gang

For at opmuntre eleverne til at forberede sig til næste lektion kan du overveje at sende følgende besked eller en du selv skriver: Overvej, når I studerer lektion 20, hvilken åndelig indsigt I kan opnå fra ordene hyrde, daglejer, fårefold, andre får, grønne enge og fortabte får.